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三年級下冊語文《果園機器人》教學設計

時間:2025-03-22 04:04:41 教學設計 我要投稿
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三年級下冊語文《果園機器人》教學設計

  一、知識能力:

三年級下冊語文《果園機器人》教學設計

  1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

  2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

  3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

  二、過程方法:

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  三、情感、態(tài)度、價值觀:

  1、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學生對神奇的科技世界的

  興趣及探索的欲望。

  2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

  教學過程:

  一、導入新課,閱讀猜想。

  1、(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

  2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活?

  二、自讀自悟。

  1、打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。

  2、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

  3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

  三、小組交流。

  1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

  2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

  四、全班交流。

  1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非

  ?茖W合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

  2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

  五、感悟積累。

  1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

  2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果

  樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。)

   六、交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能干什么。

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