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《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“美麗”說(shuō)一句話。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)用其中的4個(gè)字。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識(shí)和情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會(huì)它們快樂自在的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課悠揚(yáng)、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀。
學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排：
1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么快樂呀�。ò鍟汉�，并同時(shí)在黑板上用彩色粉筆畫簡(jiǎn)筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖）你聽，它們飛起來(lái)了，還唱著歌呢！（板書：歌）
2、它們唱的什么歌呢？我們一起來(lái)聽一聽（課文配樂朗讀，同時(shí)出現(xiàn)課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
①把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
�、谙旅嫖覀兙屯妗皳熵悮ぁ钡挠螒虬桑ㄕn件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了，貝殼就是你的啦！（開火車讀）
�、埤R讀生字。
3、把生字娃娃放到課語(yǔ)文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
三、朗讀感情，想像
1、你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？
咱們給他提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他要怎么讀？大家仔細(xì)聽，想想蝴蝶飛到哪里。
2、指名說(shuō)（板書：花園里）
3、你喜歡這里的花園嗎？為什么？板書（美麗）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀第一句：
范讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。
這里的“美麗”還可以怎么說(shuō)？聰明的孩子，你能用“美麗”說(shuō)一句話嗎？
4、是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的'美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺。
問：孩子們，假設(shè)你們諒是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時(shí)就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺。
生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲？
讓孩子展開想像，從而貼進(jìn)課文，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣！想把這兩句背下來(lái)嗎？試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會(huì)兒飛得高，一會(huì)飛得低，一會(huì)飛成一團(tuán)，舍不得分開，多么有趣呀！真開心！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
“飛呀……分離”
邊讀可加上自己喜歡的動(dòng)作，指名讀，聽后評(píng)價(jià)。
6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來(lái)吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句。
四、指導(dǎo)寫字
1、識(shí)記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識(shí)生字的方法。
2、展示“新朋友”分小組活動(dòng)，學(xué)生將收集到的有關(guān)本課生字的廣告語(yǔ)、標(biāo)題、詞語(yǔ)等匯報(bào)到組長(zhǎng)處再請(qǐng)組長(zhǎng)展示給全班同學(xué)看，并讀出來(lái)，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3、指導(dǎo)學(xué)生按笑順提示完成課后的描描寫寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生在田了格中書寫。
五、小結(jié)：
六、拓展課文、課外延伸。
1、蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛還會(huì)飛到哪里去呢？四人小組討論。
2、演一演課文內(nèi)容。
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件廣。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件廣。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。
學(xué)生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課
1．出示課文插圖一，觀察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2．學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)一邊跳，還可以唱。
3．出示課題：蝴蝶歌。
二、自主學(xué)習(xí)，掌握生字
1．畫出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫得又快又準(zhǔn)確。
2．同桌學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）
3．出示所有的`生字。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴(kuò)詞或說(shuō)話）
師：書上為和字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？
出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）
三、朗讀課文，感悟理解
1．帶著問題自讀課文。
我們、他、你指誰(shuí)？讀了這首兒歌你感受到了什么？
2．學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。
師：怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢？
找好朋友相互練習(xí)表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。
請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演讀。讀后評(píng)價(jià)。
學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3．出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。
板書相關(guān)的詞語(yǔ)。（完成課后的第二題）
4．蝴蝶還會(huì)飛到哪些美麗的地方？它們會(huì)看到什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語(yǔ)言格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。
四、認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫字
1．孩子們，這課有哪些字我們必須會(huì)寫？
2．你有什么好辦法記住它們？
3．仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時(shí)需要提醒大家注意什么？
4．教師范寫。
5．學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外作業(yè)
查找有關(guān)蝴蝶的資料。
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)聲母 b p m f d t n l
2.復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3.閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，掌握新筆畫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2.識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備：
1.ppt
2.字母、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母嗎。一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
(二)拼讀音節(jié)
過(guò)渡語(yǔ)：聲母朋友可調(diào)皮了，它們現(xiàn)在躲到音節(jié)了，想考考大家會(huì)不會(huì)拼讀呢。(會(huì))
出示ppt:(還得拼讀規(guī)則嗎)：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。
1.拼讀帶漢字的音節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：和同桌一起拼讀下，不懂的，同桌可以互相幫助。
(拼音+漢字)大米 泥土 馬路 伯父 書皮
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們拼讀得真好，誰(shuí)想自己來(lái)拼讀一下。不過(guò)他如果拼讀對(duì)了，全班得跟著拼讀一遍。
師：棒極了�？磥�(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了拼讀規(guī)則：(出示ppt)拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。
2.拼讀沒帶漢字的音節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：真好!這是一組沒有帶漢字的音節(jié)，你們還會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)一下。
(拼音版)努力 踏步 撫摸 母女 地理 皮筏
開火車拼讀，同桌兩個(gè)人合作拼讀
(三)談話，揭示主題
過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，無(wú)論是帶漢字的音節(jié)，或者是只有拼音，同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀。這節(jié)課，曾老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。
1.齊讀課題
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過(guò)一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎?
