《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確的認(rèn)讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說(shuō)了什么。
2、通過說(shuō)說(shuō)、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，理解課文內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種植物也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀和書寫生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說(shuō)了什么和它們的快樂心情。
五、教具準(zhǔn)備
課件小黑板。
六、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
七、教學(xué)過程
（一）學(xué)生自由講講對(duì)荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請(qǐng)大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。
3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
4、課件出示小水珠和小水珠說(shuō)的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。
指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。
小水珠（荷葉是我的'搖籃）
5、課件出示小蜻蜓說(shuō)的話。
�。ㄐ◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）
指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。
小蜻蜓（荷葉是我的停機(jī)坪）
6、課件出示小青蛙說(shuō)的話。
�。ㄐ∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）
指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺(tái)）
7、課件出示小魚兒說(shuō)的話。
�。ㄐ◆~兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。
指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）
（三）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說(shuō)的話，師生共同把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍。
（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美
1、課件出示生字：我、朵、美
2、學(xué)生互相討論生字，認(rèn)讀生字。
3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、教師帶讀生字。
5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。
我：寫好（ ），不能寫得太直。
朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒有鉤。
美：由和大組成。
6、學(xué)生自愿上臺(tái)板寫生字，師生共同糾正。
（五）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
14荷葉圓圓
小水珠（搖籃）
荷葉圓圓小蜻蜓（停機(jī)坪）
小青蛙（歌臺(tái)）
小魚兒（涼傘）
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)策略】
指導(dǎo)感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、展臺(tái)、生字卡片
2、荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片
3、教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天呀，一位新朋友來(lái)到了我們一年級(jí)一班，快來(lái)看，它是誰(shuí)？
�。ǔ鍪菊n件荷葉）
2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的？（荷葉圓圓的，綠綠的）
3、師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課（板書：14荷葉圓圓），同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。）
4、師：這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰(shuí)，你們想不想知道�。浚ㄏ耄�，要想知道它們，生字寶寶說(shuō)了，得先過它這一關(guān)，有沒有信心闖過這一關(guān)？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（兩生）
2、師：真是稱職的小老師。
3、師：去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己大聲地讀一讀。這次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師？（兩生）
4、師：同位互相檢查一下。
5、師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你�？茨阏J(rèn)識(shí)它們了嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女賽。
6、全班齊讀。
7、師：同學(xué)們都讀得很棒，看來(lái)這一關(guān)，同學(xué)們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）
三、檢查課文的理解
1、師：生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文？（指五名學(xué)生讀）讀的時(shí)候，要求：
�。ǔ鍪疽螅�1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：課文寫了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈？）
�。ㄗx后交流，相機(jī)貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片）
3、師：四個(gè)可愛的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來(lái)。
4、交流板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
5、過渡：四個(gè)調(diào)皮的小精靈分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書）那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢？好，下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。
四、研讀課文，深入理解
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）
1、小水珠（出示課件）
�。�1）師：你來(lái)讀讀小水珠這段吧！（指名讀）
�。�2）師：剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？
師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）
（3）師：這么可愛的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫它的美的？（亮晶晶）
我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）
師：我們一起來(lái)讀這段。（齊讀）
2、小魚兒
�。�1）師：大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）引出小魚兒（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚兒這段？（指名讀）
�。�2）師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？（學(xué)生回答）
有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次？
（3）師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的`快樂了�？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（師范讀，邊做動(dòng)作）
�。�4）師：說(shuō)說(shuō)看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧�。R讀）
過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小精靈可等不及了，它們是誰(shuí)呀？
3、小蜻蜓和小青蛙
