大自然的語言教學設計

　　【學習目標】

　　1.了解物候知識，豐富科學知識。

　　2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理。

　　3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的

　　語言說明事物。

　　【學習重難點】

　　(一)重點

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學會快速篩選信息，概括內(nèi)容要點。

　　2.學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

　　(二)難點

　　1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　2.概括物候學對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

　　【學習流程】

　　1、給下列加點字注音

　　竺可楨()萌發(fā)()翩然()孕育()

　　銷聲匿跡()風雪載途()簌簌()

　　草長鶯飛()周而復始()衰草連天()

　　2、了解作者

　　3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次

　　(1)什么叫物候?什么叫物候學?

　　(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

　　(3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?

　　(4)研究物候學有什么意義?

　　4、整體感知

　　本文是一篇語言生動的，(體裁)文章首先介紹物候學研究的

　　然后以具體事例說明物候學對的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的因素，最后說明物候學對的重要意義。

　　5、相關知識收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

　　6、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　(1、)本文按什么順序說明?

　　(2、)語言表達有什么特點?

　　7、理解下列句子的含義或作用。

　　(1)杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。"

　　(2)這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　(3)此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到17叨年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

　　8、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序

　　思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?

　　9、細讀第l段"立春過后……周而復始"，品味語言的生動性。

　　10、質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。

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