教學(xué)設(shè)計方案范文匯總6篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教材分析
《七顆鉆石》是俄國偉大作家列夫。托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后，水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情節(jié)感人，能給人深刻啟示。
設(shè)計理念
“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。”新的教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。本文語言并不艱澀難懂，但內(nèi)涵比較深，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，用心體會和感知童話曲折的情節(jié)和生動的形象中蘊(yùn)含的道理。由此，第一課時的教學(xué)設(shè)計從談話激趣入手，讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上讀通課文，自主識字、讀順課文、初步理解課文內(nèi)容。第二課時抓住文中重點(diǎn)詞句，以“愛心”為線索，引領(lǐng)學(xué)生層層推進(jìn)，去與文本對話，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文所描述的情境，體會課文所表達(dá)的思想感情，探究課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵……
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確默寫“鉆石、旱災(zāi)、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟愛的真誠及愛的神奇功效，從中受到感染、教育。
教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過水罐發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、 談話過渡，引出本文課題
1、板書繁體“愛”字，感知意思。
教師簡單小結(jié)：愛是神奇的，愛的力量是巨大的；愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以使世界變得更美好！
2、過渡導(dǎo)入；讓我們再次走進(jìn)《七顆鉆石》的童話世界，用心感受“愛心”故事。
二、檢查指導(dǎo)，整體感知課文
1、聽寫詞語：生生互評
旱 災(zāi) 干枯 喜出望外 趕緊
2、復(fù)述課文內(nèi)容，理出故事情節(jié)。
師生交流，理出故事情節(jié)：課文主要講了什么故事？水罐發(fā)生了幾次變化？
板書：空、有水、銀、金、鉆石、星座
3、默讀課文，動筆圈畫，思考問題：
（1）水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化？
�。�2）課文哪些地方感人？最能觸動你心靈的語句是哪些？
三。精讀1-2自然段，初感水罐神奇
1 、指名讀第二段：體會文中令人感動的語句。
交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開讀書活動。
�。�1） 、“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！�
�。�2） 、“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去�！�
2、引導(dǎo)讀第一段：想象小姑娘找水的艱難。
（1）、比較干涸與干枯（可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析）；明白從三個方面寫了旱災(zāi)的嚴(yán)重。（多媒體課件演示旱災(zāi)畫面）教師介紹七顆鉆石這個故事發(fā)生的背景。
�。�2）、引導(dǎo)想象體會：小姑娘曾去過哪些地方？遇到了哪些困難？（教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，體會小姑娘找水的艱辛。）
3、啟發(fā)感悟神奇：理解水罐神奇的變化。
�。�1）、過渡引入：這真是個神奇的水罐，在小姑娘最需要水的.時候裝滿了水。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生變化的語句，讀出神奇的味道。
（2）、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成語“喜出望外”（遇到出乎預(yù)料的喜事而特別高興）。感悟小姑娘對媽媽的一片“孝心”。
4、指導(dǎo)表情朗讀：感悟小姑娘的孝心。
指名讀；范讀；學(xué)生練讀；配樂齊讀。
四、品讀3-5自然段，感悟母女博愛
1、自由朗讀課文，尋找愛的足跡。
思考：水罐又發(fā)生了哪些神奇的變化？認(rèn)真讀讀剛才畫出的句子，從中你感悟到什么？
2、集體交流，體會重點(diǎn)語句。（逐段進(jìn)行）
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧�！�
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
�。�1） 想象小姑娘讓水的情景，表情朗讀相關(guān)課文。
�。�2） 重點(diǎn)研讀母親的話語，交流感受。
�。�3） 選擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀，再悟愛的真諦。
五、拓展延伸，讓愛再度升華
1、引導(dǎo)續(xù)寫：圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后，給小姑娘家庭或?yàn)?zāi)區(qū)人們帶來的變化寫一段話。
2、歸納小結(jié)：是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化？揭示變化的規(guī)律。
3、配樂表情朗讀最后一個自然段。
六、作業(yè)超市（請同學(xué)們從下面自選習(xí)題，課后完成）。
1、愛講故事的你，講一講這個故事；
2、愛寫作的你，把你的感受寫下來；
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。
難點(diǎn)
前后鼻音和翹舌音的讀音。
教具準(zhǔn)備
1.多媒體“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。
2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。
3.如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具
教學(xué)過程
第一課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
談話導(dǎo)入3
�、北本┦亲鎳氖锥�，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎?
