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教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-02 06:46:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的'人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題。

  二、導(dǎo)入新課:

 。ㄒ唬⒊踝x課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào)

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)

 。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文

  2、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

 。ㄋ模、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)

  (五)、細(xì)讀課文,深入領(lǐng)會(huì):

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

  3、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。

 。┱w綜合:展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)......(對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題

  三、作業(yè)布置

  1、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。

  2、寫出青蛙和小鳥(niǎo)的性格,喜歡其中哪一個(gè),理由是什么?

  附件1:板書:

  13坐井觀天青蛙(有多大?)小鳥(niǎo)井口那么大無(wú)邊無(wú)際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的`道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片;

  2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

  教學(xué)流程及意圖:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

  以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

  小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

  2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。

  師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

 。ㄍㄟ^(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?

 。ń處煼蹲x,生傾聽(tīng))

  3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

  4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?

 。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?

 。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7、下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?

  教師指導(dǎo)。

  五、分角色朗讀課文。

  六、帶頭飾表演。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限

  2、理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  1、卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2、實(shí)物:青蛙、小鳥(niǎo)頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 讀詞語(yǔ)卡片,鞏固生字詞。

  二、 深入學(xué)文

  1、師:同學(xué)們掌握得很好,每課的生字詞一定要牢牢掌握,掌握的還不熟的同學(xué),利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,文中提到了兩只小動(dòng)物,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是哪兩只小動(dòng)物?(青蛙小鳥(niǎo))喜歡青蛙的同學(xué)舉手,喜歡小鳥(niǎo)的舉手,(發(fā)頭飾道具)說(shuō)一說(shuō)為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥(niǎo)飛。

  2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。(出示圖片)

  3、為什么貼在這個(gè)位置上?用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說(shuō)出什么沿?(床沿、河沿等)

  4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái),他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的話語(yǔ),然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,體會(huì)一下。(課件出示自學(xué)要求)

  5、學(xué)生讀書自學(xué)。

  6、匯報(bào)交流,邊讀邊悟。

 。1) 誰(shuí)能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥(niǎo)和青蛙各自認(rèn)為天有多大?(師隨即板書“井口那么大”“無(wú)邊無(wú)際”)

 。2) 青蛙此時(shí)是在哪里看天的?(井底)

 。3) 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過(guò)井口那么大。我們來(lái)讀一讀青蛙說(shuō)的'這句話。師生齊讀“朋友……”

 。4) 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,懷疑地說(shuō)“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)這一百多里有多遠(yuǎn)?(舉例:從學(xué)校到廣州火車站)想一想:小鳥(niǎo)飛這一百多里都會(huì)看見(jiàn)什么?(河流、山川等)

  難怪小鳥(niǎo)說(shuō)天是……無(wú)邊無(wú)際的。

 。5) 青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的,認(rèn)為小鳥(niǎo)是在……說(shuō)大話。說(shuō)大話什么意思?(吹牛)

  (6) 感情朗讀2、3、4、5自然段。

  (7) 小鳥(niǎo)誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的,可青蛙不相信,還笑了,它為什么笑?這是一種什么笑?

 。ɡ湫Α⒊靶Γ┣嗤芾湫κ裁?嘲笑什么?(它認(rèn)為小鳥(niǎo)無(wú)知)

 。8) 誰(shuí)來(lái)有感情的讀一讀這段話?(用驕傲自大的語(yǔ)氣讀)

 。9) 這時(shí)小鳥(niǎo)也笑了,小鳥(niǎo)的笑又是怎樣的笑呢?(善意、友好)

  (10)我們來(lái)看看這位友好的小鳥(niǎo)最后對(duì)青蛙說(shuō)的什么呢?(齊讀第7然段)。

 。11)是呀!如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?(屏顯:青蛙看見(jiàn)了——)青蛙看著一眼望不到邊的稻田,感受著泉水叮咚的小溪,欣賞著蔚藍(lán)的天空,它會(huì)說(shuō)什么呢?(青蛙慚愧了;青蛙驚訝了;青蛙感慨了……)

 。12) 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn),所以它目光短淺(板書:目光短淺),看到的天空就只有井口那么大;而小鳥(niǎo)整天翱翔在廣闊的天空中,所以它見(jiàn)多識(shí)廣(板書:見(jiàn)多識(shí)廣)。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們!我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥(niǎo)的見(jiàn)多識(shí)廣、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng),也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒(méi)關(guān)系,把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

  屏顯:我想對(duì)(青蛙、小鳥(niǎo)、同學(xué))說(shuō):“——!

