畫第一課時的教學設計
[教學準備]
生字卡片、課文掛圖
[教學過程]
一、 創(chuàng)設情景，激趣導入
1、 導入：同學們，老師今天帶來了一幅畫（出示課文掛圖），你們看看，美嗎？
2、 誰來說說這幅畫畫了些什么呢？
3、 過渡，古時候，有位詩人，他就看了這幅美麗的畫，寫了一首詩。今天，我們來學習他是怎樣描寫這幅畫的？（出示課題）
二、 初讀課文學習生字。
1、 自由讀課文，圈出生字，借助拼音自己多讀幾遍。
2、 （出示生字卡）你們看看在這些字里，哪些字的音你覺得難讀準或易讀錯的呢？
鼻音：遠、近、聽、聲、驚、；
平舌音：色；
翹舌音：聲、春、人；
3、 玩字卡游戲：這些字去掉了拼音，你還能認出他們嗎？（四人小組聽讀抽字卡）
4、 檢查學生字的情況：
誰愿意把自己認識的字讀給同學們聽？
5、 你是怎樣認識這些字的呢？
6、 練習：
�。�1）、我會選：
Se she cun chun jin jing jin jing shen sheng
色 春 驚 近 聲
三、再讀課文，整體感知；
1、同座互讀，互相正音；
2、指名讀，評讀
3、師范讀，指導停頓，讀出節(jié)奏。
遠看/ 山有色，
近聽/ 水無聲。
春去/ 花還在，
人來/ 鳥不驚。
4、 男女生合作讀課文。
四、通讀課文，積累語言。
1、找出課文中所寫的景物。
2、我會連。
出示文中所描寫的景物圖，指明把對應的詩句與圖相連。
3、你最喜歡哪種景物？在四人小組里面用自己喜歡的方式讀讀對應的詩句。
4、匯報學習情況。
5、引導學生通過讀書，做動作，學習反義詞。
遠——近； 有——無； 高——矮； 笑——哭； 來——去；
白——黑； 晚——早；
6、以各種形式讀課文（齊讀，賽讀，輪流讀）
7、背誦課文。
�。�1）自己試著邊做動作，邊把課文背下來。
�。�2）指明示范背誦讀課文。
�。�3）全班邊做動作邊背全文。
五、作業(yè)。
把課文背給家長聽。
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