《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體的情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能把一些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成若干份，其中的一份就表示這些物體的幾分之一。

　　2．在課堂交流中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力和良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境和事物，認(rèn)識(shí)它的幾分之一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到整體平均分的份數(shù)決定了這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位（幾分之一）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　一個(gè)桃的1/4

　　師：同學(xué)們喜歡吃桃嗎？小猴們也很喜歡吃桃。猴媽媽拿來(lái)一個(gè)桃分給4只小猴，該怎么分呢？

　　生：平均分成四份。

　　并板書：平均分

　　師：每只猴得到這個(gè)桃的幾分之幾？你是怎么想的？

　　板書：把一個(gè)桃平均分成4份，每一份是它的1/4。

　　二、教學(xué)例題

　　1.認(rèn)識(shí)一盤桃的1/4

　�。�1）4個(gè)桃的1/4

　　小猴們吃完還想吃，猴媽媽又拿來(lái)了一盤桃，把這盤桃平均分給四只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　一生說(shuō)。

　　師演示。邊演示邊說(shuō)。你的意思是把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，這一份（閃鑠）就是它的1/4。這一份呢？那一份呢？也就是每一份都是它的1/4。

　　為什么每一份是它的1/4？誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2生）

　　說(shuō)得很好，你會(huì)像他這樣說(shuō)嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。邊說(shuō)邊板書。

　�。�2）8個(gè)桃的1/4

　　如果把8個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？

　　同桌討論一下。

　　一生說(shuō)想法。為什么每一份也是這盤桃的1/4？請(qǐng)一生說(shuō)。還有誰(shuí)也是這樣想的嗎？再請(qǐng)一生說(shuō)。你們都是這樣想的嗎？自己說(shuō)。

　　若有2/8，問(wèn)有不同意見(jiàn)嗎？

　�。�3）如果桃再多些，拿12個(gè)桃也這樣平均分呢？16個(gè)桃呢？（板書：12個(gè)桃，16個(gè)桃）

　　出示4次分的圖，看到這樣的畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　a、每一份都是用1/4表示的。為什么都可以用1/4表示呢？

　　因?yàn)樗鼈兌际前堰@些桃看作一個(gè)整體，（板書）平均分成4份，每一份都是這個(gè)整體的1/4。如果有100個(gè)桃呢？1000個(gè)桃呢？

　　b、都是1/4，每一份分別是1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)，為什么每一份的個(gè)數(shù)不一樣呢？因?yàn)榭倲?shù)不一樣，所以每一份也不一樣。

　　小結(jié)：不管總數(shù)是多少，我們都是把它看作一個(gè)整體，只要平均分成4份，每份都是這個(gè)整體的四分之一。

　　2.認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)

　　剛才同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在如果把這8個(gè)桃平均分給2只小猴子吃，那每個(gè)小猴子可以分到這盤桃子的幾分之幾？1/2（板書）

　　2-3生說(shuō)，或同桌說(shuō)。

　　如果把這盤桃平均分給8只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？如果把一些桃平均分成20份呢？50份呢？（板書1/20、1/50）也就是說(shuō)，把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之一。

　　今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了一些物體的幾分之一。（板書，揭題。）

　　小結(jié)：今天學(xué)的和以往學(xué)的有什么不一樣？

　　以前學(xué)的是把一個(gè)物體平均分，表示它的幾分之一，今天學(xué)的是把許多物體看作一個(gè)整體來(lái)平均分，表示它的幾分之一。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 書p64頁(yè)想想做做1

　　第一行

　　認(rèn)識(shí)了這些物體的幾分之一，你能填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　填完后自己說(shuō)想法。

　　學(xué)生交流：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每份是一個(gè))

　　問(wèn)：他們其中的一份都是一個(gè)，但為什么得到的分?jǐn)?shù)卻是不一樣的？

　　生：平均分的份數(shù)不同。

　　第二行

　　獨(dú)立思考，填一填。說(shuō)說(shuō)你的想法.

　　學(xué)生交流想法。

　　問(wèn)：都是6個(gè)蘋果，為什么得到的分?jǐn)?shù)還是不一樣？

　　生：平均分的份數(shù)不同。

　　2、用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖里的涂色部分。

　　說(shuō)說(shuō)分別是怎么想的。

　　如果我要表示這些小正方體的1/6，你會(huì)涂色嗎？想一想。

　　生：先把這些小正方體平均分成6份，再涂上其中的一份。

　　師演示。提醒，平均分時(shí)用虛線。只涂上一個(gè)，問(wèn)是這樣嗎？

　　生：不對(duì)，要涂上六份中的一份，一份是兩個(gè)。

　　師：涂上另外一份行嗎？

　　小結(jié)：只要涂上六份中的任意一份，都能表示它的1/6。

　　五.課作。想想做做3：讀懂題目要求并涂色。

　　下面完成課堂作業(yè)，先分一分，書p65 3，先分一分，再涂一涂。

　　交流。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

　　六、想想做做4：

　　下面咱們玩?zhèn)�游戲吧！

　　同學(xué)們每個(gè)人手里都有12根小棒，你能從中拿出它的幾分之一呢？先想一想，再動(dòng)手試一試。

　　生上臺(tái)展示。并說(shuō)想法。

　　同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)，這節(jié)課就上到這。

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