2.復(fù)習(xí)第三單元《對(duì)韻歌》
師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了了其中的幾個(gè)對(duì)子，那就是?(天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古)
師：這些對(duì)子，意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)也相同。今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢，一起來(lái)聽聽這首詩(shī)歌。
(兒童是天生的詩(shī)人。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過(guò)初步滲透對(duì)韻歌“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。)
(四)初讀詩(shī)歌
1.聽《對(duì)韻歌》。
2.和同桌一起讀讀對(duì)韻歌,不同的可以問問同桌或老師。
3.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)讀讀《對(duì)韻歌》。
(五)讀通課文，整體感知
1.這首對(duì)韻歌的音節(jié)里有我們剛剛復(fù)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母，拿起筆把它圈起來(lái)，圈完了和同桌讀讀這些聲母。(注意讀得輕輕的，短短的)
2.孩子們讀得真好，輕輕的、短短的�，F(xiàn)在你能不能把這些詞語(yǔ)也正確流利地拼讀出來(lái)呢?
出示：葡萄 蘋果 李 對(duì) 甜 風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿 地北 天南
指名生拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。
請(qǐng)小組拼讀。
請(qǐng)男生或_拼讀。
3.同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎，打算怎么記住它呢?
ppt出示：蘋 李 瓜 地 南
指名生拼讀這些字。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
蘋：加一加的方法、組詞的方法(蘋果)
李：加一加的方法(木+子)、組詞(李子、姓李《李振杰、李鑫杰》)
瓜：組詞(西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜)、象形字(爪)(找出象形字)
地：加一加的方法(土+也)、組詞的方法(土地、大地、地上)
南：讀拼音的方法、組詞的方法(南方、南風(fēng)、南面)、找相對(duì)詞的方法(北)
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。在第一單元學(xué)習(xí)中，我們知道古時(shí)候的字都是一幅畫，今天他們最初的字畫也來(lái)了，幫他們找一找他們的祖先吧。
ppt出示：
4.同學(xué)們的`認(rèn)字能力實(shí)在越來(lái)越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。(多媒體出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。)
5.好了。字我們會(huì)認(rèn)了。我們來(lái)看一下，這節(jié)課，我們的寫字任務(wù)是哪幾個(gè)字?
ppt出示：果、風(fēng)、北
師：誰(shuí)把他們介紹給大家。(拼讀)
指名生拼讀。
這三個(gè)字中有一個(gè)字，我們學(xué)習(xí)過(guò)，找找看是誰(shuí)?(果)
師：再給同學(xué)提個(gè)醒，寫這個(gè)字的時(shí)候，哪一筆要寫好(豎)
師：如果采用加一加的方法記住這個(gè)字，日+木，編一編順口溜
(風(fēng))
師：一起來(lái)找找”風(fēng)”字里哪一筆是我們沒有學(xué)過(guò)。(新筆畫橫折斜鉤)想想看跟我們之前學(xué)習(xí)過(guò)筆畫很相似“橫折彎鉤”比較不同點(diǎn)。
(橫折斜鉤真調(diào)皮，一來(lái)就要坐滑梯。一滑滑到底，小腳要翹起!)
(北)
師：看看這個(gè)字共有幾筆，在田字格的什么位置?第五筆是什么?
師：同學(xué)們，字我們會(huì)認(rèn)了，也會(huì)寫了。那詩(shī)歌里的對(duì)子你們找到了嗎?我們一起再讀一遍對(duì)韻歌吧。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對(duì)子。
(風(fēng)——雨習(xí)習(xí)綿綿 風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿 地北——天南)
7.孩子們真能干，獎(jiǎng)勵(lì)你們讀一讀!(生讀，師正音并相機(jī)讓學(xué)生再讀)
8.孩子們，我們?cè)谡n文中找到了那么多相對(duì)的詞語(yǔ)，那你還知道哪些相對(duì)的詞嗎?
