鳥島教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的鳥島教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鳥島教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文大意，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情。
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文大意，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情。
【課前準備】課件PPT、收集鳥島的資料
【學(xué)習(xí)過程】
一、激情導(dǎo)課：
1.導(dǎo)入課題：
這節(jié)課有位快活的精靈將與大家一起學(xué)習(xí)，（示島圖）大家看，鳥兒喜歡落在樹枝上，再看我們書寫的“鳥”（隨機板書：鳥）下面這一橫就像鳥兒腳爪緊緊抓住的一根長樹枝，書空鳥字。它請小朋友們到它生活的小島上去玩（出示圖），誰來說說你對“島”的了解，海湖中間突出水面的陸地或小山，所以島像小山高高突起，島下有山（隨機板書：“島”），瞧瞧�。ǔ鍪緢D）正因為這座島上的鳥特別多，所以人們稱這座島為——“鳥島”。齊讀課題。
2.明確目標：
你們想不想到鳥島上玩玩呀？今天我們就到這座鳥島上好好游覽一番，認真讀課文，好好交流字詞。
3.效果預(yù)期：
老師相信，認真讀書，積極交流，用心傾聽的你們一定會喜歡上鳥島
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：
1.任務(wù)呈現(xiàn)：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
學(xué)習(xí)方法和步驟：
�。�1）先自己借助拼音大聲讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到生字、新詞、長句子多讀幾次；
�。�2）再小組合作：分段輪讀課文，互相正音，然后在組內(nèi)交流自己課前預(yù)習(xí)時生字、生詞、好詞積累的學(xué)習(xí)情況
�。ㄐ〗M長做好組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的分工，做好展示交流的準備）
2.自主學(xué)習(xí)：
按照任務(wù)中的步驟指引開始學(xué)習(xí)，先自讀，讀通讀準，再小組合作，互相正音，交流自己預(yù)習(xí)時學(xué)習(xí)字詞的情況（教師巡視指導(dǎo)）
3.展示交流：
�。ㄒ唬┱�1個小組匯報讀文，合作交流本段中字詞句的學(xué)習(xí)情況，其他小組注意傾聽及時補充和評價
A交流第一自然段的學(xué)習(xí)
�。�4） 號生讀文；（3）號交流本段中的生字“部”的學(xué)習(xí)：分析
字形，擴詞，說說記字方法。教師補充指導(dǎo)：巧辨偏旁會更加清晰地辨別形近字“部”“陪”“右耳是全部，左耳陪我，有土培新樹�！�，再請同學(xué)們從地圖上找找鳥島的位置。（2）號交流本段中生詞“聞名中外”的理解。（相機出示詞語：聞名中外）知道它的意思嗎？誰能換個詞說說？引導(dǎo)積累同類好詞：馳名中外、舉世聞名等。（1）請其他小組補充，引導(dǎo)朗讀：知道了我們的祖國有這樣一個聞名中外的鳥島，作為中國人，你感到怎么樣？（自豪）讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧！全班齊讀第一自然段
過渡：冬去春來，鳥島會有什么樣的變化？一起學(xué)習(xí)下一自然段
B交流第二自然段的學(xué)習(xí)
請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“筑”提醒讀音zhu是翹舌音，兒歌記憶法“平凡工人戴竹帽“育” 提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音（3）理解詞語“陸續(xù)”“筑巢安家”，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解。（4）讀好本段的長句子。
全班抽小組3號齊讀2段，互評。
過渡：時間飛快，轉(zhuǎn)眼間六月來臨，鳥島變得熱鬧起來，到底有多熱鬧一起趕快去看看。
C交流第三自然段的學(xué)習(xí)
請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“密”，兒歌記憶法“山上必有寶”，出圖比較“密”“蜜” 的用法。學(xué)習(xí)生字“玉”提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音與“育”是同音異形字。出示引導(dǎo)“玉”的不同用法：（A）石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品：玉石、玉器、金玉良言、玉不琢，不成器。（B）美，尊貴的，敬辭：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬稱別人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，敗絮其中。（C） 姓。漢字里絕大多數(shù)“王”旁的字都應(yīng)該和玉石相關(guān)的，“王”旁的正確稱呼應(yīng)該是“斜玉旁”。 如：珍、珠、玻 、璃……
