三年級數(shù)學課程觀察物體教學設(shè)計

　　教學目標

　　1、知識與能力：

　　知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面；能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　2、過程與方法：

　　經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生與人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步發(fā)展空間觀念。 學情分析 本節(jié)所學內(nèi)容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設(shè)計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察長方體紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學游戲等方式調(diào)動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準確，發(fā)展學生的空間觀念。因為本課的內(nèi)容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過變換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

　　教學重難點：

　　重點：能正確觀察物體并指出物體的正面，反面和側(cè)面。

　　難點：

　　1.知道從不同位置觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面。

　　2.辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

　　教學步驟：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：以前我們學過前后、左右、上下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來做個游戲好嗎？好，全體起立！聽老師的指令做動作，比一比看誰反應快。

　　口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（節(jié)奏越來越快。） 師：通過剛才的游戲，看出同學們反應得真快。下面我們再做個小游戲“猜一猜”，考考同學們的眼力。

　　教師先后出示一張大象和學生的背面照，學生情緒高漲，進行判斷，教師再出示兩幅側(cè)面照，一部分學生已猜出，此時教師又出示兩幅正面照，學生為自己的正確猜測叫好。

　　師：為什么看到正面照片時才敢下結(jié)論？

　　生1：正面看得清。

　　生2：從后面看不好辨認。

　　師：是同一個物體，怎么會看到不同的樣子？

　　生：站在他后面，就看到他后面的樣子；站在他側(cè)面，就看到他側(cè)面的樣子；站

　　在他前面，就看到他前面的樣子。

　　師：答得真棒！掌聲鼓勵。

　　師：我們站得位置不同，看到的每幅圖也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的位置觀察物體。

　　板書課題：看一看（一）

　　二、探討新知

　　1、多媒體出示課本上笑笑，淘氣和妙想觀察長方體的場景，與此場景相似的，教師展示給同學們一個長方體的百寶箱。

　�。�1）誰能說說百寶箱是什么形狀的物體？

　　生：百寶箱是長方體的。

　　（2）仔細觀察，說說在你的角度觀察到的箱子的形狀是什么樣的？

　　生1：我觀察到的是兩個長方形的面，一個面上寫著“百”字，另一個面上寫著“箱”字。

　　生2：我觀察到的是一個長方形的面，一個面上寫著“百”字。

　　生3：我觀察到的是兩個長方形的面，一個面上寫著“寶”字，另一個面上寫著“百”字。

　�。�3）（師轉(zhuǎn)換紙箱角度）現(xiàn)在你看到的和剛剛看到的形狀一樣嗎？

　　生：不一樣。

　�。�4）為什么同一個箱子，這邊的同學和那邊的同學見到的形狀不同，剛才你見到的和現(xiàn)在見到的形狀也不同呢？

　　生1：站的位置不同，看到的形狀就不一樣。

　　生2：觀察的角度不同，所看到的形狀也就不同。

　　教師小結(jié)：同學們說的不錯，正是因為同學們是從不同的位置觀察物體，所以看到的形狀是不同的。

　　板書：從不同的位置觀察長方體時，所看到的形狀是不同的。（生齊讀） 完成書上情境圖中的連一連。

　　2、說說生活里你在不同角度觀察物體看到形狀不同的例子。

　　3、拿出你們小組準備的小箱子，仔細聽觀察要求，明確要求后再開始觀察。（小組活動）

　　觀察要求：

　�。�1）在你的角度仔細觀察，看一看你最多能看到箱子的幾個面。

　�。�2）先看一看再想一想，然后再轉(zhuǎn)換角度看一看。

　�。�3）得出結(jié)論小組交流。

　　生：從不同的角度觀察箱子，看到的形狀是不同的，最多只能看到箱子的三個面。 師補全板書：最多只能看到它的三個面

　　教師小結(jié)：通常我們把長方體朝上的這一面稱為上面；面對觀察者的這一面叫做正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。長方體的上面、正面、側(cè)面是人為的，不是固定不變的。轉(zhuǎn)換角度這面又叫上面，這面又叫正面，這面又叫側(cè)面了。

　　4、多媒體出示課本上妙想、笑笑、奇思、淘氣觀察小熊的情境圖，與此景相類似，教師拿出一個小熊讓4名同學們來觀察。

　�。�1）教師找同學說出這4名同學分別坐在小熊的哪一面。

　�。�2）對照著多媒體圖片上的4幅圖，讓這4名同學分別說出自己看到的是那一幅圖。

　　三． 鞏固練習。

　　1.完成“練一練”第2、3、4題。 學生獨立思考，教師指名學生匯報答案和思考過程。

　　2、四人小組觀察學具

　　師：能夠認清物體正面、側(cè)面和上面后，大家想不想也像淘氣那樣觀察我們身邊的物體呢？

　　師：請同學們以小組形式觀察自己的書本、文具盒、橡皮擦、書包等，告訴同組的人你看到的正面、側(cè)面和上面各是什么？換一下位置，看到的會一樣嗎？

　　生：匯報觀察所得。

　　3、 自由觀察教室里實物。

　　師：剛才同學們在小組中的表現(xiàn)都很出色�，F(xiàn)在請同學們自由活動去觀察我們教室里的其它物體，試著說在不同的角度看看有什么不一樣？

　　生：活動后匯報所得。

　　四．全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課你過得開心嗎？你有什么收獲？

　　2、教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　看一看（一）

　　從不同位置觀察長方體時，所看到的形狀是不同的，最多能看到三個面。