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《語(yǔ)文百花園六》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用“ABAB”和“AABB”式的重疊詞及短語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)并運(yùn)用反義詞。
2.通過(guò)看地圖幫助學(xué)生識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字。
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話寫話，訓(xùn)練學(xué)生能按一定的要求寫一句或幾句完整通順的話。
4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“打電話”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并積累反義詞，學(xué)會(huì)按要求寫一句或幾句完整通順的話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 積累并應(yīng)用“ABAB”和“AABB”式的重疊詞和短語(yǔ)。
2. 能按要求寫一句或幾句完整通順的話。
【教具準(zhǔn)備】自制空白小卡片若干張。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，我們的“打擂臺(tái)、當(dāng)擂主”的比賽又開(kāi)始了，老師設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)比賽的項(xiàng)目，同學(xué)們有勇氣來(lái)參加嗎?
二、指導(dǎo)訓(xùn)練，積累背誦
(一)學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容(看誰(shuí)讀得好)。
1.自由讀詞語(yǔ)，注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
2.讀讀比比，你從每一組詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“ABAB”式的重疊詞，讓詞語(yǔ)所表達(dá)的意思更進(jìn)了一步。
3.你能照樣子說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再與小組同學(xué)交流一下。
4.比賽說(shuō)詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)能補(bǔ)充后面的詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，說(shuō)得對(duì)。
雪白雪白的( )
高高興興地( )
歡歡喜喜地( )
(教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生換不同的詞語(yǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容(我愛(ài)識(shí)字)。
1.出示地圖。師：這是中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)識(shí)的地方找出來(lái)，向大家介紹一下，看看你了解了多少。學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)指出自己所認(rèn)識(shí)的城市的名稱。
2.出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
北京上海天津
重慶廣州深圳
臺(tái)灣香港澳門
3.檢查讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。
4.出示課件，逐個(gè)介紹上面幾個(gè)地方。
5.在自制的卡片上寫上你認(rèn)識(shí)的地方名稱，貼到中國(guó)地圖上相應(yīng)的位置，再帶領(lǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(三)學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容(連一連，讀一讀)。
1.出示課件(圖)，仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
3.學(xué)生自己完成書(shū)中的連線。
4.學(xué)生舉例，還知道哪些反義詞。
5.老師想出個(gè)題目考考大家：你能說(shuō)一句話，讓這句話中有一組反義詞嗎?
6.如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，此時(shí)老師可先舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生說(shuō)。
四、老師總結(jié)，布置作業(yè)
[下課后可搜集“ABAB”和“AABB”式的重疊詞和反義詞及城市名制作成卡片。]
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1. 師生對(duì)對(duì)子。(如：我說(shuō)大，我對(duì)小，照此樣子進(jìn)行反義詞訓(xùn)練)
2. 學(xué)生展示自己制作的詞語(yǔ)卡片，其它學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)新知
(一)讀讀背背。
1.圖上畫的是什么?你覺(jué)得上面的景色怎么樣?
2. 學(xué)生觀察，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3. 老師簡(jiǎn)要介紹華山的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣。
4. 學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
5. 老師范讀古詩(shī)，幫助學(xué)生正音。
6. 同座互讀。
7. 指名學(xué)生讀古詩(shī)。
8. 師：讀了古詩(shī)以后，我們?cè)賮?lái)看看圖，此時(shí)的華山給你留下了什么樣的印象?
9. 學(xué)生看圖回答，老師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生大致理解詩(shī)意。
10. 學(xué)生練習(xí)背誦。
(二)看圖說(shuō)話寫話。
1. 今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，一只可愛(ài)的小狗，這只小狗不僅可愛(ài)，而且非常樂(lè)于幫助別人。這次，小花狗又在幫助誰(shuí)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖。
2. 學(xué)生看圖回答，老師相機(jī)板書(shū)[小雞山羊過(guò)橋]
3. 師：仔細(xì)觀察，小花狗幫助小雞和老山羊過(guò)橋時(shí)有什么不同，老師相機(jī)板書(shū)[抱扶
4. 師：你能用兩句完整的話說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容嗎?]
5. 學(xué)生說(shuō)完后指導(dǎo)寫下來(lái)。
6. 檢查學(xué)生的寫話情況，并選擇寫得好的讀一讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
第3課時(shí)
一、情境引入
1.(電話鈴響)老師假裝接一個(gè)電話，學(xué)生聽(tīng)。
2. 師：剛才老師接了一個(gè)電話，你們聽(tīng)清楚老師說(shuō)什么了嗎?你在聽(tīng)老師接電話的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么?老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)[說(shuō)清楚，說(shuō)明白，有禮貌]
3. 師：你平時(shí)在家里打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話?
二、模擬練習(xí)
1. 師：今天我們要來(lái)做一個(gè)打電話的游戲，如果你想打電話邀請(qǐng)你的好朋友到你家來(lái)做客，你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?先想一想吧。
2. 指名學(xué)生說(shuō)。
3. 同桌分角色練習(xí)。
4. 老師指名一組表演，其它同學(xué)評(píng)議。
5. 師：誰(shuí)想邀請(qǐng)老師到他家做客啊?
6. 分別指名兩個(gè)學(xué)生和老師一起玩打電話的游戲。
三、拓展練習(xí)
1. 師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親朋好友的祝福，幫助我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)候起到很重要的作用。比如我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)可以打求助電話，你都知道哪些求助電話?
2. 學(xué)生舉例。
3. 師：看來(lái)同學(xué)知道的還真不少，那我們就來(lái)演示一下吧。如果你在放學(xué)的路上看到一位老奶奶暈倒了，你應(yīng)該怎么辦呢?
4. 學(xué)生進(jìn)行表演。
四、小結(jié)
師：咱們班的同學(xué)真聰明，老師真是越來(lái)越喜歡你們了，(出示號(hào)碼)這是老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎?老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!
【教學(xué)反思】
百花園的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積累了AABB和ABAB式的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)能夠從圖入手使學(xué)生很容易理解詩(shī)句的意思，老師的范讀和引導(dǎo)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。寫話訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫一句完整的話，把意思表達(dá)清楚�？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)教師親自示范，讓學(xué)生知道打電話的一些基本知識(shí)和打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)�！吧斫讨赜谘越獭边@樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。
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