9.師引導(dǎo)生發(fā)言。
預(yù)設(shè)：大對(duì)小、長(zhǎng)對(duì)短、胖對(duì)瘦……
10.孩子們真能干，說(shuō)了這么多相對(duì)的詞�，F(xiàn)在，老師再獎(jiǎng)勵(lì)孩子一次讀一讀《對(duì)韻歌》。 看哪個(gè)孩子是朗讀小能手。
(六)總結(jié)
孩子們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大啊!我們和聲母寶寶做了捉迷藏的游戲，還認(rèn)識(shí)了很多相對(duì)的詞。孩子們，學(xué)會(huì)觀察和積累，你定可以發(fā)現(xiàn)美!今天回家后把你的收獲與你的父母分享一下吧!最后老師想送你們跟這首對(duì)韻歌很像的一首詩(shī)歌，一起來(lái)看看。
悲對(duì)喜， 愛對(duì)嫌，①
地北對(duì)天南，行舟對(duì)縱馬，射日對(duì)移山。②
風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，李苦對(duì)瓜甜，③
蕊香蝶竟采，④ 泥軟燕爭(zhēng)銜。⑤
[注釋]
�、傧樱簠拹�，不喜歡。
�、谏淙眨河眉涮�(yáng)，成語(yǔ)有“后羿射日”。 移山：把山移走，成語(yǔ)有“愚公移山”。
③李苦：指味兒苦的李子。
④蕊：指花。 竟，爭(zhēng)著。
⑤泥軟燕爭(zhēng)銜：泥土軟潤(rùn)，燕子爭(zhēng)著銜去做窩
七、布置作業(yè)
1.“橫折斜鉤”、“果”、“風(fēng)”、“北”各寫一行字。
2.背誦《對(duì)韻歌》
八、板書
對(duì)韻歌
蘋果—葡萄 李—瓜 苦—甜
風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿 天—地 北—南
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用美麗說(shuō)一句話。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會(huì)它們快樂自在的心情，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。
學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并可同時(shí)在黑板上用彩色粉筆畫簡(jiǎn)筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學(xué)生的注意力。）你聽，它們飛起來(lái)了，還唱著歌呢�。ò鍟焊瑁�
2．它們唱的什么歌呢？我們一起來(lái)聽一聽。（課文配樂朗讀，同時(shí)出現(xiàn)課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。（生自由讀文）
2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了，貝殼就是你的啦！（開火車認(rèn)讀）
生字：色床我要
笑了你和
�。�3）齊讀生字。
3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
三、朗讀感悟、想象
1.你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？
（指名讀）
咱們給他提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣等）大家仔細(xì)聽，想想蝴蝶飛到了哪里。
2．指名說(shuō)。
（板書：花園里。）
3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀第一句：
飛飛飛，
飛到花園里，
這里的景色真美麗。
范讀，齊讀，邊做動(dòng)作邊讀。
這里的美麗還可以怎么說(shuō)？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說(shuō)一句話嗎？
練習(xí)用美麗說(shuō)一句話。
4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們游戲。
請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的'迷人景象。展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺。
問：孩子們，假設(shè)你們就是一只只快樂的蝴蝶，在花園里飛累了，玩累了，這時(shí)就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺？
生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲？
讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文。再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來(lái)嗎？那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背吧！
抽背，全班一起背。還可以加上動(dòng)作，幫助理解、記憶。
5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，一會(huì)兒飛成一團(tuán)，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，激起孩子們讀書的欲望。）
學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀！飛呀！
飛得高，飛得低，
我們飛成一團(tuán)，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動(dòng)作，還可以和同學(xué)一起飛，讓孩子們?cè)谧x一讀、做一做、演一演中體會(huì)蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其余的孩子聽后評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，然后全班同學(xué)齊讀齊表演。
6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來(lái)吧，親愛的伙伴，來(lái)吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。
四、指導(dǎo)寫字
1.識(shí)記字形。
讀一讀。小組合作、交流，探究識(shí)記生字的方法。
了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區(qū)別了和子。
我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導(dǎo)斜鉤的寫法，可引導(dǎo)學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。
你：左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是個(gè)小字。
和：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)口字。
2．展示新朋友。分小組活動(dòng)，學(xué)生將收集到的有關(guān)本課生字的廣告語(yǔ)、標(biāo)題、詞語(yǔ)等匯報(bào)到組長(zhǎng)處，再請(qǐng)組長(zhǎng)展示給全班同學(xué)看，并讀出來(lái)。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示完成課后的描描寫寫。
4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
五、小結(jié)
這節(jié)課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對(duì)話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現(xiàn)在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來(lái)背一背。
六、拓展課文，課外延伸
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會(huì)飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發(fā)學(xué)生想象，大膽交流，可把兒歌繼續(xù)編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來(lái)。
3.演一演課文內(nèi)容：學(xué)生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進(jìn)行指導(dǎo)，然后選幾組上臺(tái)表演，臺(tái)下的同學(xué)讀課文，看表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)并享受音樂欣賞過(guò)程的樂趣。
2、借助故事感受音樂的節(jié)奏，并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂。
3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蝴蝶掛飾大圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、在教師引導(dǎo)下，幼兒隨音樂跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，初步感知音樂。
2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?(快樂，高興，開心，活潑?……)
聽了這段音樂你想到了什么?(小兔子在跳，在噴水，小蝴蝶在翩翩起舞……)
二、基本部分：
1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?