�。�3）理解詞語“密密麻麻”是AABB的`詞語，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解，試著積累互補；“各種各樣”
“窩里窩外”是ABAC的詞語，積累互補（4）讀好句子“窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋。”可以到學(xué)生看圖理解島上鳥蛋的色彩美。
齊讀第3自然段。
過渡：這樣熱鬧的鳥島，一定吸引了無數(shù)的游客去參觀，游客們會在島上有什么樣的表現(xiàn)呢？
C交流第四自然段的學(xué)習(xí)
請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“拾” 提醒讀音shi是翹舌整體認讀節(jié)音，有不同的用法A表動作，從地上撿起；B人民幣“十”的大寫。學(xué)習(xí)生字“朋”提醒讀音是后鼻音。（3）這段的第二句是長句子指導(dǎo)學(xué)生注意讀好停頓。
（二）整體感知，請你們再把課文讀一讀，做到讀通順，想想：鳥島留給你印象最深的是什么？（隨機板書：春季 筑巢安家養(yǎng)育后代；夏季：密密麻麻、各種各樣）
任務(wù)二：
1.任務(wù)呈現(xiàn)：仔細觀察 規(guī)范書寫
2.自主學(xué)習(xí)：（學(xué)習(xí)方法和步驟）
（1）、先仔細觀察生字“部”“筑”“育”“類”“玉”在田字格中筆畫的占位，想想在書寫時哪些筆畫需要特別注意
�。�2）再自己試著按筆順書空，同桌互相提醒
�。ㄗ龊门c大家交流的準備）
3.展示交流：
�。�1）最難寫的是哪個字？隨機出示
“密”，提醒同學(xué)們書寫時三部分寫緊湊，寶蓋大，山最小。
“部”左窄右寬，右耳旁的書寫注意布局。
“育”的點下一橫要寫長，月在下撇變豎。
“類”大米都有變化，米字最后一筆是點，大字一橫要放長。
其他的字讓學(xué)生自己試著書空
�。�2）教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�3）學(xué)生臨寫，互評
�。�4）展示1個小組的書寫，互評
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
�。�1）目標檢測：
�。ˋ）出示辨字組詞：
? 部（ ） 密（ ） 玉（ ）
? 陪（ ） 蜜（ ） 王（ ）
�。˙）我們都來說：
試著用上老師板書的內(nèi)容說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，《鳥島》留給你印象最深的是什么？
�。�2）結(jié)果反饋：同桌互組詞，強調(diào)字與字的不同點；說說自己在這節(jié)課上的收獲。
�。�3）反思總結(jié)：（看板書）這節(jié)課我們在小鳥的指引下走進了聞名中外的鳥島，了解了春季的鳥島有鳥兒們在那里筑巢安家養(yǎng)育后代；到了6月，鳥島熱鬧非凡，成了鳥的世界，人們愛鳥成了鳥的朋友。都說鳥島有“三多”最有名，下節(jié)課我們再來好好品讀課文，感受鳥島的“三多”。
板書設(shè)計：
18. 鳥 島
春季： 筑巢安家 養(yǎng)育后代
夏季： 密密麻麻（窩）
各種各樣（蛋）
鳥 是 人 類 的 朋 友
鳥島教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中遣詞造句的準確、生動性。
3．知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，從而自覺地愛鳥護鳥。
4．正確書寫生字。
學(xué)情分析：
因為語言環(huán)境中的思想感情不能靠灌輸授予學(xué)生，而需要潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。本課結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗、多渠道接受信息。
教學(xué)重點、難點：
1．識字寫字。
2．有感情朗讀課文、背誦課文。
3．激發(fā)學(xué)生愛鳥的情感，理解鳥是人類的好朋友，人類和鳥類和平共處可以創(chuàng)造和諧境界。
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、詞串導(dǎo)入，把握文章脈絡(luò)
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。（學(xué)生齊讀課題）
師：這里有一組詞語，先在心里默讀一遍，從你們的表情老師就能知道你會了沒有？
學(xué)生默讀詞語、學(xué)生開火車讀詞語、指名讀得特別好的齊讀、全班齊讀。
二、教授新課
學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生練習(xí)說話，回顧課文第一自然段
你們能把這幾個詞組連起來說一句話嗎？
思考后，指名說，一齊說。
2、聞名中外是什么意思？鳥島除了可以說是“聞名中外”還可以說什么？
3、課文是怎樣向我們介紹鳥島的呢？齊讀第一自然段。
過渡：“海西皮”這個小島有什么特點呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：讓我們先去看看春天鳥島的景象吧！
1．指名朗讀第二小節(jié)，其余邊聽邊想：你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2．交流：你看到了怎樣的畫面？（相機評價）
