《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì)用“終于”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師�？赡銈冎绬�，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因?yàn)開____，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的`料子，是因?yàn)開____。(指名說)
5、指名讀第一自然段，齊讀。
�。ǘ┑诙匀欢�
1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。
師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
13、生體驗(yàn)
14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。 （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊(cè)
5、用投影評(píng)析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補(bǔ)拙
沒有神兒——————————會(huì)說話了
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)�？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的'鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
１、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。
�。�、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱�，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
２、 檢查讀書情況。
�。ǎ保� 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的.（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
蘭、芳、藝、緊、或、者、靈
�。�1）交流識(shí)記的方法
（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是系少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：都的一半，日要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
�。�、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫注、視、靈
一、揭示課題，質(zhì)疑
１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。
�。�、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？
１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）
�。�、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。
3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程：
一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入
1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦�。ㄐ蕾p京�。骸顿F妃醉酒》）
2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？
教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京�。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）
3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京�。�
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
（一）趕快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）
拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子
�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。
�。�2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。
2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？
�。t色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）
�。�1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？
�。�2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。
�。�3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。
5.誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？
1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪镜诙匀欢蔚脑~語）
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！
3.指名讀課文。
4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？
�。�1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來做做動(dòng)作。
�。�2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看，這是空中飛翔的`鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。
�。�3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來，人們是怎么夸贊他的？
�。�1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。
這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。
用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。
（師評(píng)：看來你的眼睛真會(huì)說話！是塊當(dāng)演員的料子�。�
6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。
梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝
小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。
2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。
�。�1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？
編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）
猜字謎：主人愛喝水。（注）
加一加：“示字旁”加“見”。
（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？
�。�3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。
2.書空生字，給生字找朋友。
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