  三、檢測(cè)反饋

  1、感情朗誦

  (1)小組練讀。(戴青蛙、小鳥(niǎo)頭飾的各一名,其他的讀旁白。)

  (2)師讀旁白,戴青蛙、小鳥(niǎo)頭飾的分角色起立齊讀。

  2、選詞填空 無(wú)邊無(wú)際 相信 井沿 青蛙 小鳥(niǎo)

 。 )落在( )上,告訴( )天( ),大得很。( )不( ),認(rèn)為( )說(shuō)錯(cuò)了。

  板書設(shè)計(jì):

  13、坐井觀天

  小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)多識(shí)廣

  青蛙圖 井口那么大 目光短淺

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。病⒛芊纸巧首x課文,有感情地朗讀對(duì)話。

 。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。

  師ppt:游戲規(guī)則:(1)左手把紙筒放在左眼處(2)右手捂住右眼。(3)頭不能移動(dòng),直視前方。

  師:通過(guò)紙筒,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,再看看你剛才看過(guò)的地方。你看出了什么?

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,通過(guò)紙筒,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,看到的范圍也就不同了。

  今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《13.坐井觀天》齊讀課題

  二、初讀課文,了解脈絡(luò)

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找找課文有幾個(gè)段落。

 。ǎ玻┻呑x邊思考,課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物?他們之間發(fā)生了什么事呢?

 。、學(xué)生反饋。(板書:爭(zhēng)論天的大。

  過(guò)渡:這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

  3、師:小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,那小鳥(niǎo)和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的?你從文中的那句話知道的呢?

 。、青蛙在哪里?誰(shuí)來(lái)給老師擺一擺?小鳥(niǎo)又在哪里呢?

  三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)

 。薄⑼ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥(niǎo)和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,那他們是怎樣爭(zhēng)論的?文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話?請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,用橫線畫出他們的對(duì)話。

 。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛(ài),老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話?。

  學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:

  師:他們的對(duì)話可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話,(課件出示)誰(shuí)想讀一讀?

  指導(dǎo)朗讀。理解:小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)?一百多里有多遠(yuǎn)呢?

  學(xué)習(xí)第二次對(duì)話:

 。、師:小朋友們,讀得真投入,小鳥(niǎo)和青蛙的`對(duì)話真精彩,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話?纯葱▲B(niǎo)和青蛙又說(shuō)了什么?(誰(shuí)來(lái)讀?)

 。ǎ保⒋笤捠鞘裁丛?你說(shuō)過(guò)大話嗎?你看青蛙多么自信,它說(shuō)小鳥(niǎo)在吹牛呢?讓我們來(lái)讀一讀這句話。文中青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)了大話呢?

  (2)、小鳥(niǎo)是怎么來(lái)反駁青蛙的呢?天有多大?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)生字?無(wú)邊無(wú)際是什么意思?

  出示圖片練說(shuō):小鳥(niǎo)飛呀飛,飛過(guò),飛過(guò),還沒(méi)有看到天的邊。

  教師引讀:天真是無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!讓我們一起來(lái)讀一讀。

 。ǎ常┈F(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?這些都是無(wú)邊無(wú)際的,大得很呢!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

  (4)、同學(xué)們讀得可真棒,下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  學(xué)習(xí)第三次對(duì)話:

  4、師:學(xué)到這里,大家都已明白,到底是誰(shuí)錯(cuò)了?可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑?

 。ǎ保、誰(shuí)來(lái)讀一讀,真不錯(cuò),青蛙為什么笑了?它是多么的自以為是啊!他是多么的愚蠢!讓我們來(lái)讀一讀。

  小鳥(niǎo)為什么笑了?是!小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣,誠(chéng)懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來(lái)讀一讀。

 。ǎ玻煟和瑢W(xué)們,我們都知道是青蛙錯(cuò)了,可它自以為是以為是自己對(duì)了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?(跳出來(lái),讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走)

  (3)、師:對(duì),眼見(jiàn)為實(shí),青蛙真的從井口跳了出來(lái),讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走它會(huì)看到什么?它自己對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?(生練說(shuō))

  這還是一只的青蛙。

  師:小朋友們的想象真豐富,語(yǔ)言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。

  四、學(xué)寫生字。

  1、讀完了三次對(duì)話,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫生字。出示生字:沿

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別?

