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一年級數(shù)學《幾十加幾十》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學《幾十加幾十》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學《幾十加幾十》教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：教材第70——71頁。 教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十加整十的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加整十數(shù)加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生主動操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程
環(huán)節(jié) 學生活動教師活動設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
1、口頭完成教師出示的.有關(guān)數(shù)的組成習題。
2、仔細觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復習：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）……
教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現(xiàn)在有多少個蘋果？
探究與體驗
1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。
2、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。
3、學生舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和
4、學生說圖意，并列式計算。說算理。
學生舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
實踐與應(yīng)用
學生按要求完成練習。
1、自主小天地：學生把自己編的題寫在書上
2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
3、第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
一年級數(shù)學《幾十加幾十》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容：第96—97頁例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。
教學目標：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．掌握豎式計算的規(guī)范書寫。
3．培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4．對學生進行綠化環(huán)境的教育。
教學重點：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學難點：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前準備
教師出示兩位數(shù)加的算式題，讓學生搶答。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加法
1、（1）出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
�。�2）現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？
出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？
�。�3）請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。
（4）看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？
揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）
2、現(xiàn)在我們再動s動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。
3、提出要求：
�。�1）先獨立計算。
�。�2）計算完成后同桌交流。
4、組織學生匯報。
用口算：因為18+34=52 所以180+340=520
用豎式計算：百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。
5、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的`豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。
6、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5，豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
四、鞏固練習
第97頁“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。
五、總結(jié)全課
這節(jié)課你有什么收獲？
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