�、材銈兊竭^北京哪些地方呢?
⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的字或讀不懂的詞句。)
�、赐瑢W(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。
我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。
�、庇袃蓚�學(xué)生說：到過。
�、舶选拔抑馈钡膬�(nèi)容說兩個，再擴(kuò)展幾個：動物園、中山公園。
⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑(17′)
⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色?
�、材銈兡馨训谝欢蝺删湓捵x一遍嗎?
�、澄覀兛础澳弧焙汀芭R”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
�、次覀兛纯凑n文插圖，再看一段錄像
⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢?
�、段覀儸F(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界?
�、吠瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
�、肝覀冊賮碜x讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。
⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
�、睂W(xué)生找出第一自然段的第二句話。
�、矊W(xué)生齊讀第一自然段。
�、硨W(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個人讀(沒有拼音)。
�、纯床鍒D錄像。
�、当本┑囊雇碚婷�!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
�、秾W(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
�、俘R讀課文。
�、钢v了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
�、箤W(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)
寫字
�、�(出示課件──本課要寫的12個漢字)大家請看，這就是本課要我們寫的'字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。
�、蚕瓤纯茨切┘t色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢?
⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)?
⒌請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。
“府”有兩撇，長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。
�、缎∨笥褌�，你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦
�、饼R讀生字
�、布t色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
�、�(自由發(fā)言，教師及時反饋。)下列重點(diǎn)必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折;
�、怠笆钡囊粰M要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。
�、秾懽�。
第二課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明
朗讀感悟6
⒈上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎?
�、渤鍪菊n后詞語：集體讀;貼詞語，指名讀(分幾次);小老師帶讀。
�、诚旅嫖覀儊碜鰝�逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。
⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
5.分四個小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。
小組學(xué)習(xí)，
自能讀書(14′)
�、毙∨笥褌兎e極準(zhǔn)備吧，一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
�、步處熛鄼C(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
�、陈犃藥讉�小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
�、醇ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。
�、低瑢W(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ǎ┲R教學(xué)點(diǎn)
1．能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。
2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ǎ┙處熃谭�
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的'優(yōu)良品質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
（二）疑點(diǎn)
1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？
2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔(dān)心她？她的父母對此事會怎樣想？
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。
2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。
四、師生互動活動設(shè)計
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
五、教學(xué)步驟
�。ǎ﹩l(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。
（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）
�。ㄈ┰僮x感悟，研討釋疑
1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2．小組內(nèi)交流討論。
3．全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？
要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學(xué)會認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處
�。�2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解。
�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的孩子？
4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：以
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。
4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡 小鳥圖
三、課時安排：2課時
第一
一、談話激趣，揭示課題，
1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？
2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥�，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。
3、讀題質(zhì)疑，讀了課題，你的腦袋瓜里會迸出那些問題？父親和鳥有什么關(guān)系？父親是個怎樣的人？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧！ （要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個自然段。）
2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；
霧蒙蒙 鳥味 獵人 黎明 一瞬間嗯
喃喃地說 焐得熱騰騰 濃濃的草木氣味
（1）借助拼音，指名領(lǐng)讀。重點(diǎn)正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音�！盁狎v騰”變?yōu)榈谝宦?/p>
（2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？
�。�3）你用什么好辦法記住了哪個字？學(xué)生自由記字形，再交流識字方法。
熟字加偏旁的'方法： 喃 濃 嗯 味
換一換的方法：焐---悟，獵----借
（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。
3、指導(dǎo)難句子朗讀。
句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�
句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。 句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。 （讀準(zhǔn)多音字中）
三、再讀課文，整體感知
1(轉(zhuǎn)載于:父親和鳥教學(xué)設(shè)計)、小朋友真能干，不但讀準(zhǔn)了詞語，而且能把難讀的句子讀通了，
相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文。（師生進(jìn)行評價）
2、交流感受。讀完了課文，你們知道了什么？
父親和鳥之間到底是什么關(guān)系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們，快速找一找。
3、生匯報，引出第一自然段：
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
