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二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
4、感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
一、課前交流：兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩(shī)《靜夜思》（課件2）、《畫》（課件3）
二、導(dǎo)入新課：小朋友們，我國(guó)古代出了很多很多大詩(shī)人，他們寫了很多很多好詩(shī)。這些詩(shī)可美了，今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首《草》（課件4）。
三、簡(jiǎn)介作者（課件5）：這首詩(shī)是1000多年前唐朝大詩(shī)人白居易寫，他寫《草》的時(shí)候才16歲呢�。I(lǐng)讀題目和作者）
四、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏
1、出示全詩(shī)（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、出示詩(shī)的節(jié)奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩(shī)歌
1、齊讀全詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂？
六、探究詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩(shī)是寫哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）
原野上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、學(xué)習(xí)第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說(shuō)一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節(jié)？哪幾個(gè)？
抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)季節(jié)的草的不同特點(diǎn)。）
小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的`變化，誰(shuí)看出來(lái)了？“枯”和“榮”是什么意思？）
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”（課件10）。_
燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說(shuō)明了什么？
指名說(shuō)說(shuō)第四句的意思。
5、齊讀詩(shī)歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機(jī)；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現(xiàn)的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強(qiáng)。
正是因?yàn)樾〔莸倪@種頑強(qiáng)的生命力才使白居易寫下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想對(duì)小草說(shuō)的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩(shī)
1、《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》，原詩(shī)的后邊還有下面的內(nèi)容呢�。ㄕn件13）（齊讀）
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩(shī)：指名背、齊背
八、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機(jī)和頑強(qiáng)的意志。我們要愛護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志。
二年級(jí)《草》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《草》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)練要求】
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【導(dǎo)練重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。
【導(dǎo)練難點(diǎn)】
1、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
【教具準(zhǔn)備】
電腦軟件、錄音帶。
【導(dǎo)練過(guò)程】
一、初讀階段
1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
(播放背景音樂(lè))
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂(lè)，一邊跟著老師到大草原去。
述：無(wú)邊無(wú)際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來(lái)年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)了。
師：請(qǐng)大家睜開眼睛看看。
(出示草原圖)
師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩(shī)，名字就叫──草。
板書：草
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這首古詩(shī)，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問(wèn)題。
(出示問(wèn)題，教師讀一次)
⑴ 課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?
�、� 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。
�、� 文中哪兩句詩(shī)點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力?
2、交流初讀情況：
�、� 剛才，大家都讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?
(出示課文內(nèi)容)
�、� 學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。
�、� 現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩(shī)我們已經(jīng)會(huì)讀了�，F(xiàn)在，我們來(lái)做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩(shī)句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?
二、深讀階段
1、做練習(xí)題：
�、� 完成練習(xí)題。
(出示練習(xí)題后，教師明確要求)
⑵ 評(píng)講。
(逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案)
�、� 評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次：
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)細(xì)心分析詩(shī)中每句話寫什么?
2、具體分析詩(shī)意和字詞義：
�、� 齊讀“離離原上草”。
(軟件出示)
�、� 問(wèn)：
�、� 課文寫的是哪里的草?你從詩(shī)中哪一個(gè)詞知道的?
② 草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢?
(引導(dǎo)學(xué)生看圖)
(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。)
�、� 詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫出了野草茂盛的樣子?
(“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子)
�、� 讓一兩位同學(xué)說(shuō)出詩(shī)意。
⑤ 指導(dǎo)朗讀：
師：第一句詩(shī)主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時(shí)候，“離離”讀重一點(diǎn)。
⑶ 師：這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢?詩(shī)中又是怎樣寫的?
(讓學(xué)生回答)
�、� 指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”。
“一歲”是什么意思呢?
(一年)
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎?
(軟件出示：春、夏、秋、冬圖)
�、� 看圖后要求學(xué)生分別說(shuō)出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
�、� 看了圖片，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)?枯萎是哪一個(gè)季節(jié)?
�、� 師：現(xiàn)在誰(shuí)把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并說(shuō)說(shuō)“枯、榮”的意思。
⑤ “一歲一枯榮”是什么意思嗎?
(讓一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō))
�、�
① 師：熊熊的野火燃燒起來(lái)了，草原上的野草會(huì)怎樣呢?
(軟件出示：燃燒圖)
② 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō);
野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。
③ 教師畫簡(jiǎn)筆畫。
④ 詩(shī)中是怎樣寫的呢?請(qǐng)讀出有關(guān)的詩(shī)句。
(強(qiáng)調(diào)“盡”的.意思)
�、� 由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢?并說(shuō)出詩(shī)句意思。
(出示軟件)并說(shuō)出詩(shī)句意思。
�、� 指名到黑板上把最后一句的意思畫出來(lái)，并告訴大家所畫的意思。
�、� 指導(dǎo)朗讀最后一句。
(要求用高揚(yáng)的語(yǔ)氣朗讀)
春天一到，野草又重新生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情啊!讀的時(shí)候語(yǔ)氣要高揚(yáng)。
�、� 師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺得這些小草怎么樣? 你喜歡這些小草嗎?為什么?
(板書：非常頑強(qiáng))
三、復(fù)讀階段
1、朗讀全詩(shī)。
(分組朗讀、注重情感)
2、背誦全詩(shī)。
3、鞏固：
�、� 做練習(xí)。
�、� 評(píng)講。
4、播放錄音。
再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它頑強(qiáng)的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。
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