從“一群一群”感受鳥多，理解“陸續(xù)”：師述陸續(xù)的意思，學(xué)生說出這個詞——
3、指導(dǎo)朗讀：來島上的鳥可真多，誰來讀好這句話？
4、這么多的鳥在這里——學(xué)生接讀：筑巢安家、養(yǎng)育后代
相機點擊理解詞語：筑巢安家、養(yǎng)育后代
5、想像說話：看到這么多的鳥來到鳥島，你覺得這里會怎么樣？
過渡：春天的鳥島，是鳥兒溫馨的家園。讓我們一起來欣賞夏天鳥島的景象吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀第三自然段，想一想：夏天的鳥島有哪三多？并能找出相關(guān)的句子和詞語。
2、指名回答鳥島的三多后板書。
學(xué)習(xí)第1句話
1、哪句話寫出了島上的鳥多呢？指名讀。
2．交流句子，相機出示。
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，小鳥成了鳥的世界。
�。�1）在這句話中，你從哪些詞看出鳥多呢？
�。�2）你為什么從“最熱鬧”這個詞語能看出鳥多呢？
�。�3）理解“各種各樣”。師：這個島上有10多種候鳥，加上留鳥一共有180多種呢，怪不得書上說是——（生接讀：各種各樣）我們還能用什么詞語來形容鳥多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬）
�。�4）這各種各樣的鳥聚（出示群鳥圖）在一起總共有10萬多只，真是太熱鬧了。你能用朗讀讓大家感受到這熱鬧的情景嗎？（指名讀、評價）
�。�5）看圖：這么多鳥都在干些什么呢？（學(xué)生交流）
�。�6）出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的.（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。
�。�7）說的真好，六月的鳥島熱鬧非凡，真是個鳥的世界。（板書：鳥的世界）讓我們一起再來讀讀這句話，引讀：六月——（接讀）
學(xué)習(xí)第2句話
1、哪句話寫出了島上的窩多呢？指名讀。
�。�1）在這句話中，你從哪些詞看出窩多呢？
（2）指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第3句話
1、哪句話寫出了島上的蛋多呢？指名讀。
�。�1）在這句話中，你從哪些詞看出蛋多呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”。 你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在這些句子里沒有用一個“多“字，可是卻讓我們感受到了多。他是怎樣做到的呢？（體會用詞的準確、生動）讓我們一起來讀第三自然段，進一步感受鳥多吧�。▽W(xué)生齊讀）
學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀第四自然段，想想你知道了什么？
2、出示句子，比較異同：
沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。
�。ǖ谝痪湎葘懡Y(jié)果，再寫原因；第二句先寫原因，再寫結(jié)果；意思相同）
3．小結(jié)：島上的人自覺地愛鳥、護鳥，因為大家都知道——生接讀：鳥是人類的朋友！
3、現(xiàn)在請你們講講為什么鳥是人類的朋友？
三、總結(jié)全文
1、介紹“愛鳥周”。
2、面對這一只只可愛的小鳥，你們今后應(yīng)該怎么做？
四、齊讀全文
在海西皮這個小島上，人鳥和平共處，創(chuàng)造了一幅美麗和諧的畫卷，鳥島因此成為聞名中外的鳥的天堂，讓我們一起朗讀這篇課文，再次走進鳥島。
五、學(xué)習(xí)生字
1、重點指導(dǎo)書寫：密
2、講靠與不靠：筑 育 朋
六、作業(yè)設(shè)計
1、完成習(xí)字冊
2、請你來向身邊的人介紹鳥島。
鳥島教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
1.會正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥島的聞名與熱鬧。
2.會寫本課6個生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)グ鍟壶B島
指名讀，猜一猜，這會是個怎樣的地方呢？
2、大家肯定迫不及待想去鳥島看看了吧？那就趕快打開書，走進神奇的鳥島。
二、初讀課文，讀準詞語
1、自由讀課文：讀準字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡視。
2、你知道鳥島在什么地方了嗎？指名讀第一小節(jié)，（青海湖西部，讀準詞語，
換部件識記“部”
在地圖上找出青海湖西部的大致位置。
鳥島還有個有趣的名字呢？讀準“海西皮”。
給“聞名中外”換個詞。
指名賽讀，齊讀。
過渡：這個叫做“海西皮”的鳥島為什么能聞名中外呢？先讓我們走進春天的鳥島去看一看吧！
3、指名讀第二小節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。
陸續(xù)：讀準詞語，課文中誰陸續(xù)從遠處飛來？分組表演。生活中，你還見過哪些場景也是這樣陸續(xù)發(fā)生的呢？
筑巢安家：讀著這個詞，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？
展示鳥窩圖片：這些鳥真像是天才的建筑師！讀好詞語，學(xué)習(xí)生字“筑”。
養(yǎng)育后代：學(xué)習(xí)生字“育”
