《 我的老師》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握記敘的要素在本文中的運用。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會作者在本文中所蘊含的依戀，思念老師的深厚感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛老師的良好品德。
教學(xué)要點：
1、弄清課文記敘了哪幾個片斷，以及這幾個片斷的寫作順序是如何安排的。
2、重點分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。
教學(xué)過程：
一、 激趣，導(dǎo)入新課。
提問：各位同學(xué)，你們在小學(xué)時有沒有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢？如果有，能舉一兩個例子來說說他哪方面給你印象最深嗎？
�。ㄗ寧孜煌瑢W(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。）
小結(jié)：你們說的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨特之處？今天我們就共同來學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二、新課教學(xué)
1、聽課文錄音。
思考：本文記敘了七個片段，請分別用簡潔的語句將其概括出來。并說明哪一段寫了哪件事。
�。ㄕ埻瑢W(xué)概括，老師歸納）
�。�1）老師假裝發(fā)怒：
（2）老師教跳舞：
<3）觀蜜蜂，吃蜜蜂
�。�4）老師教讀詩：
門）看老師寫字：
（6）排除小糾紛；
�。�7） “我”夢中尋師；
2、提問：在這七件事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣詳略安排有何好處？
�。ㄓ懻摵髿w納）
明確：在這七件事中，前五件略寫，后兩件詳寫。因為前五件都是寫蔡老師對“我們”的關(guān)心，教育，愛護的影響，是從“面”上寫。而后兩件則是寫我與老師之間的事情。它令“我”刻骨銘心，也最能體現(xiàn)老師對“我”和“我”對老
師的愛，是從“點”上來寫。
這樣詳略安排，疏密有間，步步深入。
3。我們寫作的過程中，除了要注意詳略安排外，還要注意寫作的順序。
討論這七件事的順序是否可以打亂？為什么？
（這七件事的順序是經(jīng)過作者的精心安排：由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，由平時到假期，全面的展示了師生之間的愛，沿著作者記憶的思路，師生情一步步加深。因此，次序不可調(diào)亂。）
4、重點分析第六，七件事。全班齊讀（11）（12）段。
（1）提問：同學(xué)們還記得記敘的四要素嗎？
明確：時間，地點，人物，事件（起因，經(jīng)過．，結(jié)局。）
�。�2）思考：將第六件事按事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果劃分為三層，
并概括層意。
�。ㄕ埻瑢W(xué)口頭回答，老師歸納）
第一層：（1）總寫小糾紛給“我”心靈留下深刻的印象。
第二層：（2）一（6）句 寫老師為“我”排除小糾紛。
第三層：（7）一（8）句 寫“我”對老師的印象。
�。�3）思考：找第（1）段的時間，地點，人物，和事件的起因，經(jīng)過和結(jié)局
（將六點板子黑板上，讓學(xué)生上來寫答案）
時間：一個夏季的夜里：
地點：我家的當(dāng)屋：
人物：“我”“我”的媽媽
事件的起因：“我”思念蔡老師；
經(jīng)過：夢中尋師：
結(jié)果：被母親叫醒+勸說了一會，才睡熟了：
5、[討論]這七件事是如何貫穿起來的？
明確：<本文有一條感情的線索——回憶，依戀，思念“我”
的蔡老師，由此將七件事貫穿起來，所以可以將本文劃分為三部分。）
回憶 溫柔美麗（難忘），
依戀 （七件事）
思念 “我”和老師分別了（可惜）
6、提問：文章圍繞一個字來寫“我”“我們”與老師之間的感情，是哪個字？
明確：（是“愛’’字），
7、小結(jié)：文章記敘師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更體觀了學(xué)生對老師的愛，它提示了
我們師生之間要互相尊敬？互相愛護：共建和睦的氣氛。
三．布置作業(yè)：
寫一篇小作文，介紹你的一位老師：要求有生動的事例，寫三四百字。
板書設(shè)計：
回憶： 老師溫柔美麗（難忘）
依戀：
�。�1）假裝發(fā)怒：（課內(nèi)）
�。�2）教跳舞：（課內(nèi)）
（3）觀蜜蜂，吃蜂蜜：（假日）
（4）教讀詩：（平時）
�。�5）看寫字；（平時）
（6）排除小糾紛；（校內(nèi)）
�。�7）夢里尋師：（校外）
�。�1）－（5）為略寫，（6）—（7）為詳寫
思念： “我”和老師分別了（可惜）
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