播放視頻故事《快樂的小蝴蝶》。
聽完故事再提問：音樂里到底有沒有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?讓我們一起來(lái)聽一聽。
2、欣賞音樂第三遍，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來(lái)。
提問：音樂里有沒有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?那音樂的'第一段講了什么?
3、分段欣賞音樂
(1)提問：音樂的第一段說(shuō)了些什么?
小蝴蝶飛過(guò)小樹林。
(2)欣賞音樂第二段
提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)
你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?
(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)
聽音樂，做動(dòng)作
(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈
提問：小蝴蝶在花園里做了些什么?
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽著音樂演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。(自由的表演)
4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂第4遍，并隨音樂表演在花園玩樂的動(dòng)作。
5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂第5遍。
(1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞，很開心，你們有自己的好朋友嗎?
(2)找朋友一起跳舞。
6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞，完整感受音樂的第6遍。
三、結(jié)束部分：
剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞!
(聽著音樂，做著動(dòng)作離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
在開始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征，講述了一個(gè)春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。
第二部分介紹音樂時(shí)，我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事，產(chǎn)用整首欣賞的方法，通過(guò)看圖譜和聽音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂有幾段，每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。
在幼兒掌握的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂，練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下，我沒有往下繼續(xù)，而是停了一下，讓幼兒靜下來(lái)，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。
在幼兒掌握音樂之后，請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的，什么是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時(shí)只會(huì)跟著老師表演，于是我讓幼兒安靜下來(lái)，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然后再來(lái)表演，果然，幼兒對(duì)音樂的理解比以前好多了，知道什么是是飛，什么時(shí)候是擺造型。
我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣，花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒，于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作，活動(dòng)效果很好。
《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、活動(dòng)名稱：
美麗的蝴蝶
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用對(duì)稱的方法表現(xiàn)蝴蝶的美麗。
2、體驗(yàn)親子合作裝飾的樂趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受美，體驗(yàn)快樂。
難點(diǎn)：嘗試用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集對(duì)稱的蝴蝶；幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片、標(biāo)本，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。
2、部分家長(zhǎng)和孩子一起自制了各種蝴蝶。
3、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)（指導(dǎo)、幫助）
�。�2）用細(xì)鐵絲做成的蝴蝶的觸角
（3）材料：蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙、顏料、橡皮筋、剪成蝴蝶形狀的紙片和部分家長(zhǎng)和孩子一起自制的蝴蝶。
�。�4）教師提前準(zhǔn)備的蝴蝶錄像片段
（5）演示文稿《美麗的蝴蝶》
五、設(shè)計(jì)思路：
