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《紙船和風(fēng)箏》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《紙船和風(fēng)箏》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
知能目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3、區(qū)別“飄”和“漂”的不同用法。
過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會(huì)朋友之間應(yīng)該和睦相處,多原諒他人的錯(cuò)誤的做人道理。
情意目標(biāo):
學(xué)習(xí)主人公相互關(guān)心,相互諒解的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。
三、教學(xué)思路:本文是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個(gè)道理:人和人之間要多諒解他人,和睦相處。我采取情境教學(xué)法,讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字的方法來學(xué)習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備:掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。
五、課時(shí)安排:2課時(shí)。
六、授課時(shí)間星期二
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),直接導(dǎo)入。(因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這類課文比較感興趣,課前會(huì)很樂意去預(yù)習(xí),那么,課堂上就沒有必要再賣關(guān)子了。直接檢查朗讀和生字詞語的認(rèn)讀情況。)
1、打開課件,自己認(rèn)讀詞語卡片。
2、指名讀一讀。讀出一個(gè),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)動(dòng)畫蘋果。
3、自讀課文,思考:課文講了誰和誰之間的什么事。
4、分段指名讀、齊讀。正音。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事。
1、故事發(fā)生在什么地方?電腦出現(xiàn)一座山,理解“山腳、山頂”小河從山上流下的情景。貼圖,理解人物所處位置。讀課文,體會(huì)小熊和松鼠的友誼。讀出“樂壞了”“飄呀飄”等句子的情感。
2、情境引讀,老師讀過渡段,怎么回事呢?學(xué)生接讀故事。指導(dǎo)讀出句子的語氣。
3、讀完故事,你想說什么?想到了什么?
4、選一段讀給大家聽。比一比,誰讀得好。
三、總結(jié)鞏固,再次認(rèn)讀生字。
四、作業(yè):1、識(shí)記生字詞語。2、把故事講給家人聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語。
1、認(rèn)讀電子生字卡片。
2、組詞。
二、基本功訓(xùn)練。
1、區(qū)別“飄、漂”。
2、讀一讀“飄呀飄”“漂呀漂”,學(xué)說()呀()的詞語和句子。
三、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“祝、福”兩個(gè)字地結(jié)構(gòu)。
2、練習(xí)在田字格中寫。
3、作業(yè)展覽,比一比誰寫得好。
板書設(shè)計(jì)
松鼠(山頂)風(fēng)箏
紙船
小熊
(山腳)
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