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聲音的產(chǎn)生與傳播物理教學(xué)設(shè)計(jì)
科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播
一、知識(shí)與技能
知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質(zhì)”等實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。
聲的產(chǎn)生和傳播的物理原理比較抽象，不易為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，八年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)中可通過(guò)一些簡(jiǎn)單的、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，演示聲的產(chǎn)生與傳播過(guò)程，使學(xué)生了解聲的產(chǎn)生和傳播條件。
四、重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
五、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。
六、教學(xué)過(guò)程
【激發(fā)興趣】
利用課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景。（通過(guò)對(duì)自然界一些聲音的播放，使學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)有聲的世界里，從而對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣）
【提出問(wèn)題】
啟發(fā)，在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來(lái)，現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來(lái)。（學(xué)生利用書桌的東西制造出聲音）
提問(wèn)：你對(duì)聲音有什么問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出自己想知道的有關(guān)聲的問(wèn)題）
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探究聲音產(chǎn)生的條件
1．問(wèn)題啟發(fā)
（1）你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。
（2）觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別。
（3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。
（4）發(fā)聲的物體分別是什么。
·學(xué)生思考：通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別。
2．探究實(shí)驗(yàn)
·活動(dòng)一——做一做:敲桌子，拍手，說(shuō)話，唱歌，擊打音叉試著使它們發(fā)出聲音。
�。ń處熤笇�(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較；指導(dǎo)學(xué)生回答以上問(wèn)題）
問(wèn)題：（1）你觀察這次物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別像活動(dòng)一一樣明顯嗎？
�。�2）怎樣使不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？將手指輕輕放在喉嚨發(fā)聲處。
歸納：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細(xì)微為顯著的研究方法。
·活動(dòng)二——說(shuō)一說(shuō):說(shuō)出生活生產(chǎn)中其它一些發(fā)聲現(xiàn)象。試著解釋發(fā)聲現(xiàn)象的道理。
總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
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活動(dòng)一——聽(tīng)一聽(tīng)：老師的聲音通過(guò)什么傳到你的耳朵里
活動(dòng)二——做一做:用一張桌子做實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三——想一想:面對(duì)路人的詢問(wèn)，釣魚的小兒為什么默不作聲。
【提出問(wèn)題】
航天員在太空中，有時(shí)需要到飛船外工作。當(dāng)航天員在太空艙外時(shí)，他們之間的交流必須要用電子通信設(shè)備，這是為什么?但在太空艙內(nèi)時(shí)，航天員的交流可以直接對(duì)話，這又是因?yàn)槭裁丛?
【實(shí)驗(yàn)探究】
活動(dòng)一——聽(tīng)一聽(tīng):“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，回答提出的問(wèn)題。
氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。
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學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材“聲速”部分。
學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律：
聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲速的大小跟介質(zhì)種類和溫度有關(guān)，聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫回聲。
活動(dòng)--想一想：1.為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢？
聽(tīng)到回聲的條件是什么？
離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
(四）小結(jié)
1．總結(jié)的方式是讓學(xué)生“談收獲”；
2.反饋練習(xí)力求精煉。
七、板書設(shè)計(jì)：
聲音的產(chǎn)生與傳播
產(chǎn)生：物體的振動(dòng)
傳播：以波的形式在介質(zhì)中傳播，在真空中不能傳播
聲速：常溫下在空氣中 v聲 = 340m/s
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