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燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3、體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
1、看圖：在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾張圖片。（出示幾張關(guān)于“燈光”的圖片。）
2、談話：同學(xué)們覺得這幾組圖片美嗎？這都是關(guān)于燈光的圖片，同學(xué)們想象一下，如果這個(gè)世界上沒有了燈光會(huì)怎樣？
3、揭題：的確，燈光，為黑夜增添色彩，為人們帶來光亮。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的燈光，去感受一個(gè)人民戰(zhàn)士?jī)?nèi)心對(duì)燈光的向往。
4、板書課題：燈光，讀題。
5、了解作家王愿堅(jiān)。
二、整體感知理清文路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文講了一件怎樣的事。
2、學(xué)習(xí)詞語：
豫皖 蘇郝 副營(yíng)長(zhǎng) 憧憬
黑魆魆 劃著 火柴 璀璨
誰能用上其中的幾個(gè)詞語，說說課文的主要內(nèi)容？
3、瀏覽課文，理清文路
學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（倒敘）
全文開頭結(jié)尾是寫現(xiàn)在，中間部分是寫往事。分段如下：
第一部分（第1～2自然段），主要寫了一聲贊嘆讓作者陷入回憶；第二部分（第3～12自然段），寫了往事的整個(gè)過程；
第三部分（第13自然段），寫了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來。
三、精讀文本感受文章線索
師：這是一篇回憶文，是哪句話讓作者陷入回憶當(dāng)中呢—————是一聲“多好啊”。過渡：是啊，“多好�。 边@是多么真摯又樸實(shí)的心里話。它在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么樣的情況下寫到了“多好��！”？講這話時(shí)心里會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，找找，畫畫，想想。
1、學(xué)生按要求讀、畫
2、學(xué)習(xí)交流
（一）學(xué)習(xí)第一次“多好��！”
師“誰來說說第一次在什么樣的情況下寫到‘多好啊！’”
1、指名讀。
多媒體：清明節(jié)前的一天晚上，我又漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”
2、師“（變紅）‘多好��！’他在贊嘆什么？”板書：廣場(chǎng)燈光
出示：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
3、讓我們?cè)賮砜纯催@廣場(chǎng)上的燈光，你有什么感受？讓我們來讀好這句話（齊讀）
4、看著廣場(chǎng)上千萬盞燈發(fā)出的璀璨燈光，想想，“這多好��！”僅僅在贊嘆燈光嗎？他還在贊嘆什么？自己讀讀
看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好��！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
5、讓我們讀出對(duì)美好生活的贊嘆吧！
過渡：一句“多好啊！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時(shí)光拉回到1947年初秋，再過半個(gè)小時(shí)，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了“多好��！”再次在我們耳邊響起。此時(shí)，又在什么情況下寫到了‘多好啊’？
（二）學(xué)習(xí)第二次“多好啊！”
1、指名讀“多好�。 彼谧匝宰哉Z。
2、師“在什么樣的情況下，郝副營(yíng)長(zhǎng)自言自語地說出了‘多好啊！’？”生：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
3、指名說、讀。
4、是啊，郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？（微弱的火光下）讀讀句子
5、男女分角色朗讀。
師“是�。『赂睜I(yíng)長(zhǎng)借著微弱的燈光，注視著那幅圖，自言自語地說，多好��！此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)想到了什么？”
（也許看到了一按電鈕就亮的電燈，也許看到一個(gè)個(gè)孩子在電燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)，也許看到了人們?cè)陔姛粝抡勑︼L(fēng)生，過著美好的生活。）
過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望。讀
（三）學(xué)習(xí)第三次“多好��！”
生：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”
師“郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他心中美好愿望，（變紅）讀讀這句話，‘多好啊’你又有什么新的體會(huì)？”
1、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里�！般裤健笔鞘裁匆馑�？
2、此時(shí)此刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)會(huì)憧憬些什么呢？
說得多好�。∥疫�想問同學(xué)們：郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬的僅僅是有電燈嗎？（師板書：憧憬未來）
說得真好（板書：幸福生活）此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福生活的象征啊！同學(xué)們，再讀一讀課題，你的感受一定會(huì)更深刻的。
3、指導(dǎo)朗讀：邊講邊讀。
�。�1）指名A師評(píng)：我聽出了郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆迫切勝利的心。讀
�。�2）指名B師評(píng)：郝副營(yíng)長(zhǎng)不僅想到自己，更為了下一代美好的生活。讀
�。�3）指名C師評(píng)：這真是一位令人敬仰的戰(zhàn)士。讀
4、讓我們一起深情地讀讀，讀出郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆憧憬未來的心。
師：同學(xué)們讀得真好，能從你們的語氣中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，默讀8—11段，找出讓自己感受最深的句子，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
5、交流討論。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，好多同學(xué)都作了批注，停下手中的.筆，讓我們一起走進(jìn)交流時(shí)刻，匯報(bào)的同學(xué)要注意：首先把你感受深的句子讀出來，然后再談一談自己有什么感受。
重點(diǎn)品讀：
出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路�？墒�，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生活正是像郝營(yíng)長(zhǎng)那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來的，我們更要懂得珍惜今天的來之不易的美好生活。）
此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說些什么呢？（出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
�。w會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。）
四、體會(huì)表達(dá)方式，升華情感
1、課文以燈光為題，而且文中多次寫到燈光，請(qǐng)找出描寫燈光的地方，畫出來。（在開頭和結(jié)尾處寫了燈光，還在第二部分里郝副營(yíng)長(zhǎng)的憧憬里寫到了燈光。）
2、我們一起來讀一讀大屏幕上的兩個(gè)自然段。
體會(huì)一下，開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？作者在開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這樣寫有什么深意？
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來幸福生活的革命先烈。）
3、今天的幸福生活來之不易，那面對(duì)這些先烈們，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)對(duì)郝營(yíng)長(zhǎng)說幾句話吧。
總結(jié)：年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了共和國(guó)來之不易的光明，獻(xiàn)出了年輕的生命。每當(dāng)我們?cè)跓粝路笇W(xué)習(xí)時(shí)，又怎能忘記那些英勇犧牲的先烈們？同學(xué)們，珍惜這得來不易的光明，努力學(xué)習(xí)吧，這才能對(duì)得起那些先烈們。