男女生賽讀。
一群一群的鳥兒愿意到這里來，是因為什么？聯(lián)系課文指名說。
過渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥兒在這里自由生活了一個春天。轉(zhuǎn)眼就到了六月，六月的`鳥島是怎樣的呢？
4、自由讀第三小節(jié)，圈畫出能體現(xiàn)六月鳥島特點的一個詞語。板書：熱鬧
指名開火車讀第三小節(jié)，注意正音。比較法學(xué)習(xí)生字“密”。
小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這小節(jié)先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（鳥兒、鳥窩、鳥蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節(jié)。
過渡：各種各樣的鳥兒、密密麻麻的鳥窩、數(shù)不勝數(shù)的鳥蛋讓我們大開眼界、眼花繚亂呢！你喜歡這里嗎？難怪課文中說——
4、引讀第四小節(jié)
用“因為所以”“，因為”進行說話練習(xí)。齊讀。
三、總結(jié)練習(xí)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得鳥島是個怎樣的地方？
2、指導(dǎo)書寫本課生字。
3、下節(jié)課我們將繼續(xù)走進神奇的鳥島，品味鳥島的熱鬧。
鳥島教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重點：識字、寫字
教學(xué)難點：知道我國青海湖西部鳥島的特點，認識鳥類是人類的朋友。
課前準備：生字卡片 課文錄音
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
內(nèi)容：初讀課文 學(xué)習(xí)生字
要求：學(xué)會本課9個生字，正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字
教具：字卡、課文錄音
一、揭示課題。
1、板書：島（dǎo）你們知道什么地方稱作“島”？（四周被水環(huán)繞的、面積比大陸小的陸地。）
2、在“島”字前加“鳥”字，問：我們可以想象得出什么樣的鳥島是鳥島？
3、 出示課文插圖，要求學(xué)生按一定的順序觀察畫面，讓學(xué)生說說都看到了些什么，初步感知鳥島的鳥多、鳥窩、多鳥蛋多的特點。
4、簡介鳥島。
5、聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊標出自然段序號。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
要求：
�、俳柚匆糇x準字音，圈出生字帶出的詞語，多讀幾遍。
�、谧x不通的句子多讀幾遍。
�、塾龅讲欢牡胤疆嫵鰜�。
2、檢查。
① 出示生字詞：
西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類（生字注上拼音）
各自拼讀，同桌互相檢查， 比比誰讀得準。教者抽查，相機正音。開火車讀，齊讀。
�、谛〗M討論記生字的方法，全班交流。
�、壑该x自己喜歡的小節(jié)。
�、荦R讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機指導(dǎo)。
4、學(xué)生寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：指導(dǎo)細讀課文。
要求：
1、理解由生字組成的詞語。
2、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重點：背誦課文。
教學(xué)難點：知道我國青海湖西部鳥島的'特點，認識鳥類是人類的朋友。
教具：字卡
一、復(fù)習(xí)。
1 、認讀生字詞。
西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類
伸手 鳥島聞名中外
2、比較并組詞。
鳥（ ）玉（ ）密（ ）拾（ ）
島（ ）王（ ）蜜（ ）抬（ ）
二、精讀訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。思考：你從這一段中知道了什么？
2、“聞名中外”是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。
這句話比較長，怎么讀？要注意斷句。指導(dǎo)學(xué)生畫停歇號。
4、練習(xí)熟記第一段。
5、指導(dǎo)背誦。
過渡：鳥島有什么特點呢？我們先來學(xué)習(xí)第二段，看看春天時鳥島有哪些特點。
學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生輕聲讀第二段。思考：春天時鳥島有哪些特點。
2、指名回答。理解“陸續(xù)”（不是一下子都飛回來，而是有先有后。）
3、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合圖畫，體會春天鳥島的景象。
4、練習(xí)熟記第二段。
5、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三段。
1、學(xué)生默讀第三段。
2、讀了第三段，你們看出了什么？（鳥島有三多。）
3、哪三多？文章是怎么具體寫的？
4、你們怎么知道鳥島上鳥兒多？
5、哪些詞語寫出了鳥島上鳥窩多？
6、鳥蛋多呢？