  教學(xué)反思:《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話,來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主,愉悅地讀懂故事、明白道理,很好的品味語(yǔ)言呢?以下是我的幾點(diǎn)反思。

 。薄⒃诎盐战滩臅r(shí)我將“無(wú)邊無(wú)際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文,穿針引線。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”時(shí),我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無(wú)邊無(wú)際?通過(guò)讓學(xué)生欣賞(無(wú)邊無(wú)際)的沙漠、(無(wú)邊無(wú)際)的海洋、(無(wú)邊無(wú)際)的草原、(無(wú)邊無(wú)際)的天空,等等,來(lái)拓展學(xué)生的思維,營(yíng)造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無(wú)邊無(wú)際的內(nèi)涵。教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解。

 。、小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話中,我主要抓“大話”,這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞,來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話時(shí)的心情。順帶指出說(shuō)大話是指:說(shuō)夸張,不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí),我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說(shuō)大話的具體含義,以及它與說(shuō)謊話的區(qū)別。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。最后我想:如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來(lái)感受什么是說(shuō)大話。

  3、通過(guò)第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”,引出文章的第三次對(duì)話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑。青蛙為什么笑,小鳥(niǎo)為什么笑?一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告,自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥(niǎo)的虔誠(chéng),真誠(chéng)相勸。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩,學(xué)生知道了:不學(xué)不問(wèn),不聽(tīng)勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

  在教學(xué)中,本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏等,以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)水平再三提高。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的'意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

 。ㄋ模、整體感知:指名按自然段讀,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)

  板書: 有多大?

  青蛙在什么地方? (井底)

  小鳥(niǎo)在什么地方? (井沿)

 。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話:小鳥(niǎo)非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。

  投影片:配有青蛙的圖和它說(shuō)的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

 。┱w綜合:

  1、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說(shuō),組織好語(yǔ)言再回答)

 。▽(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語(yǔ)氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語(yǔ)氣的朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  附件1:板書:

  13 坐井觀天

  青蛙 (有多大?) 小鳥(niǎo)

  井口那么大 無(wú)邊無(wú)際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

  2.理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  4.能正確流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋果、8開(kāi)鉛化紙。

  3.多媒體課件:

  句子:

  (1)朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  (2)天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

  (1)選擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

  (2)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話:

  海洋 沙漠 禮堂 森林

  ()無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  (3)想想說(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的`話,我忍不住說(shuō):“ 。”

  信息:信息世界

  gàibì

  井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書。

  動(dòng)畫:小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

  4.學(xué)具:8開(kāi)鉛化紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

  2.讀詞語(yǔ)卡片。

  3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話:青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2.指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

  2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

  3、板書課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問(wèn)題。

  2、分小組或同桌之間,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。

  3、檢查自讀效果

  (1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。

  (2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

  (3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。

  讀完課文后,你知道些什么?

  通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

  A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。

  B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

  C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

  學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

  (1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。

  (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:

  A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

  B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。

  (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  4、質(zhì)疑、釋疑。

  三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

  (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

  1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

  2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。

  3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

  4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

  師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?

  男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”

  女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝!

  (二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

  1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

  2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

  3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。

  4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的`情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

  1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。

  2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。

  青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見(jiàn)了_______________,于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō):“___________________________”。

  四、總結(jié)全文,感悟寓意。

  1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

  2、分角色表演讀故事。

  五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

  六、課外擴(kuò)展。

  1、課外收集閱讀成語(yǔ)故事,開(kāi)展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

  2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)要求:

  1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無(wú)邊無(wú)際”;能用“一……就……”說(shuō)一句話。

  2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的'對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解故事的寓意。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看動(dòng)畫。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖片,理解“井沿”。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、用不同符號(hào)畫出“青蛙”和“小鳥(niǎo)”的對(duì)話,指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

  2、“青蛙”和“小鳥(niǎo)”在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題:天有多大?(板書)

  3、理解“無(wú)邊無(wú)際”,學(xué)習(xí)“際”。

  4、想象說(shuō)話:小鳥(niǎo)飛了一百多里,它看到了什么?

  5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?“一抬頭就看見(jiàn)天。”說(shuō)話“一……就……”。

  6、小實(shí)驗(yàn)。

  7、青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么笑了?

  8、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?

