《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。
2、過(guò)程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過(guò)榜上有名、自主交流、教師讀范文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫文章做到圍繞中心來(lái)寫，有詳有略、詳略得當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
作文中如何確定詳略。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打印學(xué)生范文以備交流指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？
原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手�。 绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。（板書：有詳有略、詳略得當(dāng)）這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)大家作文的講評(píng)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選材，并初步了解高分作文是怎樣煉成的。
二、作文回顧：（投影）
回顧本次作文題目及要求。
題目：看圖作文和童年趣事
要求：觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完后自己加上題目。
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶。要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
三、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
1、教師總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、榜上有名：
列出本次作文寫得較好的學(xué)生名單。
四、作文講評(píng)：
�。ㄒ唬⿲ふ伊咙c(diǎn)：
作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”吧！
何謂亮點(diǎn)？（投影）
讓讀者覺(jué)得精彩、動(dòng)情的東西。可以是引人眼球的標(biāo)題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。
也可以是描寫精彩的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一種修辭、一番感受。
為此老師設(shè)立了一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，你們希望自己獲獎(jiǎng)嗎？
1、吸引眼球獎(jiǎng)-------芳草滿園花滿目（展示優(yōu)秀標(biāo)題）
俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的'標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。
王澤榆《雷雨》，王嬌《秘密》，謝佳怡《熨書皮》，夏青《游泳記》，林佳瑩《坐“飛雞”》
2、精彩開(kāi)篇獎(jiǎng)----舉頭已覺(jué)滿眼春（展示優(yōu)秀開(kāi)頭）
古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。
林佳瑩：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最動(dòng)聽(tīng)、完美的歌；如果童年是一張紙，那么就是涂滿了彩色的紙；若我的童年是一部電影，那么我就是這部電影的主角。
林寒琪：童年是無(wú)拘無(wú)束的，童年是快樂(lè)的，可當(dāng)人們想回到童年那美好的時(shí)刻時(shí)，童年卻一去不復(fù)返了。
依倩：人們都說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，可在我8歲那年的清明節(jié)，天氣卻格外的晴朗。我的心情也格外暢爽。
3、最佳結(jié)尾獎(jiǎng)----四面湖山收眼底（展示優(yōu)秀結(jié)尾）古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
這次作文普遍的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾。
4、妙筆生花獎(jiǎng)-----語(yǔ)不驚人死不休（展示精彩語(yǔ)段）
孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)�！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想出眾，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。
李曉威：我們紛紛脫掉自己的鞋，跳進(jìn)浴缸里，頓時(shí)濺起了一大片水花。沁
涼沁涼的水花濺到我們的臉上，也濺到我們的手上。淘氣的水花到處亂撞，真是可愛(ài)。
王澤榆：雨就這樣酣暢淋漓地下著。
雨點(diǎn)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地飛快的向下落去，生怕自己落在了后面。
5、最具潛力獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)劇?/p>
�。ǘ┬〗Y(jié)：優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。（投影）
1、精彩的文章標(biāo)題
2、精妙的文章構(gòu)思
3、精當(dāng)?shù)牟牧咸幚?/p>
4、精美的文章語(yǔ)言
5、精要的文章結(jié)尾
（三）講評(píng)習(xí)作
1、評(píng)頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考
林嘉欣《童年的往事》
林寒琪《童年的趣事》
�。�1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？
�。�2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？
教師總結(jié)：
在記敘的過(guò)程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？
在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來(lái)決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來(lái)決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。
簡(jiǎn)括地說(shuō)：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問(wèn)題上，容易犯兩種毛�。阂皇钦莆盏牟牧隙啵投鄬�、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。
最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會(huì)對(duì)主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。
《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材內(nèi)容分析：
《“童年趣事”》是人教版五年下冊(cè)第二單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，具體要求是可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。本課是在完成了習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生完成了初稿后進(jìn)行的習(xí)作評(píng)改課。
二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生寫一件事并不難，但要突出趣很不容易，他們已經(jīng)具備了初步的評(píng)改能力，會(huì)用修改符號(hào)進(jìn)行修改，掌握了一定的評(píng)改方法，但評(píng)改水平有限。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。
2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)賞析，逐步學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作的方法。并在評(píng)改過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的愉悅。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己和他人的作文，評(píng)議他人作文。運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。
五、媒體資源選用：
1、與童年有關(guān)的圖片。
2、歌曲《童年》
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、播放歌曲《童年》，談話導(dǎo)入課堂。