7、教者小結(jié)：這段話中作者沒有用一個“多”字，通過一些詞語讓我們看出了鳥島上鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。我們也來學(xué)學(xué)作者的寫作方法，好嗎？
有個小朋友寫站在上海市“東方明珠”塔上朝下看到的情景，他寫到：啊，地面上的人就像螞蟻，汽車就像火柴盒，公路就像帶子。他這段話說的是什么呢？
8、我們也來學(xué)著說說�！皣鴳c節(jié)，公園里的人（多）
9、指名說說。
10、下課后，把這段話寫在本上。
11、指導(dǎo)朗讀。
12、練習(xí)熟記第二段。
13、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第四段。
1、各自輕讀第四段。，說說你讀了以后懂了什么？
2、為什么這么說？
3、因為大家都知道鳥是人類的朋友，是呀，我們小朋友也知道�，F(xiàn)在請你們講一講為什么說鳥是人類的朋友呢。
4、齊讀第四段。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、練習(xí)熟記第四段。
7、指導(dǎo)背誦。
三、齊讀課文。
四、背誦課文。
五、課后練習(xí)。（第四題）
1、讀讀句子。
�。�1）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋。
�。�2）沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
2、討論：這兩個句子有什么相同和不同的地方？
3、學(xué)生回答后，教者小結(jié)：
相同的地方：都是說大家愛鳥和愛鳥的原因。
不同的地方：（1）先說原因，后說結(jié)果；（2）先說結(jié)果，后說原因。
4、教者說前半句，學(xué)生說后半句。
�。�1）他今天沒有到校上課，因為（ ）。
�。�2）因為他生病了，所以（ ）。
板書：
18鳥島
位置：青海湖西部 聞名中外
特點：春天 筑巢安家 養(yǎng)育后代
夏天 鳥兒 各種各樣
鳥窩 一個挨一個
鳥蛋 到處是
游人 （愛鳥）
鳥島教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“聞名中外”“陸續(xù)”“密密麻麻”等詞語的意思。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥。
教學(xué)重難點:
1、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”等詞語的意思。
2、圖文結(jié)合，體會鳥島鳥多的特征。
教學(xué)方法：
以學(xué)生喜歡的形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀中感悟“鳥是人類的朋友”，從而能自覺地愛鳥護鳥。
教具準備：
鳥島的相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題，指導(dǎo)書寫。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑課題：鳥島在什么地方？為什叫鳥島？
二、初讀感知
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、出示詞語：指名讀、齊讀。
3、指名讀課文：相機正音。
4、引導(dǎo)學(xué)生解決上述問題，相機理解“聞名中外”。
三、精讀感悟
1、游覽“春天的鳥島”，抓住“一群一群、陸續(xù)”體會鳥多。
2、游覽“夏天的鳥島”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，匯報交流寫鳥多的句子，同時抓住關(guān)鍵詞，體會鳥多。
3、在引導(dǎo)朗讀中，利用文本插圖和圖片幫助學(xué)生理解 “各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“到處”“一個挨著一個”……，并通過感情朗讀體會和感受“鳥多”。
四、拓展升華
1、用談話的形式啟發(fā)學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。
2、以采訪的形式再次讓學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。
附：板書設(shè)計
18鳥島 一群一群
鳥多 各種各樣 愛鳥護鳥
密密麻麻
教后反思
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。
在課堂上，我努力做到以下幾點：
一、激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣
怎樣在上課一開始就讓學(xué)生較快地進入文本，進入樂讀樂學(xué)的情境呢？于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 這樣一個情境：同學(xué)們，告訴你們一個秘密老師喜歡旅游，你們喜歡嗎？今天我們就當一回小游客一起去旅游好嗎？知道去哪嗎？（鳥島）同學(xué)們觀察的真仔細，學(xué)習(xí)語文就是要處處留心、細細觀察。讓我們一起踏上開往鳥島的列車吧。要想列車跑得快，首先要把課文讀熟，這一情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自由讀課文后，購票入島（出示生字詞）---游覽---結(jié)束。
