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三年級(jí)走月亮的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2.過(guò)程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受的意境美，品味的語(yǔ)言美。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、賞月吟詩(shī)，歌曲激情。
1.（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？
2. 古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽(tīng)的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮�。ò孱}：走月亮）讀課題。
3.“走月亮”是什么意思？課文寫(xiě)了一件什么事？
二、自讀課文，整體感知。
1. 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲讀一遍課文。思考：
�、佟拔摇焙桶屪哌^(guò)了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。
�、谡页鑫闹蟹磸�(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來(lái)。文****出現(xiàn)了幾次？ （通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
�、俳處熛鄼C(jī)板書(shū)：我和阿瑪走過(guò)了小路、溪邊、田埂、……
�、凇拔液桶屪咴铝痢痹谡n文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“‖”給課文分段。
三、細(xì)讀品味，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
�。ǔ鍪镜谝徊糠治淖郑�
1. 引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海哪邊升起來(lái)了�！敝攸c(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。
①要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀。
②月亮已經(jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來(lái)了呢？為什么不說(shuō)從花園那邊升起來(lái)？
�、垡龑�(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。
�、荦R背這幾句話。
2. 指名讀第二自然段。
重點(diǎn)體會(huì)：
“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…。.”
�、傧旅�，我需要教室特別的安靜。注意聽(tīng)！聽(tīng)我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽(tīng)出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？
�、谏卮�
�、蹘熞龑�(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以讀起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹(shù)就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。
�、茉俅沃该x。
3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。
4.學(xué)生配樂(lè)朗讀。總結(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1.師配樂(lè)朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。
（引：聽(tīng)！溪水在唱歌，老師仿佛看見(jiàn)一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）
2.學(xué)生交流。 重點(diǎn)引導(dǎo)： ①你聞到了什么？畫(huà)出小溪流香的句子。 ②你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）
�、鄞藭r(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？
④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）
3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂(lè)！都會(huì)感到幸福！
4.把這種快樂(lè)和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。
（三）自學(xué)第三、四部分
過(guò)渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。
1.默讀自己喜歡的段落。
要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.小組交流。
3.全班交流。
4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！
�。ㄋ模┱w回顧
《走月亮》這篇用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、走過(guò)了許許
多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫(huà)意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂(lè)、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。
看到文中的孩子和阿媽在一起度過(guò)的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來(lái)欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂(lè)、幸福、無(wú)畏…。.
四、課外拓展：（任選一題）
1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句或美文，抄寫(xiě)在摘錄本上。
2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)。
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