  (四)擴(kuò)展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會(huì)說(shuō)什么?想象第四次對(duì)話;故事寓意。

  (五)表演課文。

 。⿲懽

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、引讀第一段

  學(xué)生貼圖:青蛙坐在—— 小鳥(niǎo)落在——

  2用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話:青蛙 小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2.指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

  4.學(xué)生質(zhì)疑。

  5.小結(jié)過(guò)渡。

  三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

  1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?

  輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

  比賽朗讀這兩句

  小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

  青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?

  2.出示:

  青蛙圖 井口那么大 天有多大

  小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際大得很哪

  3、小鳥(niǎo)話,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  (1)出示:“天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!”

  (2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,從哪里可以看出天大的`很

  “一百多里”

 。3)指導(dǎo)朗讀,贊嘆

  3.討論青蛙說(shuō)的話,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  (1理解“說(shuō)大話”的意思。

 、龠^(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。

  ②出示:“朋友,別說(shuō)大話了!”

  (2)示“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

 、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

  出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫面。

 、谶x擇正確的意思:

  出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

  5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

  比賽朗讀這兩句

  小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

  青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

  1.過(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

  2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  3.討論:天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

  小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方:…… 因?yàn)椤浴?/p>

  4.討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

 、賹W(xué)生使用學(xué)具,

  因?yàn)椤浴?/p>

 、诰毩(xí)有感情地讀。

  四、啟發(fā)想象,深化認(rèn)識(shí)

  1、青蛙 跳出井口,他看見(jiàn)——,心想——,于是他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——

  2、有一天,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說(shuō)呢?

  五、朗讀全文,拓展延伸

  1.配樂(lè)分角色讀全文。

  2.拓展延伸,出示:信息世界

  井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底

  通過(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解詞語(yǔ)“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思,會(huì)寫生字“渴”和“喝”;

  2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話;

  3能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題,知道它們說(shuō)法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  重點(diǎn):分角色讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話

  難點(diǎn):知道小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意:認(rèn)識(shí)事物,看待問(wèn)題,站得高才能看得全面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 詞語(yǔ)導(dǎo)入:

  1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》,哪位小朋友知道“觀”的意思是什么?(看)那坐井觀天的意思呢?(坐在井里看天),齊讀“坐井觀天”。

  2出示詞語(yǔ):

  第一組:渴 喝 (點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同,識(shí)記小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水要用嘴,所以口字旁)

  口渴 喝水

  第二組:無(wú)邊無(wú)際(理解意思:沒(méi)有邊際,形容范圍很廣闊)你能說(shuō)一說(shuō):無(wú)邊無(wú)際的( )嗎?例如:無(wú)邊無(wú)際的大海 無(wú)邊無(wú)際的沙漠(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  第三組:一只小鳥(niǎo) 一只青蛙 一口井

  過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文是講誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的?

  二、 學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

  1出示第一自然段:青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上。(學(xué)生自讀)

  2你們看,老師這里有一口井,老師還把青蛙和小鳥(niǎo)邀請(qǐng)到教室里了,根據(jù)課文內(nèi)容,哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎?(學(xué)生貼圖)

  3。理解“井沿”就是“井邊”

 。ǘ榱颂斓'大小這個(gè)問(wèn)題,他們總共爭(zhēng)論了幾次,請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段,用橫線劃出小鳥(niǎo)的話,用波浪線劃出青蛙的話。

  1出示全部對(duì)話,指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2從它們的對(duì)話中,我們知道了青蛙和小鳥(niǎo)的想法,青蛙認(rèn)為天只有(板貼:井口那么大),小鳥(niǎo)認(rèn)為天(板貼:無(wú)邊無(wú)際)

 。ㄈ┯懈星榈乩首x對(duì)話

  1。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話:我們來(lái)看第一次對(duì)話,

  出示:青蛙問(wèn)小鳥(niǎo):“你從哪兒來(lái)呀?”

  小鳥(niǎo)回答:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)兒水喝!保ㄖ该x)

  A你從問(wèn)號(hào)讀出青蛙怎樣的心情?(好奇、疑惑)

  B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們?nèi)タ纯葱▲B(niǎo)飛過(guò)了哪些地方?(圖片展示它飛過(guò)城市、村莊、樹(shù)林、田野)小鳥(niǎo)飛得這么遠(yuǎn),你能讀出遠(yuǎn)嗎?(指名3—4位學(xué)生讀一讀)

  評(píng):他的速度很慢,讓我們感覺(jué)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)嗎?(同桌練讀,并展示)

  評(píng):感覺(jué)到這是一只有好奇心的小鳥(niǎo),感受到了小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

  2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話:聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里,青蛙怎么說(shuō)的?