二、充分利用課本插圖和圖片，幫助學(xué)生體會鳥島鳥多的特點
鳥兒對于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計教案時，我充分考慮到了這一點，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的'鳥兒聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鳥窩，看到了玉白色的、青綠色的鳥蛋，學(xué)生的體會就更深了，對鳥島的印象就更深刻，更加熱愛這美麗的大自然。
三、教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新
打破傳統(tǒng)從始至終的教學(xué)模式，讓學(xué)生把握全文重點段“找出鳥多的句子”，抓住關(guān)鍵詞體會鳥島鳥多的特點。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法比千萬次的講解更重要。
上完課后，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)時的一些不足：如，過于拘泥于自己的教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)鳥蛋這句話時，我是想讓學(xué)生體會鳥島的鳥多與鳥島的美。課堂上，多數(shù)學(xué)生只看到鳥蛋顏色不同好看漂亮，沒有體會到蛋多是因為鳥多鳥的種類多。學(xué)生的想法與我預(yù)設(shè)的很不一樣，，他們并不是從鳥蛋的顏色上體會美，而是覺得很奇怪、很有趣，其實學(xué)生的想法是很好的，而我沒有跳出自己的思維，應(yīng)結(jié)合“各種各樣”相機指導(dǎo)。這也告訴我教學(xué)是要尊重學(xué)生的想法，隨機應(yīng)變。在今后的教學(xué)中，我會努力改進。
鳥島教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實踐，學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，掌握了一定的'自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學(xué)習(xí)時，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。
第一課時教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
圖文對照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)
學(xué)生自學(xué)事宜
教師引導(dǎo)事宜
備注
明確自學(xué)重點 6
看清自學(xué)重點：（1）
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會生字。
2、圖文對照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入
2、板書課題
圍繞重點自學(xué)15
個人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時點撥。
2、重點關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16
1、 小組討論：（8）
�。�1）、讀詞語；
�。�2）、討論自學(xué)時不懂得疑問。
�。�3）、討論難寫的字。
�。�4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2、全班交流：（8）
�。�1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
�。�2）交流難寫、難記的生字 。
�。�3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個別點撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
�。�2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點撥自學(xué)得失2
1、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領(lǐng)讀、點撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
2、學(xué)生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學(xué)成果1
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計
16、鳥島
鳥兒的世界
鳥兒的樂園
鳥兒的種類多
人類的朋友
課后反思
鳥島教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1. 從字里行間感受鳥島的鳥多，受到愛鳥護鳥的教育。
2. 學(xué)會生字“密、拾、類”。
教學(xué)過程：
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跟鳥有關(guān)的課文——鳥島（齊讀課題）
2. 課文里的詞語你會讀嗎？誰來讀讀第一行，第二行，第三行，第四行。
我們一起來讀一讀。注意讀準前后鼻音。
