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小學(xué)六年級(jí)語文《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《有的人》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　○教學(xué)目的：

《有的人》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、深入思考詩歌的深刻內(nèi)涵；

　　2、體會(huì)詩歌結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)；

　　3、誦讀作品體會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的哲理性思考。

　　○教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度；

　　2、體會(huì)詩歌中多重對(duì)比的藝術(shù)手法的運(yùn)用。

　　○教學(xué)建議：

　　《有的人》是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而作。這首詩不單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是在通過與魯迅截然相反的“有的人”對(duì)比中，闡揚(yáng)了某種人生哲理。詩歌融情于理，并采用了多重對(duì)比的方法，頗具意味。在教學(xué)過程中應(yīng)抓住詩歌的特點(diǎn)加以點(diǎn)撥，并在誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)。

　　○課時(shí)安排：一課時(shí)

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)A

　　○預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、閱讀巴金的作品：《憶魯迅先生》(《1949—1979散文特寫選》，人民文學(xué)出版社1980年版)

　　2、熟讀臧克家的詩《有的人》

　　○教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)語

　　臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩壇的矚目。他曾以不可遏制的激情，投身于抗日戰(zhàn)爭，他的作品像火焰一樣點(diǎn)燃了人們的愛國熱情；解放戰(zhàn)爭時(shí)期，他創(chuàng)作了大量政治諷刺詩，在社會(huì)上產(chǎn)生了很大影響；新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，《有的人》是他這類詩中的代表作。這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，它的獨(dú)特之處，在于表現(xiàn)具有哲理意義的主題。

　　二、導(dǎo)讀

　　1、學(xué)生自由誦讀，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　2、教師配樂朗誦全詩（要求學(xué)生標(biāo)出詩中對(duì)比句）。

　　3、明確詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用，全體學(xué)生齊讀詩歌。

　　三、導(dǎo)學(xué)

　　1、這首詩的小標(biāo)題是《紀(jì)念魯迅有感》，請(qǐng)大家快速默讀全詩，看一看詩中哪些句子寫出了詩人對(duì)魯迅的紀(jì)念？

　　2、同桌互相交流、相互補(bǔ)充。

　　3、有感情朗讀。（注意愛憎情感的表達(dá)）

　　4、討論以下問題：

　　1） “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！痹娋渲袃蓚€(gè)“死”字、兩個(gè)“活”字的含義有何不同？

　　點(diǎn)撥：

　　前一個(gè)“活”是指“肉體的生存”，后一個(gè)“活”是指“精神的永存”；前一個(gè)“死”是指“精神死亡”，后一個(gè)“死”是指“生命結(jié)束”。