�、僦该x句子
�、趶倪@句話中你知道了什么？（父親知鳥，愛鳥）
父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥嗎？下節(jié)課我們再來讀一讀父親和鳥的故事。
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字，觀察討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫，提出來討論，交流，提出解決的辦法。
2、指導(dǎo)書寫：
�。�1）比較“并、喜、重、群”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等，每個字中只能有一個長橫。
（2）教師范寫喜和重，讓學(xué)生觀察體會，進(jìn)一步感悟以上兩條寫字規(guī)律。
�。�3）學(xué)生臨寫，再進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
1、上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎？ 課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。 說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）
過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié) 課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。
二 品讀課文 ，感悟情感
品讀之一——體會“父親的知鳥”之心
1、 那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。
2 交流反饋，深入研讀
�。�1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�
A、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的？
B、 “喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？
C、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？
D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
�。�2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？
出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味�！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。
誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？
在“嗯，還有鳥味�！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？ 你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動林中的小鳥！
�。�3）真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。” 冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？
�。�4）父親還知道什么？
父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻�！�
什么時候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！
是啊，此時在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。
3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
4、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿�，并用修改符號改正過來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
6、通過本次的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語間的搭配與詞語的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
課時：4課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。
3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡單的運(yùn)用詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動8。
二、讀詞語。
1、指名讀，注意詞語中帶點(diǎn)字的拼音。
2、比較，有什么不同。
3、小組間互相讀一讀。
三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
1、獨(dú)立完成。
2、匯報，交流。
3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會運(yùn)用。
四、選詞填空。
1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會運(yùn)用。）
2、獨(dú)立填寫。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時
教學(xué)時間：6、12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿�，并用修改符號改正過來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。
2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。
教學(xué)過程：
一、修改病句。
1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。
2、明白病因，使用修改符號修改正確。
3、默讀復(fù)查。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）
2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。）
3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）
4、再讀短文。
三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第三課時 綜合實(shí)踐活動
教學(xué)時間：6、13
教學(xué)目標(biāo)：
1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
2、根據(jù)已經(jīng)有的.資料確定小報的內(nèi)容，整理材料。
教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。
教學(xué)難點(diǎn)：對已有資料進(jìn)行再加工。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。
二、小組合作，搜集資料。
1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。
2、互相交流，記錄資料。
三、確定科技小報的內(nèi)容。
1、根據(jù)所給資料，確定本期小報的主題。
2、圍繞主題，選擇資料。
3、對資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。
四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。
第四課時 綜合實(shí)踐活動
教學(xué)時間：6、16
教學(xué)目標(biāo)：
1、全班交流，評議修改寫作內(nèi)容。
2、設(shè)計版面，完成小報的設(shè)計。
3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計版面，完成小報。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。
二、評議修改寫作內(nèi)容。
1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。
2、全班評議，交流。
3、修改自己的習(xí)作。
三、設(shè)計版面，完成小報。
1、小組交流，把版面設(shè)計合理，完成繪制。
2、填充內(nèi)容。
四、展示交流。
1、自愿匯報，介紹。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
課題名稱《認(rèn)識鐘表》
移秀蘭 溱潼中心小學(xué)
一、概述
·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級
蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢
恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，
什么時候睡)。師：猜猜它是誰?
教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示1時、4時、6時的.鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法
說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間
小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩
圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。
提問：一天有幾個8時，幾個9時?
3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
四、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運(yùn)用
學(xué)生的活動
教師進(jìn)行邏輯選擇
七、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。
八、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
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