  A出示第2次對(duì)話:

  青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

 。ㄖ该x青蛙的話并評(píng)價(jià))

  B為什么青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢?(理解詞語(yǔ):說(shuō)大話,即吹牛的意思)我來(lái)采訪一下小青蛙:小青蛙,你為什么說(shuō)小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢?(青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,天只有井口那么大,小鳥(niǎo)卻跟它說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,所以青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛)

  C讓我們伸出手來(lái)抱一抱,井口那么大是多大?這么小的地方,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?根本用不著。這么小的地方,所以這個(gè)問(wèn)號(hào)里藏著青蛙的什么?(不屑、不相信)

  D讓我們帶著不相信的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀青蛙的話。(齊讀)

  e剛才我們跟著小鳥(niǎo)去了城市、村莊、樹(shù)林、稻田,還是沒(méi)有看到天的邊際,天可真是大得很哪,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,讀出天的無(wú)邊無(wú)際。(指名讀,齊讀)

  f男女生讀好青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話:讀出了青蛙的不相信,讀出了天的無(wú)邊無(wú)際。

  3.學(xué)習(xí)第3次對(duì)話:

  過(guò)渡:現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了,一個(gè)說(shuō)大,一個(gè)說(shuō)小,到底誰(shuí)對(duì)呢?讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話,找一找答案。

  出示:青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井來(lái)看一看吧!

 。1)青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話,理由是什么?(找句子說(shuō)明:我天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天。)

 。2)卷筒實(shí)驗(yàn):學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn),指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),這是為什么?老師小結(jié)歸納,青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天,其實(shí)道理是一樣的,所以青蛙認(rèn)為,天只有(井口大)

 。4)現(xiàn)在,你認(rèn)為是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)還是青蛙說(shuō)得對(duì)?為什么?(青蛙錯(cuò)在:天天坐在井里,見(jiàn)識(shí)少,又不聽(tīng)別人的勸告,還自以為是。)

 。5)全班交流:青蛙笑什么?小鳥(niǎo)笑什么?

 。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩(duì),小鳥(niǎo)錯(cuò)。小鳥(niǎo)說(shuō)大話,自己天天坐在井里看

  天只有井口大,小鳥(niǎo)騙人……

  小鳥(niǎo)笑:青蛙弄錯(cuò)了,過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告,還自已以為是,笑它目光短淺,井底之蛙……)

  (4)我們和小鳥(niǎo)一起告訴他:不信,你跳出井來(lái)看一看吧。

  小鳥(niǎo)之所以知道天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗w得高,看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣,從這個(gè)故事你明白了什么?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

  看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣眼界狹小,自以為是。要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn),要聽(tīng)取別人正確的建議,會(huì)有更多的收獲的。

  三、演讀對(duì)話

  知道寓意后讓我們?cè)賮?lái)讀一讀感受一下不同的語(yǔ)氣,自己練讀,分小組讀好對(duì)話

  四、生字教學(xué)

  1、出示生字:喝與渴(回顧識(shí)字小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水用嘴喝,所以口字旁)

  2、指導(dǎo)生字書寫。

  五、板書設(shè)計(jì):

  天的大小

  青蛙: 井口那么大

  小鳥(niǎo): 無(wú)邊無(wú)際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見(jiàn)識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的.學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥(niǎo)和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問(wèn)題和弄不明白的詞語(yǔ),提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無(wú)邊無(wú)際”。

  3、用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話。

  4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問(wèn)題讀,理解寓意。

  1、它倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

  1、同桌分角色朗讀,爭(zhēng)論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開(kāi)想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

  把你想到的說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  12、坐井觀天

  小鳥(niǎo)(圖)無(wú)邊無(wú)際

  天有多大?

  青蛙(圖)像井口大

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)要求】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

 。病⒗斫狻罢f(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

 。场⒔Y(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

 。础⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、卡片:

  小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

 。病(shí)物:

  玩具熊貓、蘋果、8開(kāi)鉛化紙。

 。、多媒體課件:

  句子:

 、排笥,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、铺鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

 、胚x擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、七x詞填空,練習(xí)說(shuō)話:

  海洋沙漠禮堂森林

 。 )無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

 、窍胂胝f(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話,我忍不住說(shuō):“__________________!

