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五年級(jí)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。
3.借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。
4.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。
教學(xué)重點(diǎn) 在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn) 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、黃山特產(chǎn)的盒子、圓柱形茶葉筒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激趣感知。
1、師：我們的家鄉(xiāng)黃山，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。
觀看黃山特產(chǎn)錄像。
2、引入課題：今天老師也帶來一樣黃山特產(chǎn)，猜猜是什么?
課件出示盒子：一面寫著“黃山特產(chǎn)”，一面寫著“精美黃蠟石”
(1)點(diǎn)面朝“黃山特產(chǎn)”字樣的同學(xué)回答(答案五花八門)
(2)點(diǎn)面朝“精美黃蠟石”字樣的同學(xué)回答(答案只有一個(gè))
3、師生互動(dòng)，探究新知。
師：同樣一個(gè)盒子，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出?(板書課題：觀察物體)
(這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的位置觀察物體所看見的物體的形狀是不同的)
二、提煉生活原形，抽象單一幾何體，升華新知。
1、課件展示特產(chǎn)包裝盒。
2、觀察實(shí)物圓柱形茶葉筒。
分別從正面、側(cè)面、上面觀察。
3、課件確認(rèn)圓柱體從正面看是長(zhǎng)方形的。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)楣饩�的明暗造成我們視覺上的立體感，其實(shí)圓柱體從正面看是長(zhǎng)方形的。
3、課件出示如果圓柱體縮短，從正面看會(huì)是什么樣子?
4、如果圓柱體放倒呢?
5、填寫觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
從不同角度觀察下面三個(gè)物體，把你從各個(gè)角度看到的形狀畫下來。
三、制造問題情景，進(jìn)一步探究?jī)蓚�(gè)幾何體的相對(duì)位置。
1、活動(dòng)一：觀察物體，確定觀察角度。(播放課件：游戲猜猜我是誰?)
師：有三個(gè)同學(xué)也進(jìn)了特產(chǎn)店，猜猜看他們分別是誰?
2.活動(dòng)二：出示圖形，想象推理。
3、活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)踐，鞏固升華。
以小組為單位，選擇兩個(gè)物體擺一擺，小組長(zhǎng)先確定一個(gè)面為正面，然后分別從上面、左面和右面不同角度觀察所擺物體形狀，畫出來。
四、拓展延伸。
課件出示：生活中幾何體的組合。
建議同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間設(shè)計(jì)獨(dú)特包裝盒，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)走向全國(guó)乃至世界盡綿薄之力。
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