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《禮物》課文教學設計
（一）啟發(fā)談話，導入新課。
1.同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）
2.師小結(jié)：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。
2.同桌互讀互評，然后再讀課文。
3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
（三）再讀課文，初步體驗。
1.默讀課文，在不理解的地方做上記號。
2.分小組合作解決，篩選出難解之疑。
3.小組匯報學習結(jié)果。
（四）品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀：
�。ǎ保┳杂勺x文，想象詩歌描寫的畫面。
�。ǎ玻┬〗M朗讀，并派代表在班上讀。
（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。
2.說一說：
（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？
�。�2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
�。�3）讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。
�。�4）你覺得家人對你還會期待些什么？
3.背一背：
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。
（五）仿寫詩歌，積淀語言。
1.師：人們常說：“禮輕情意重�！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？
2.師生交流。
3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩。
4.自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。
5.學生自由作詩。
6.評選班級“小詩人”。
（六）作業(yè)超市，自主選擇。
任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。
1.摘抄喜歡的詞語和句子。
2.讀一讀，背一背詩歌。
3.收集的有關(guān)親情的文章或詩句。
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