五、延伸拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《黃繼光》、《董存瑞》、《英雄兒女》、《我的戰(zhàn)友邱少云》
2、縮寫課文。
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
�。�、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
３、練習(xí)縮寫課文。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
２、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
�。�、這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入１００部愛國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
�。病⒂蒙挚ㄆ瑱z查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
�。�、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
�。病⒃鯓影颜n文分成三？
３、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
（１）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
�。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
（３）討論怎樣把這一段分成三層。
（４）請(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
�。�、指導(dǎo)理解第一層。
�。ǎ保┲该首x率一層。
�。ǎ玻┩ㄟ^杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這一層的`內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好�。 保�
�。ǎ矗┘�(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國(guó)，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚豐富的內(nèi)心世界。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
�。病⒅笇�(dǎo)理解第二、三層。
�。ǎ保┲该首x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫�，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑 的圍 ，萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞�，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）
�。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文第二段。
�。�、預(yù)習(xí)課文的其它部分。
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾組圖片。（出示關(guān)于家鄉(xiāng)夜景的圖片）師介紹。看到這兩個(gè)圖片你覺得是什么裝點(diǎn)了我們的山城家鄉(xiāng)（燈光）的確，每當(dāng)夕陽西下，夜幕悄然降臨時(shí)，劃破黑夜，給人們帶來光明和溫暖的便是燈光。燈光下，人們散步休閑；燈光下，人們享受著天倫之樂；燈光下，人們看書寫字；燈光下，人們快樂歌唱而在某些人心中，燈光更是一段回憶，一個(gè)情結(jié)。屏幕出示課題。請(qǐng)同學(xué)板書課題，燈光師生齊讀
2、簡(jiǎn)介作者資料。
二、初讀課文，整體感知：
快速讀一讀課文，鞏固自學(xué)情況
1、朗讀詞語
2、內(nèi)容填空
作者在天安門廣場(chǎng)的下，回憶為了照
亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中的故事。
3、劃分層次，完成板書：引起回憶、回憶往事、懷念戰(zhàn)友。
三、默讀課文，深入理解：
�。ㄒ唬┢纷x“多好啊”，體會(huì)心理活動(dòng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，“多好啊！”這句話分別是誰在什么情況
下說的？他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？會(huì)想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。
2．交流：
�。�1）第一次：第2自然段：
說話的人是在欣賞天安門廣場(chǎng)美麗的景色時(shí)，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好啊！”，讀出贊嘆的感覺）
（2）第二次：第4自然段：
郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時(shí)說的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒有見到過，他對(duì)插圖上那個(gè)在燈下看書的孩子非常羨慕
想象當(dāng)時(shí)他的心情，再讀“多好啊！”，讀出羨慕，渴望的語氣。
�。�3）第三次：第7自然段：
說話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，聯(lián)系剛才的“沉思”，從他的語言可以了解到什么？（他相信革命一定會(huì)勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往與希望）抓住“憧憬”，再讀“多好�。 弊x出滿懷憧憬的語氣。
3、正是為了讓孩子們過上能夠幸福的在燈光下讀書的日子，在戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)挺身而出，用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的8——11自然段，找出讓你感動(dòng)的地方，并有感情地讀一讀。
（二）品讀描寫“燈光”的句子，悟表達(dá)方面
1、同桌合作讀課文，思考：課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？
2、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫“燈光”的句子。
匯報(bào)：
①?gòu)V場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
②書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
③趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！
④這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
⑤在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3、第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的'燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。
4、“燈光”代表了我們現(xiàn)在的幸福生活，是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的希望和向往，課文以“燈光”為線索，突出文章的中心，進(jìn)一
步贊揚(yáng)了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的獻(xiàn)身精
四、拓展話題，讀寫結(jié)合
1、按課文內(nèi)容填空：本文以（燈光）為線索，采用（倒敘）的
手法，通過回憶（郝副營(yíng)長(zhǎng)）為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)道路的故事，歌頌了革命先烈的（無私奉獻(xiàn)）精神，告訴我們要（珍惜今天的幸福生活）。
2、在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營(yíng)長(zhǎng)，還會(huì)想到那些革命先烈呢？（生說）播放《英雄兒女》
3、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻你最想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說些什么？
4、師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹健盁艄狻保f到“多好�。 �，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的“懷念”。那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗，戰(zhàn)火紛飛中，是無數(shù)的革命先烈為我?guī)砹诵腋５氖锕�，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活�?/p>
五、布置作業(yè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《黨費(fèi)》、《七根火柴》、《糧食的故事》。
2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事?