  信息:信息世界

  井:井蓋井口井沿井壁井水井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書。

  動(dòng)畫:小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

 。础W(xué)具:8開(kāi)鉛化紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的.第一節(jié)。

 。、讀詞語(yǔ)卡片。

 。场⒂迷~語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話:青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

 。、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

 。、指名讀,師生共同評(píng)議。

 。、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。

 。怠⑿〗Y(jié)過(guò)渡。

  三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

  1、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?

  輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

  2、出示:

  青蛙圖井口那么大天有多大

  小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

 。场⒂懻撉嗤苷f(shuō)的話,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:

 、懦鍪尽疤觳贿^(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:

 、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

  出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫面。

 、谶x擇正確的意思:

  出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

  ⑵理解“說(shuō)大話”的意思:

 、龠^(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。

 、诔鍪荆骸芭笥,別說(shuō)大話了!”

  “說(shuō)大話”換詞練習(xí)。

 、蔷毩(xí)有感情地朗讀。

 。础⒂懻撔▲B(niǎo)說(shuō)的話,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:

 、懦鍪荆骸疤鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很。 

 、茝(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,有感情地讀句子。

 、沁x詞填空,練習(xí)說(shuō)話:

  海洋沙漠禮堂森林

  出示:( )無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

 、纫勒站涫,練習(xí)說(shuō)話:

 、俪鍪就婢咝茇埡吞O果,練習(xí)說(shuō)話。

 、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。

 。、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

 。薄⑦^(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

 。、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

 。、討論:天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

 。、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

 、艑W(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

  ⑵練習(xí)有感情地讀:

 、壅f(shuō)話練習(xí):聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話,我忍不住說(shuō):______________。

  五、朗讀全文,拓展延伸

 。、配樂(lè)分角色讀全文。

 。病⑼卣寡由,出示:

  信息世界

  井

  成語(yǔ)故事

 、磐ㄟ^(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

 、仆ㄟ^(guò)“成語(yǔ)故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語(yǔ)故事》。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

  思想教育要點(diǎn):

  看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  小黑板、圖片、頭飾

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、直接導(dǎo)入,齊讀課題(坐井觀天)。

  1、誰(shuí)坐井觀天?學(xué)生自由讀課文找出答案,并把不認(rèn)識(shí)等字做上記號(hào)。

  2、出示小黑板認(rèn)字。

 。1)學(xué)生自由說(shuō),記字的方法,和全班同交流。

 。2)會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶著全班同學(xué)讀。

 。3)指名學(xué)生認(rèn)讀。

  二、聽(tīng)錄音,學(xué)生跟著讀。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。

  A、聽(tīng)第一次對(duì)話。(體會(huì)鳥(niǎo)飛得遠(yuǎn)的語(yǔ)句)

  B、聽(tīng)第二次對(duì)話。

  1、小鳥(niǎo)的`看法:(天很大)

  2、青蛙的看法:(天很。

  3、同桌互相討論:小鳥(niǎo)說(shuō)天大的詞語(yǔ)?(無(wú)邊無(wú)際),青蛙說(shuō)天小的詞語(yǔ)(只有井口那么大)作上記號(hào)再齊讀。

  C、聽(tīng)第三次對(duì)話。

  4、小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法?

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的`美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┓e累成語(yǔ),激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》、《成語(yǔ)(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對(duì)對(duì)讀。

  3、成語(yǔ)釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

 。ǘ┏踝x課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。

  3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

  3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥(niǎo)。

 。ㄋ模┍痴b成語(yǔ)。

  1、多種形式讀成語(yǔ)。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  12坐井觀天

  版畫 詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

  2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)

  1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞:

  2、學(xué)生自學(xué):

 、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

  ⑵ 自學(xué)檢查。

 、 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

  ⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。

 、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

  四、課后思考

  師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的.三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

  教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

  課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。

  1、第一次對(duì)話:

 、 指名讀第一次對(duì)話。

 、 交流讀懂了什么。

 、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、第二次對(duì)話:

  ⑴ 自讀第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

  ⑵ 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎?說(shuō)大話對(duì)嗎?

  (讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)

 、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)

 、 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

  ⑸ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

 、 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話:

 、 分角色讀第三次對(duì)話。

 、 用“一……就……”說(shuō)話。

 、 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  三、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

  2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。

  (采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  四、教師小結(jié)

  師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

  生:……

  師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!

  五、拓展學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

  2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

  3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。

  【板書設(shè)計(jì)】

  井底之蛙

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