最近，班正在開展學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“美麗的春天”。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如綠綠的小草，美麗的花朵，還有燕子和青蛙等。最近的一次春游活動(dòng)時(shí)，孩子們又發(fā)現(xiàn)了在空中飛舞的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿深深吸引了幼兒。他們一下子興奮起來(lái)，急著去捕捉蝴蝶，于是，圍繞蝴蝶，孩子們又展開了熱烈的討論“老師，媽媽說(shuō)，蝴蝶是由毛毛蟲變的，對(duì)嗎”？“蝴蝶是好的還是壞的��？”“蝴蝶最喜歡吃什么？......”于是，在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，在欣賞圖片的過(guò)程中，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱的。結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。因?yàn)椋岚虻幕y，色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。大班的幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有一定的理解，利用各種圖形的組合進(jìn)行有序裝飾，也結(jié)合本班藝術(shù)練習(xí)冊(cè)的美工活動(dòng)，整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容。其次，大班幼兒對(duì)事物的具體表象、形象、以及對(duì)表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維的能力較強(qiáng)，所以，活動(dòng)分四個(gè)步驟：
1、欣賞討論：通過(guò)欣賞《美麗的蝴蝶》以及教師范例，在感受表達(dá)和討論
中提升幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)和理解。
2、親子制作：幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，和家長(zhǎng)一起對(duì)蝴蝶進(jìn)行裝飾，利用家長(zhǎng)這一人力資源，彌補(bǔ)了教師在個(gè)別指導(dǎo)上的不足，使家長(zhǎng)在一對(duì)一的指導(dǎo)中，對(duì)幼兒的.對(duì)稱裝飾予以了把握，給予幼兒更多的自信與創(chuàng)作積極性。
3、再度體驗(yàn)：在親自作品完成的同時(shí)，家長(zhǎng)協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領(lǐng)幼兒做裝扮游戲，讓幼兒背上翅膀，把自己打扮成蝴蝶，通過(guò)與自然環(huán)境的互動(dòng)，再次體驗(yàn)蝴蝶的美麗。同時(shí)，也體驗(yàn)成功感和愉悅感。
整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的作用，在家長(zhǎng)和孩子一起尋找蝴蝶的資料，自制蝴蝶的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，凸顯了園的整合特色。
六、活動(dòng)與指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┬蕾p和討論：
1、欣賞教師提前準(zhǔn)備好的有關(guān)蝴蝶的錄像（動(dòng)物世界——蝴蝶）邊看邊提問，并與幼兒一起討論。
�。�1）“錄像里放的是誰(shuí)啊？”（蝴蝶）
（2）“小朋友們喜歡蝴蝶嗎”（喜歡）
�。�3）“為什么喜歡蝴蝶？”（因?yàn)楹L(zhǎng)得漂亮，因?yàn)楹麜?huì)飛）
（4）“蝴蝶有幾對(duì)翅膀？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
�。�5）“你發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上有什么秘密嗎？”（蝴蝶的翅膀一樣大，顏色一樣）
2、教師出示準(zhǔn)備的半邊蝴蝶翅膀的范例。討論蝴蝶的另一半應(yīng)該是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒了解對(duì)稱的概念，并誘導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出蝴蝶另一半的特點(diǎn)（顏色一樣，圖案與花色、花形一樣、翅膀大小一樣、形狀一樣）。
�。ǘ┯H自創(chuàng)作：教師指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)合作裝飾
�。ㄈ┙處熀图议L(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成《藝術(shù)練習(xí)冊(cè)》第五頁(yè)上的《對(duì)稱的蝴蝶》。
七、再度體驗(yàn)：
家長(zhǎng)協(xié)助孩子裝扮成蝴蝶，教師帶領(lǐng)幼兒游戲，幼兒背上翅膀和教師一起在花園內(nèi)飛舞、留影。
評(píng)析：幼兒對(duì)此次的活動(dòng)非常感興趣，也很喜歡這種方式，家長(zhǎng)在活動(dòng)中也很充分發(fā)揮了一對(duì)一幫助輔導(dǎo)的作用，家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，遺憾的是個(gè)別家長(zhǎng)不能來(lái)參加。個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較差，需要進(jìn)一步鍛煉。但是大部分家長(zhǎng)還是很希望能多多參加這樣的活動(dòng)，既做到了親子的目的也幫助孩子完成了教學(xué)任務(wù)，還幫老師上了一堂生動(dòng)的課。
反思：此次活動(dòng)唯一的不足是前期要做大量的準(zhǔn)備工作，這是個(gè)艱難的過(guò)程需要家長(zhǎng)的全力配合，還要在活動(dòng)中注意孩子和家長(zhǎng)的安全，因?yàn)槌岚虻攘慵怯描F絲等東西做的，存在一定的危險(xiǎn)，還好大部分孩子都有家長(zhǎng)幫助，只有個(gè)別幼兒是老師幫助完成的零件，在此很感謝家長(zhǎng)的支持！
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