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的.事，哪些段落是回憶往事?(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么?
3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些?
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做?
A、學(xué)生說自己的做法?
B、學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的?他們說這句話時(shí)，看到了什么?可能想到什么?小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報(bào)。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受?
附：板書設(shè)計(jì)
燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關(guān)心下一代
燈光
二、回憶往事
點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友
獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)計(jì)劃
一課時(shí)
課時(shí)一
教學(xué)過程
一、教師直接板題，學(xué)生讀題。
二、學(xué)生初步讀課文，抓住文章的主干，學(xué)習(xí)作者倒敘的表達(dá)方式。
1、學(xué)生自由讀課文，動(dòng)筆勾畫出文章中描寫“燈光”的句子。
2、學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1學(xué)生讀一讀課文描寫燈光的句子或段落。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)與倒敘的表達(dá)順序。
2學(xué)生讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助“燈光”，圍繞“多好啊！”感受所今天這種充滿光明、溫暖的幸福生活。
過渡：
t：我因?yàn)槭裁窗选疤彀查T前的`燈光”與“插圖上的燈光”聯(lián)系起來的？
3圍繞課文的第二個(gè)“多好��！”學(xué)習(xí)文章的主要部分，體會(huì)主人翁對(duì)幸福生活的憧憬。明白“燈光”象征著革命志士對(duì)光明而又溫暖的幸福生活追求。
4學(xué)生讀文章8、9、10自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)斗的危急與慘烈，從而體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)的為革命勇于獻(xiàn)身的革命情懷。
t：戰(zhàn)斗打響了，而我軍遇到了生么困難？（順便引導(dǎo)學(xué)生理解“千鈞一發(fā)”）
t：不解決這個(gè)困難將意味著什么？解決困難的關(guān)鍵是什么？
t：學(xué)生讀的第10自然段，說說讀后有什么感想？
5學(xué)生讀文章11、12自然段聚集情感，再讀文章1、2自然段，然后讀課題。說說讀后的感想。
三、讀文鞏固所學(xué)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成本科練習(xí)冊(cè)。
3、預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》
4、在詞語解釋后的括號(hào)里寫出詞語。
1、自己對(duì)自己說話。
2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。
3、本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。
4、震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。
5、連線。
微弱的 時(shí)刻 宏偉的 戰(zhàn)斗
漆黑的 戰(zhàn)友 激烈的 建筑
危急的 夜空 璀璨的 回憶
年輕的 光亮 深深的 華燈
附板書
11、燈光
天安門前 光明而溫暖
郝副營(yíng)長(zhǎng) 多好��！
插圖上 美好的憧憬
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目的】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之易，要倍加珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
�。病⒗斫庀攘覠o私奉獻(xiàn)的`精神。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
燈光，在我們的生活中是在普通不過的了，大家都很熟悉，平時(shí)都不注意。然而，我們今天學(xué)習(xí)的《燈光》卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
板書課題：
燈光
簡(jiǎn)介作者。
二、布置自學(xué)要求，自學(xué)課文
�。�、自由輕聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。
�。病⑾胍幌耄�
課文講了一件什么事？找出最受感動(dòng)的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動(dòng)？
�。场⑿〗M討論交流。
三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況
�。�、檢查讀課文的情況。
�。�、檢查對(duì)詞語的理解。
�。�、檢查對(duì)課文的初步理解：
�、� 課文講了有件什么事？
�、� 哪些地方使你最感動(dòng)，并說出你感動(dòng)的原因。不理解的地方提出來討論交流。
四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文內(nèi)容
�。薄⒛x課文：
想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶的事？
�。病⒃僮x課文：
找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，想一想你從中體會(huì)到了什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會(huì)。
