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《爭吵》優(yōu)質教學設計模板
一、教學目標：
1?會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。
2?有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3?體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。
二、教學重點、難點：
聯(lián)系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。
三、課時安排：
兩課時。
四、課前準備：
投影片、生字卡片、小黑板
五、教學過程：
第一課時
一、前提測評-----揭題質疑。
1、指讀課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。
2、質疑。
（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）
3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、認定目標：
教學目標1、2。
三、導學達標：
�。ㄒ唬┳宰x課文、自學生字。
1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。
�。ǘ�、指讀課文，感知課文內容。
1、請八位同學分別朗讀課文。
2、糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。
�。ㄈ�、再讀課文，解決問題
1、誰和誰爭吵（我和克萊諦）板書：我、克萊諦
2、為什么爭吵。
①自讀14自然段
�、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
四、課堂小結：
這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時
一、前提測評：
1、開火車認讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、認定目標：
教學目標2、3。
三、導學達標：
�。ㄒ唬⒃僮x課文，解決問題
1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
2、出示問題：怎樣爭吵。
3、學生自讀14自然段。
4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。
�、儆懻�，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
�、诶斫饧刀室辉~。
③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5、解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子。
�、賹W生自讀58自然段。
�、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。
a.我覺得多好！
b.練讀（讀出后悔的語氣）
c.指讀
�、畚矣浧鹪趺匆舱f不出來。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）
�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會想些什么？
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
�、哌@時我卻在想些什么？（只是想到防御）
6、解決爭吵的結果。
�、僮宰x913自然段
�、谡�?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好
�、壑缸x913自然段
�、芾斫馀e起尺子含義
⑤分角色朗讀
7、解決爭吵這件事使我們明白了什么？
�、僮宰x14自然段
�、谟懻摚航Y合課文內容理解父親的話的含義。
8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。
（二）、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過安利柯（就是課文中的我）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。
三、布置作業(yè)：
1、寫出下列詞語的近義詞。
贊許（）爭辯（）聚精會神（）
2、選擇適當?shù)年P聯(lián)詞語填空。
�、盼魃橙簫u（）風景秀麗，（）物產豐富。
�、疲ǎ┧麄儽浚ǎ┧麄儧]有抓住時機。
�、牵ǎ┰谛然蛐Ｍ�，我們（）應講文明。
3、用不是而是造句。
四、課堂小結。
板書設計：
爭論的故事
講
兄弟倆爭論不休
盛老師
問
同學們各抒己見
聽
贊許
參考資料
亞米契斯（18461908）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。
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