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人教版六年級上《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、了解和認識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
二、教學(xué)重難點
寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
三、教 學(xué) 過 程
辯論賽
(一)讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點,準備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準備5分鐘。
小組辯論
。1)八人為一組,進行辯論,每組推薦一人準備參加全班辯論。
。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進行補充修改。
班級辯論
。1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。
。2)分組:根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。
(二)辯論
師生點評辯論情況。
(三)課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。
習(xí)作指導(dǎo)
(一)明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
(二)要表達真情實感
舉例啟發(fā)
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
(2)教師總結(jié)、點撥。
(三)搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時間(懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
(四)布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
同步作文
一件令我感動的事
從一至五年級,令我感動的事有很多,其中我記憶最深刻的是我一年級時候的一件事。 一天中午,我突然覺得頭有點暈,爸爸給我量了一下體溫,啊!體溫高達38.5攝氏度!爸爸立刻帶我到診所去看病。醫(yī)生讓我張大嘴巴,看了一下我的喉嚨,說是扁桃體發(fā)炎了。然后給我打了一針,又給我開了幾盒藥。 下午上學(xué),爸爸向程老師說我生病了,讓她多留心我的身體狀況。 第一節(jié)課,我感到頭暈,強撐著聽老師講課。過了一會,我支撐不住了,便把頭放在胳膊上,程老師見了,忙問:“錦濤,難受不難受?”說著把手放在我的頭上,看我的體溫高不高,我笑著搖了搖頭。那時候,我心里暖暖的,覺得程老師就像我的另一個媽媽一樣和藹、可親。 最后一節(jié)課,程老師說:“同學(xué)們,你們這一學(xué)期表現(xiàn)都不錯,所以,我要給你們每個人發(fā)一張獎狀。閆錦濤同學(xué),這個學(xué)期兩本閱讀卡都填完了,特發(fā)‘閱讀大王’獎狀一張!”就在我接過獎狀的時候,程老師又用手在我的額頭上試了一下體溫。我當(dāng)時心情無比激動,真想沖她喊一聲:“媽媽”。 這件事雖然已經(jīng)過去五年了,但我仍然記憶猶新。每當(dāng)回想起當(dāng)時被老師關(guān)心的情景,心里總是熱乎乎的。
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