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數(shù)學(xué)二年級上冊《吃掉的是幾》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本二年級第一學(xué)期第8頁。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
用逆運算來解決下列類型的方程： a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。
能力目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、小組交流能力。
2. 進(jìn)行靈活運用，解決問題。
情感目標(biāo)
以趣味形式教學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
理解能用加減法之間的逆運算來解決其中一個未知數(shù)。
教學(xué)難點：
正確運用加減法之間的逆運算來求未知數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
線段圖、算式圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1. 看一看，填一填。
出示： 34 22 34＋22=56 22＋34=56 56 56－34=22 56－22=34
問：看著這幅線段圖，你能寫出哪些算式呢？ 你是怎么想的？
2. 師：有的小朋友是根據(jù)線段圖列出的算式，有的小朋友是根據(jù)“兄弟姐妹”的方法列出算式的， 這些方法都很好。
二、新授
1. 初步感知： 樂樂到植物園采集了些好看的樹葉，他把老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)寫在了樹葉上。開學(xué)了，樂樂準(zhǔn)備把暑假作業(yè)交給老師，卻發(fā)現(xiàn)小青蟲把樹葉的一個角給吃了，樂樂可急死了，小朋友，我們幫幫樂樂好嗎？ 出示44+（）=62建立圖式。
小組討論可以怎么算？交流匯報。
生：①直接由圖得出□=62－44 ②用逆運算來解。
44＋□=62 62－44=□ 出示課題：“吃掉”的是幾。
2. 出示：綠葉 □＋26=73 師：在這片綠葉上小青蟲吃掉的是幾呢？（出示算式和線段圖）請把你的方法和你 的同桌交流一下。
□＋26=73 73－26=□
小結(jié)：對，這兩道題，小青蟲吃掉的都是算式中的一個加數(shù)，根據(jù)加減之間的關(guān)系，一個加數(shù)是幾可以通過減法來求。
3. 小組嘗試： 小朋友幫助了樂樂，它要謝謝你們，想再請你們幫幫忙。
師：這里兩片樹葉，小青蟲在上面吃掉的又是算式中的哪個量呢，可以用哪個算式表示出來，請你們4人小組討論交流。
83－□=27 □－15=55 83－27=□ 55＋15=□
小結(jié)：這些都是缺數(shù)的算式，有的缺一個加數(shù)，有的缺減數(shù)，有的缺被減數(shù)，我們都可以看做為帶有□的算式。
不管□在算式中表示哪一個量都可以利用加減法之間的關(guān)系來解，也就是以前學(xué)的“兄弟姐妹”。
三、鞏固練習(xí)
師：剛才我們都是在小青蟲和線段圖的幫助下來求算式的□的，如果沒有它們的幫忙，算式中的□是幾，你們能不能求？我們來試一試。
1. 第3題：（要求寫出過程） □＋11=34 53－□=27 □－42=16
2. 選擇題： □ +23 = 65求的是（ ），我們用（ ）來算。
□ –24 = 49求的是（ ），我們用（ ）來算。
76-□ = 37求的是（ ），我們用（ ）來算。
A 加數(shù) B 減數(shù) C 被減數(shù) D 加法 E 減法
3. 對比題 43＋□=50 □＋15=34 □－23=19 43－□=30 □－15=34 23－□=19
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了帶有□的算式，算式中的□表示幾可以根據(jù)加減法的關(guān)系來求。
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