師：同學(xué)們，還記得這首歌的名字嗎?它就是《童年》。上一節(jié)課，同學(xué)們?cè)谶@首歌曲的優(yōu)美旋律中打開(kāi)了記憶的大門，回憶交流了許多童年生活中有趣的事情，完成了童年趣事的習(xí)作初稿。好玉需要雕琢，好文章需要修改。這節(jié)課，就讓我們來(lái)當(dāng)一回雕刻家，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的`過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè)!(板書：習(xí)作評(píng)改童年趣事)
(二)、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法。
1.上節(jié)課我們對(duì)童年趣事進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，共同回顧一下習(xí)作要求。(出示課件)齊讀。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(讀習(xí)作要求:全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。)
師生共同歸納。(板書：經(jīng)過(guò)清楚感情真實(shí))
2、師：評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時(shí)評(píng)改習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為童年趣事這個(gè)主題的習(xí)作，怎樣才是一篇好習(xí)作?(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))指名讀。
3、怎樣讓我們的習(xí)作達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)呢，老師這里有法寶，這就是本次習(xí)作修改方法，老師建議大家按以下方法進(jìn)行修改(課件出示本次習(xí)作修改方法)師讀。相信大家按這個(gè)方法修改，習(xí)作一定會(huì)更完美。
(三)、師生共評(píng)一篇習(xí)作：
誰(shuí)愿意與大家分享自己的習(xí)作?讓大家共同評(píng)改，成為佳作呢，這個(gè)機(jī)會(huì)可是很難得，請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)朗讀自己的習(xí)作，注意;他在讀習(xí)作時(shí)，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評(píng))
(1)讓我們帶著自己的期待，來(lái)聽(tīng)小作者讀一讀。
(2)師：同學(xué)們都聽(tīng)得十分認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作交流來(lái)修改。(組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄)
(3)學(xué)生討論后請(qǐng)代表發(fā)言。師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改。
(4)學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，教師總評(píng)。(評(píng)語(yǔ)要貼切，不夸張，語(yǔ)言有鼓勵(lì)性)
師：看來(lái)，只要我們做生活中的有心人，就能發(fā)現(xiàn)很多事情值得我們寫下來(lái)的。
(5)師：說(shuō)的真好，我們一起來(lái)總結(jié)一下，如何把童年趣事寫生動(dòng)?
1、作文要寫自己經(jīng)歷的事，把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。
2、注意抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫。
3、把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫。
(四)、學(xué)以致用(課件)
師：根據(jù)今天學(xué)到的作文知識(shí)，按照好作文的標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課評(píng)改方法：
1.互改。(課件)拿著你的習(xí)作，與同桌或好朋友之間交換習(xí)作互改。
2.交流。
a、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。
b、誰(shuí)認(rèn)為自己寫的評(píng)語(yǔ)最精彩貼切?說(shuō)給大家聽(tīng)。
請(qǐng)學(xué)生介紹自己的批改，并請(qǐng)?jiān)髡哒務(wù)剬?duì)于同學(xué)批改的感受。
3.自改。請(qǐng)大家把自己的習(xí)作交換回來(lái)，看看小老師的評(píng)改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個(gè)部分，開(kāi)頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精彩。
(1、對(duì)同學(xué)評(píng)改的看法。2、自己對(duì)其他部分的修改)
4.展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。
(五)、尋找閃光點(diǎn)
在剛才的自改和互改中，你找到自己或別人的閃光點(diǎn)了嗎?互相說(shuō)一說(shuō)，大家一起分享。(課件)
(六)、概括提升(課件)：
1、通過(guò)這節(jié)課對(duì)習(xí)作的評(píng)改，說(shuō)說(shuō)你在寫作方面的啟發(fā)和收獲。
2、敘事的作文要注意什么?(指名回答，再出示)
(七)、金玉良言(課件)
師：用今天學(xué)到的作文知識(shí)再次修改自己的作文，修改后把它抄在作文本上。
(八)、課堂小結(jié)：
我相信，大家的習(xí)作，會(huì)在每個(gè)人的努力之下變得越來(lái)越耐人尋味，老師有一個(gè)打算，等到大家對(duì)自己本次的習(xí)作都滿意的時(shí)候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊(cè)!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!
在此，老師祝同學(xué)們度過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，祝大家健康地成長(zhǎng)!(課件)
板書設(shè)計(jì)：習(xí)作講評(píng)童年趣事
經(jīng)過(guò)清楚
感情真實(shí)
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
師生共同評(píng)價(jià)，互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”字，體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心突出。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達(dá)出來(lái)，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因?yàn)橥�，因�(yàn)橛腥�，因�(yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚�。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示，思考，這次習(xí)作有什么要求？
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫法？讓學(xué)生討論后總結(jié)出：
(1)、要寫出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫出“趣”來(lái)。
(3)、要寫出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答，
教師小結(jié)：相同點(diǎn)是都寫童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應(yīng)該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應(yīng)是有趣的，應(yīng)該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的'描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎？
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作，教師巡視
1、再次明確寫作范圍，要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對(duì)少數(shù)寫作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改，二次作文
1、學(xué)生自改，在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習(xí)作讀一讀，簡(jiǎn)單評(píng)。
【《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-14
《童年趣事》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《童年趣事》精品教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）08-14
《童年趣事》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)07-13
《童年趣事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)05-19