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《最大的書》A案教學設(shè)計
【學習目標】
1、會認讀質(zhì)等10個生字，會寫冊等12個字。
2、正確、流利、有感隋地;朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
3、激發(fā)探索自然知識的興趣。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
2、化石和礦石標本。
3、學生課前收集或老師提供有關(guān)地質(zhì)的資料。
【A案】
第一課時
一、導入新課
1、啟發(fā)談話：
你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎?今天學習的一篇課文就能幫助我們解決這個問題。
2、自讀課文，初步感知內(nèi)容：
學生認真地閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。
3、揭示課題，說說課題中的書，為什么要加引號?課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解勘探隊員。
二、朗讀感悟
1、指名分段朗讀課文：
在學生朗讀過程中注意糾正錯誤的讀音，指導讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順。
2、分角色朗讀：
老師讀敘述的語言，男生讀叔叔的話，女生讀川川的話。第二次男女生調(diào)換角組讀議，讓學生各自默讀叔叔說的話，想一想下面幾個問題：
�、� 叔叔為什么把這塊巖石稱作是一冊厚厚的書?
�、� 為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢?
⑶ 你知道讀這本巖石書有什么用嗎?除了書上說的，你還知道別的用處嗎?
在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。
三、匯報交流
1、各小組派代表在班上交流學習結(jié)果，老師隨機引導學生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解雨痕波痕等詞語。
2、默讀我知道，讀后在小組里說說自己讀懂了什么。
第二課時
一、認讀詞語卡片
地質(zhì) 勘探隊員 一冊書 厚厚的 巖石 腳印 波浪
刨根問底 煤炭 寶藏
二、自讀課文，相互交流
1、自讀邊思考：從叔叔說的話里，你懂得了什么知識?(讀后先小組交流，再全班交流)
2、學生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實物。(也可以由老師提供，學生閱讀和傳看)
三、總結(jié)談話
讀課文最后一段。你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?
四、鞏固識字，指導寫字
1、復(fù)習本課要求認識和要求會寫的字。
2、啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形。(還可以讓學生說說自己早巳認識了哪些生字，怎么認識的)
3、邊利用課件演示要求會寫的字的筆順，邊指導書寫。
4、學生寫字，老師隨機指導，組織評議。
五、拓展閱讀
綠色情報員
植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。
一大早，小燕子剛飛出去，就被小桃樹攔住了。
你能干什么?燕子問。
我能預(yù)報農(nóng)時。桃樹對小燕子說，我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。
好，算你一個。燕子說。
小燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她。小燕子問：你有什么本領(lǐng)?
我能報告地下水。胡楊樹說，不信，順著我的身子挖下去，準能找到地下水。
這時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：我可以報名當土壤化驗員。
小燕子有點兒弄不懂，篦子草說：我們喜歡長在鈣質(zhì)土壤中。噢，原來是這樣。小燕子話音剛落，那邊的藍玫瑰又說話了：我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩!
花朵能報礦?小燕子掏出小本子記下，還有什么花有這種本領(lǐng)?藍玫瑰花說：七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦。
忙了一天的小燕子高興極了。這一天，她增加了多少知識呀!
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