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小學(xué)三年級(jí)典型教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。
課時(shí)方式
朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫了怎樣的畫面？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫到幾個(gè)人？
2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。
3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動(dòng)作表演背誦
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰……只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？
課時(shí)二：感受親情
課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次課時(shí)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩(shī)題。
2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？
過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。
二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評(píng)議。
3、集體朗讀。
三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)……
4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開火車背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？
2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、孟郊《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、曹植《七步詩(shī)》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。
3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！
課時(shí)三：秋意濃濃
課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。
2、感受詩(shī)中秋天的景色。
課前準(zhǔn)備
課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩(shī)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課時(shí)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)《夜書所見》。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。
3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。
4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。
5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。
三、再讀感悟，體會(huì)情感
1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？
2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、圖文結(jié)合，熟讀成誦
根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。
五、拓展延伸
搜集描寫秋天的詩(shī)句。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。
二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)
1、 杜牡《山行》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
2、杜甫《絕句》
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。
3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩(shī)，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
篇二：三年級(jí)經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節(jié)選），初步理解內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，明白許多做人的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和搜集運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《增廣賢文》（節(jié)選）
二、新授
1、師范讀一遍《增廣賢文》（節(jié)選）。
2、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說(shuō)，師補(bǔ)充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。
7、指生讀，點(diǎn)評(píng)，注意糾正個(gè)別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰(shuí)能最快背誦下來(lái)。
11、搜集一些類似的小故事讀一讀。
三、評(píng)價(jià)表現(xiàn)
1、自我評(píng)價(jià)。
如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。
如果你通過(guò)自己的努力，能給同學(xué)們講幾個(gè)這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實(shí)精彩，獲得了同學(xué)們的掌聲，就將八角星涂紅。
2、師小結(jié)。
第二課 古詩(shī)二首
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方式：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做中國(guó)人應(yīng)當(dāng)是人生的第一課，《經(jīng)典誦讀》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來(lái)看看編者的話“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做中國(guó)人”，師讀編者的話。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍 2、師簡(jiǎn)介這兩首詩(shī)，《送杜少府之任蜀州》是送別詩(shī)的名作，詩(shī)意慰勉勿在離別之時(shí)悲哀。起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題�！盾饺貥撬托翝u》是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。
3、師領(lǐng)讀兩遍文章，注意糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
4、學(xué)生借助注音，自己練習(xí)讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯(cuò)的字音。
6、指生讀，點(diǎn)評(píng)，注意糾正個(gè)別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩(shī)是什么意思呢？指生說(shuō)，師補(bǔ)充解釋。
三、搜集有關(guān)王勃和王昌齡的古詩(shī)。
第三課什么是友誼
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到友誼的真諦
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠做到有感情的朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)方法、朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、經(jīng)典回放：
《什么是友誼》
二、簡(jiǎn)介《什么是友誼》
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六作業(yè)：
回家收集有關(guān)友誼的散文詩(shī)。
第二單元孝行
第一課《增廣賢文》節(jié)選
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步把握經(jīng)典誦讀的方式，能用普通話準(zhǔn)確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教法：朗讀、討論。交流、背誦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、經(jīng)典回放：
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。萬(wàn)惡淫為首，百行孝為先。千經(jīng)萬(wàn)典，孝義為先。知己知彼，將心比心。酒逢知己飲，詩(shī)向會(huì)人吟。
二、簡(jiǎn)介《增廣賢文》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
�。�1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父(_yu fu)母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第二課 古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀課文，理解詩(shī)句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。
2、背誦課文，積累與時(shí)間有關(guān)的古詩(shī)或名言，做一個(gè)合理支配時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、自主識(shí)字。2、通過(guò)理解古詩(shī)，結(jié)合生活實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)兩首古詩(shī)。課前搜集有關(guān)惜時(shí)的名言警句。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩(shī)句："百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。還記得告訴我們什么嗎？
歷數(shù)古今中外一切有大建樹者，無(wú)一不惜時(shí)如金。古書《淮南子》有云："圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。""晉朝陶淵明也有惜時(shí)詩(shī)："盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。"唐末王貞白《白鹿洞》詩(shī)中更有"一寸光陰一寸金"的妙喻。
這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首這樣的古詩(shī)《今日歌》《 明日歌》。
�。ò鍟n題）
二、回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自學(xué)兩首古詩(shī)。
三、了解學(xué)情，解疑。
1、指名讀詩(shī)，正音。
2、默讀古詩(shī)，借助字典理解詩(shī)意。標(biāo)記自己不理解的地方。
3、小組合作解疑。
4、.針對(duì)全班解決不了的問(wèn)題集體交流。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
四、誦讀感悟
出示《寒號(hào)鳥的故事》
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