�。�1）（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的。美讀出來(lái)？（指名讀）
師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？指名讀。
（2）（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰(shuí)能將描寫小青蛙快樂的詞語(yǔ)找出來(lái)？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？
師：誰(shuí)能將小青蛙的快樂讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦！
�。�3）師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯鄣男∧泻⒆鲂∏嗤�，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作，好不好？（男女讀）
師：讀的真不錯(cuò)！
師：現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺立蹲游），誰(shuí)能把它們貼在合適的位置？（指名上臺(tái)）
4、齊讀課文
師：（指著板書說(shuō)）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來(lái)，不記得的同學(xué)可看大屏幕。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（出示全文）
五、拓展閱讀，感受夏天景色之美
1、小朋友們讀得真不錯(cuò)�。ㄘQ起大拇指）圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富，把這句話填完整。（出示荷花池后，指名說(shuō)）
（如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子）
2、小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢？
出示：荷葉是我的（帽子、雨傘、故事書、扇子…）
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天的一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉�！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是朗讀課文背誦課文，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。
翻開課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地！讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。
一、感受大自然的美
本文對(duì)荷葉的美極盡描述，圓圓的綠綠的寫出了荷葉的美，搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘等詞表現(xiàn)了荷葉的可愛及用處，在朗讀這些語(yǔ)句的時(shí)候，邊讀邊想象畫面，學(xué)生的心怎能不充滿對(duì)荷葉、對(duì)大自然的喜愛呢？
我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)這一教學(xué)過程的：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
�。ㄍ瑫r(shí)出示大荷葉貼在黑板上）
生：荷葉。
師：你覺得荷葉是怎樣的？
生1：荷葉綠綠的。
生2：荷葉圓圓的。
生3：荷葉可以用來(lái)當(dāng)雨傘。
生4：荷葉摸上去很光滑。
二、整體感知，引導(dǎo)主動(dòng)參與
1、初讀課文：
找找課文中有哪些描寫荷葉的句子，用劃一劃。
2、學(xué)生反饋：
教師依次出示以下句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。
小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。
小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。
小魚兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。
3、師生合作引讀課文：
師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：
除了荷葉，文中眨著亮晶晶眼睛的小水珠，展開透明翅膀的小蜻蜓，呱呱放聲歌唱的小青蛙，游來(lái)游去的.小魚兒都無(wú)不向我們展示了大自然獨(dú)有的魅力：神奇、美麗、可愛。
教學(xué)的時(shí)候可抓住表示不同動(dòng)作的詞躺立蹲游來(lái)體會(huì)小動(dòng)物們的可愛，另外還可以抓住表示色彩的詞來(lái)體會(huì)大自然的絢麗多姿，讓學(xué)生充分感受大自然的美。
我是這樣設(shè)計(jì)這一過程的：
播放動(dòng)畫課件：
小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來(lái)游去。
師：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？
學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。
1、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。
2、用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解透明，如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。
3、用動(dòng)作理解躺、立、蹲、游。
4、指名用完整的話回答。
二、感受情感的美
文中在描繪美景的過程中，傳遞著許多美好的情感，如小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛，對(duì)荷葉的依依之情，似乎都在傳遞著和諧、美好的情感，這種情感也許是大自然天然融合的意境，也許是人與自然的和諧相處，也許是人與人之間的人際關(guān)系，總之這種情感可以讓孩子們受到美好情感的熏陶。更為可貴的是，荷葉的奉獻(xiàn)精神，它做小水珠的搖籃；做小蜻蜓的停機(jī)坪；做小青蛙的歌臺(tái)；做小魚兒的涼傘。
可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)：
分小節(jié)指導(dǎo)朗讀：
體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：
在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。
朗讀中采取如下方式：
�、艂�(gè)別讀。
�、品纸M讀。
�、欠诸愖x。
�、缺荣愖x。
�、升R讀。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演，如：
讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
4、教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題：
⑴請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象：
體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
�、普�(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
�、钦f(shuō)一說(shuō)：
小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
�、日f(shuō)一說(shuō)：
小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。
三、感受文字的美
除了上面兩點(diǎn)中提到的大量?jī)?yōu)美語(yǔ)句值得體味和感悟外，課題《荷葉圓圓》也不容忽視。在荷葉后加個(gè)圓圓，這就讓我們感受到了荷葉的可愛、圓潤(rùn)，可以讓學(xué)生對(duì)比讀：荷葉，荷葉圓圓，體會(huì)一下：讀哪一個(gè)詞的時(shí)候，更能讓我們感受到荷葉可愛、美麗？
我們除了通過各種形式的讀、背讓孩子體會(huì)到文字的美外，還可以通過一些活動(dòng)讓孩子獲得感受文字的美。
1、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。（可以課內(nèi)也可以課外，如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮�，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。）
2、寫字，小朋友欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示葉和機(jī)，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看葉，怎樣擺才好看？
范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
總之，《荷葉圓圓》是一篇文質(zhì)兼美的散文詩(shī)，作為老師，必須做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
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