五、細(xì)讀課文
想一想“多好�。 边@句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么。想到的是什么？
�。�、仔細(xì)讀課文，寫上批注，同桌進(jìn)行交流。
２、集體討論匯報(bào)。
�。场⒅笇�(dǎo)感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好��！”句子的段落。
六、有感情地朗讀課文
七、交流感受
讀了這篇課文，你有什么感受？
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
�。薄⒅R(shí)積累：
抄寫優(yōu)美詞句。
２、讀拼音寫詞。
�。场⒆x了《燈光》一課后，你有何感想，請(qǐng)寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
看到：千萬盞燈
引起回憶 聽到：多好啊
來到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊
對(duì)未來無限憧憬
燈光 回憶往事 高舉點(diǎn)燃的書照明
燈光閃爍有規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀記記“殲滅、突擊、憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。
2、會(huì)能正確流利有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理清楚課文的表達(dá)順序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：“五月的鮮花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血”每當(dāng)聽到這首激越的曲子，人們總會(huì)想起那些視死如歸的志士，沖鋒陷陣的英雄。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的英雄。出示課題《燈光》，齊讀。
2、“燈光”往往能給人帶來一種什么感覺？
3、看到課題，你想從中知道些什么？
二、整體感知，自學(xué)交流
1、讀詞語
戰(zhàn)地陷入憧憬夾著阻擊點(diǎn)燃漆黑璀璨
玩意兒趕明兒黑魆魆千鈞一發(fā)
2、說說詞語的意思：憧憬：千鈞一發(fā)：
3、課文主要寫我漫步在廣場(chǎng)上，聽到了（多好�。貞浧穑�16）年的往事。
4、課文寫現(xiàn)在的是（1、2、12）段，寫往事的是（3—11）段。
三、讀重點(diǎn)句，品讀人物內(nèi)心
（一）三、抓“多好啊”，談感悟
1、快速默讀課文，找出描寫“多好啊”的句子，用橫線畫下來。
2、小組匯報(bào)交流。
（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”
�。�2）“多好啊！”他在自言自語。
�。�3）趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好��！
3、品讀描寫第一處“多好啊”的`句子，出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）這句話是誰說的？他在說什么多好�。�
�。�2）從他的話中，你感受到他的內(nèi)心在？（由衷贊美、生活幸福）
�。�3）讀一讀，讀出你的感受。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一處“多好啊”學(xué)習(xí)方法。
5、學(xué)習(xí)第二、三處“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生讀出“羨慕”之情。
�。�1）聯(lián)系上下文說說，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么會(huì)自言自語的說多好��？
（2）為什么“能在等下讀書”是多么好的一件事？出示人民痛苦的生活、背井離鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在幸福的生活。
6、再次朗讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好�。 币龑�(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)未來美好生活的向往。
（二）品讀8——10段，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)壯烈犧牲的畫面
師：為了能讓孩子們不在流離失所，忍饑挨餓；為了讓孩子們能在燈光下安心讀書，郝副營(yíng)長(zhǎng)做出了怎樣的舉動(dòng)？，用橫線畫出。
1、劃句子，交流“千鈞一發(fā)”，原來指什么？文中指什么？
2、假設(shè)：如果這時(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)不去點(diǎn)燃那本書，會(huì)怎樣？
3、帶著對(duì)他的崇敬，朗讀這段話。
（三）品讀“燈光”句子，感受燈光的內(nèi)在含義。
1、出示句子：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話中有兩個(gè)點(diǎn)燈，你覺得他們代表的意義完全一樣嗎？
2、文中還有許多“描寫“燈光的句子，請(qǐng)用波浪線找出。
�、�?gòu)V場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
②在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
這里的“燈”又有什么特別的含義嗎？
小結(jié)：是呀！燈代表著溫暖和光明，我們?nèi)缃窨梢宰诿髁恋慕淌依�，隨心所欲的讀書，做事，盡情享受幸福的生活，都是因?yàn)檫@些革命先烈啊，正是他們用自己的生命和熱血，才能建立新中國(guó)，讓每一個(gè)孩子在溫暖的環(huán)境里讀書、成長(zhǎng)。
四、總結(jié)全文，推薦書籍
1、“燈”是全文的主線，多次出現(xiàn)，可以使全文十分統(tǒng)一，連成一個(gè)整體。
2、比較：犧牲前后哪部分比較詳細(xì)，為什么？
3、推薦書籍：《七根火柴》《閃閃的紅星》等。
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