五年級精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的五年級精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。
3、從父母對孩子的評價(jià)中體會(huì)到父母對孩子的愛。感受母親的慈祥與善良，體會(huì)父愛的深沉。
4、讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中包含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在《地震中的父與子》中，我們感受到了深沉厚重的父愛，在《慈母情深》一課中，我們領(lǐng)悟到了溫柔而圣潔的母愛，當(dāng)這兩種不同的的愛交織在一起的時(shí)候，能否奏響一曲精彩的愛之交響曲呢？讓我們走進(jìn)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》一探究竟。
二、初步感知，理清層次
1、以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么?
2、以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題（預(yù)設(shè)：為什么母親說精彩極了，父親說糟糕透了）。
a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞
b．學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞
c．指名說說課文主要講什么?
d．將課文分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分；
二、品讀文章，體會(huì)情感
1、自主學(xué)習(xí)。出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，思考：媽媽為什么說“精彩極了”，爸爸為什么說“糟糕透了？把你的理解和感受標(biāo)注在書上。
2、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。
3、交流反饋
�。�1）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”，她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
過渡：童年時(shí)的小巴迪，滿懷喜悅地拿著自己創(chuàng)作的第一首詩給父母看時(shí)，母親有怎樣的反應(yīng)？說了什么？
引導(dǎo)：你能給同學(xué)們讀一讀嗎？母親為什么這樣說？
�。A(yù)設(shè)回答：興奮，激動(dòng)。鼓勵(lì)我，是愛我的一種表現(xiàn)）
(齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”。)
此時(shí)我的心情是怎樣的？如果你是當(dāng)時(shí)的小巴迪，你會(huì)怎樣想？（體會(huì)自豪、興奮之情）
導(dǎo)讀：母親真的認(rèn)為這首詩十全十美？無可挑剔了嗎？找找書中的關(guān)鍵句
（理由出處：“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著：“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。”）
小結(jié)：母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心，母親鼓勵(lì)的是他寫詩這種行為。
（2）“我看這首詩糟糕透了。父親把詩扔回原處。”
過渡：在母親的贊揚(yáng)后，巴迪自信滿滿地把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著……父親終于回來了，看完了詩卻說──“我看這首詩糟糕透了�！保ㄉ樱�
引導(dǎo)：為什么父親會(huì)這么說？（學(xué)生交流自已的想法）。
預(yù)設(shè)回答：父親要求嚴(yán)格，希望我寫出更好的詩歌
理由出處：“我不明白”，父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？
聽了父親的評價(jià)后，我的心情又是怎樣的？
�。ㄎ业难劬駶櫫�，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。生接）
小結(jié)：父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對兒子的愛，一種深沉的愛，他希望小巴迪能時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
分角色有感情朗讀課文。
過渡：無論是精彩極了，還是糟糕透了，都流露出父親、母親對小巴迪的愛，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行對話，再次感受人物內(nèi)心的情感。
四、布置作業(yè)
1、查閱有關(guān)作者的資料。
2、繼續(xù)讀課文，做批注，圈畫不懂的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到童年時(shí)的小巴迪創(chuàng)作出生平第一首詩，也得到了兩種截然不同的評價(jià)，分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。但這兩者都是出自對小巴迪的愛。
二、品讀課文，平衡兩種愛
過渡：我們知道母親的贊揚(yáng)不是對詩，而是對一個(gè)七八歲的孩子寫詩的這種行為，是對孩子的激勵(lì)和鼓舞。父親的評價(jià)是針對這首詩的本身，是一種理性的評價(jià)。是啊，少年時(shí)的巴迪是無法來體會(huì)父親這番話的真正用心的，長大后的巴迪讀懂了父親的心了嗎？
1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文的15—17段，從哪些地方你們感受到了巴迪讀懂父親的心了，在你感受深的地方做上批注，寫寫你的感想。（小組交流，全班匯報(bào)）
�。�1）一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感是創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高”
�。�2）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。
a、假如當(dāng)初父親和母親一樣，總是鼓勵(lì)我，現(xiàn)在的我會(huì)怎樣？
b、假如母親和父親一樣，總是嚴(yán)格地要求我，總是一副嚴(yán)厲的表情，如今的我又會(huì)怎樣？
c、對這兩種評價(jià)，你有什么看法？你喜歡哪種評價(jià)，你能說出你的真實(shí)想法嗎？要求說出自己的觀點(diǎn)，并說一說理由。
(4)出示：我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被兩股風(fēng)刮倒
過渡：巴迪深深地感謝母親的鼓勵(lì)，父親的嚴(yán)厲批評，終于成長為一個(gè)著名作家。在日常生活中，我們往往能感激那種類似母性的溫柔的、鼓勵(lì)的愛，卻不能理解類似巴迪父親的實(shí)事求是的、嚴(yán)厲的愛，導(dǎo)致一些人生活的小船偏離航向。
聯(lián)系生活實(shí)際，能讀懂這句話是什么含義嗎？
�。�5）再次朗讀，加深理解
很慶幸巴德·舒爾伯格能有一位慈祥的母親和嚴(yán)厲的父親。母親給了他創(chuàng)作的激情和毅力，而父親則幫助他不斷彌補(bǔ)寫作的缺失。讓我們帶著自己的體會(huì)，好好讀讀最后的兩個(gè)自然段
2、（1）即興對話，加深體驗(yàn)。
請大家結(jié)合自己搜集到的資料說說作者都有哪些文學(xué)創(chuàng)作成就。
�。ā对跒I水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》）等。
時(shí)間的列車伴著我的成長一路前行，當(dāng)年稚嫩的我已經(jīng)成熟長大了！當(dāng)我拿著國際大獎(jiǎng)給父母親看時(shí)，他們又會(huì)怎么說呢？根據(jù)上下文思考，說一說，看誰最像我的父母親。（師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即興對話）。
師：（長大的我走進(jìn)家門）母親，這是我寫的《在濱水區(qū)》，剛獲得國際大獎(jiǎng)，您看——
師：（成熟的我走進(jìn)家門）母親，這是我寫的《碼頭風(fēng)云》，剛獲得國際大獎(jiǎng)，您看——
師：（依然心情忐忑的我走進(jìn)家門）父親，這是我寫的《醒著的夢》，我覺得有點(diǎn)深度，剛獲得國際大獎(jiǎng)，您看——
師：（小有成就的我走近父親）父親，這是我寫的《聰明的糊涂和糊涂的聰明》，這里有我對生活的體驗(yàn)與思考，剛獲得國際大獎(jiǎng)，您看——
三、小練筆：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式：一種是來自母親的贊揚(yáng)，是一種鼓勵(lì)的愛；另一種是來自父親的批評，是一種嚴(yán)厲的愛。你在生活中有過類似的感受嗎？舉例說明。先說一說，再寫下來。
四、
小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時(shí)候，我們要正確地接受。這就是成功者巴德奉獻(xiàn)給我們的不朽的成功秘訣！希望同學(xué)們也能謹(jǐn)慎把握自己生活中的小船，一直駛向成功的彼岸！
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完成小練筆。
2、推薦閱讀意大利亞米契斯的《愛的教育》，相信大家讀了會(huì)對愛有更深刻、更廣泛的理解。
板書設(shè)計(jì)：
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
“精彩極了”和“糟糕透了”
表揚(yáng)（滿懷信心）批評（沉重）
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