3. 你能用上其中一個或幾個詞說說對鳥島的了解嗎？
4．看來你們對鳥島有了一定了解，今天我們再去鳥島走一走。
�。ǔ鍪緢D片欣賞）適當解說：一碧如洗的天空，清澈湛藍的湖水，水草豐美的岸灘，成群結(jié)隊的魚兒，吸引了一群又一群的鳥兒來到這里，幸福地生活著。它們給鳥島帶來了生機與活力。
讓我們再來一起讀讀第二自然段。
第二板塊：細品“鳥多”
1．過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？（出示學(xué)程單：1.自己輕聲讀讀課文第三自然段。2.找找共有幾句話，分別寫了什么？）
2．（出示第三自然段）共有幾句話？（三句）
�。ǚ志涑鍪镜谌匀欢危┱l來讀第一句。這句寫了什么？（板書：鳥多）
誰來讀第二句？這句寫了什么？（板書：鳥窩多）
第三句誰來讀？這句寫了什么？（板書：鳥蛋多）
3．（出示學(xué)程單2：1.默讀第三自然段，看看作者是怎么寫出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的，畫出關(guān)鍵詞語。2.在小組中交流找到的詞語，談?wù)勛约旱捏w會。）
4．交流：
先來看第一句，寫鳥多 。 （哪個小組先來匯報：讀句子，我們小組找到寫鳥多的詞語有……其他小組補充：我們小組覺得……也寫出了鳥多）
A 出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
�。�1）是呀，各種各樣的鳥兒聚在了一起,有班頭雁、魚鷗、鸕鶿，有大天鵝、赤麻鴨、棕頭鷗，還有綠頭鴨、黑頸鶴、云雀……足有100多種，9萬多只）
�。ㄔ诮淌依镫S機讓學(xué)生接說）它們顏色不同：有白的，也有（黑的）；它們大小不一，有大的，也有（小的）；它們的體態(tài)各異，有瘦的，也有（胖的）；它們的聲音也是——各種各樣，有的嘰嘰，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）……
�。�2）這么多的鳥兒聚在一起會干些什么呢？
�。ǔ鍪荆簫u上的鳥兒聚在一起，有的 ，有的 ，還有的 ，小島成了 �。。�
我們來進行【小組合作】，每人說一個，選一個代表總結(jié)成一段來匯報。
�。�3）集體交流。哪個小組的代表先來交流。
“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的`天堂、鳥的樂園等。
�。�4）六月的鳥島可真熱鬧啊，誰能把這份熱鬧讀出來，咱們一起來讀。
接著來看寫鳥窩多的句子。
B出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
�。�1）哪些詞語寫出鳥窩多�！懊苊苈槁�、一個挨著一個”。請你讀好這兩個詞。
�。�2）（出示圖：瞧，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。）
如果你是剛覓食回來的鳥媽媽，看到這些鳥窩，你會說？
如果你是一只貪玩的鳥寶寶，玩到天快黑了，回到這里，一看，哎呀？
如果你是一只剛剛飛來準備在這筑巢安家的鳥兒，看到這個情景，你又會說什么？
�。�3）鳥窩可真多呀，（引讀：一眼望去，…… ）
最后來看寫鳥蛋多的句子。
C出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
�。�1）哪里看到鳥蛋多？“窩里窩外、到處”。隨機追問：鳥媽媽，你怎么把蛋下到窩外去了？
�。�2）看，窩里窩外到處是鳥蛋，難怪鳥島還有一個好玩的名字叫“蛋島”呢！
�。�3）來，咱們一起來讀好這句話。
5.小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”��！
�。�1）我們一起用朗讀贊美一下這鳥的世界，鳥的天堂。（齊讀第三自然段）
�。�2）你能記住這段話嗎，試試看。（根據(jù)填空背誦）
�。�3）誰來試試。（分句子請學(xué)生背誦，全班齊背）
第三板塊：感悟“鳥情”
過渡：這樣的鳥島真是天下一奇，許多人都慕名而來，你們想去嗎？
1. 創(chuàng)設(shè)情境：(播放鳥叫聲)閉上眼睛，我們坐上小船出發(fā)了�？�，現(xiàn)在咱們已經(jīng)來到鳥島了，我們的左面、右面、前面、后面都是鳥，伸出手，就能碰到一只鳥。走到岸灘上去，嘿，別只顧上面，小心腳下，一個鳥蛋！啊，和鳥兒們一起沐浴夕陽的余暉。
2. 引讀：來島上游玩的人很多。他們伸手就能——捉到幼鳥，隨處都能——拾到鳥蛋�？墒菂s沒有人去碰一下，這是為什么呢？
�。ǔ鍪荆簺]有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。）
這句話先說了結(jié)果，再說原因。你能把它變一變，先說原因再說結(jié)果嗎？
3．小結(jié)：鳥島之所以能成為鳥島，不僅僅是因為有了適宜鳥兒生存的環(huán)境，還因為有了人類的保護。（板書：人類保護）
4．（出示圖片：人鳥共處）因為有了這些可愛的小生命，我們的生活才會變得如此和諧美好，（出示句子：鳥是人類的好朋友。）
5．最后，請大家和老師合作朗誦一首《鳥島歌》。齊讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)生字
這節(jié)課我們要學(xué)寫三個生字，它們是：
1．出示：密 拾 類 齊讀
2．逐個字說怎么記？
生說注意點，師范寫。
3.生先描紅，再臨寫。
�。ㄌ嵝褜懽肿藙荩航處熣f“寫字三個一”，學(xué)生邊說邊做“一尺一拳一寸”。）
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