《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計(jì)思想]
按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡介）
2、過渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩人心情會(huì)怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。
①點(diǎn)名讀
�、诼犱浺衾首x（出示KJ錄音朗讀）
③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩的韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡：詩中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩中喜欲狂的`句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì)喜欲狂心情
�、龠^渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩吧！
�、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚��！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩人心情怎樣？會(huì)想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)啊！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞）
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷）
歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑娙�，我們以前都讀過他的哪些詩？（《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等）
（二）杜甫的一生創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱為一代“詩史”。他的`詩，藝術(shù)成就很高，對(duì)后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，這是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時(shí)候?qū)懴碌脑姟?/p>
二、初讀課文，掃清生字障礙。
自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏
三、理解詩句意思。
（一）通過找詩中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時(shí)的寫作背景1、這首詩很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請(qǐng)孩子們將詩句中出現(xiàn)的地名圈出來。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？
（二）找出詩中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請(qǐng)孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩。
（三）抓住“喜”字，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意1、請(qǐng)用詩中的一個(gè)字或者詞，說明作者當(dāng)時(shí)的心情。（喜）2、默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。3、詩人為什么會(huì)那么高興？詩人既然被稱為“詩史”，那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩里，你讀出了詩人的什么樣的情感？詩人為什么會(huì)有這樣的情感呢？請(qǐng)孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。
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