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讀教育專(zhuān)著《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)》筆記
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的讀教育專(zhuān)著《經(jīng)典教學(xué)案例與創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)》筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)改革教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展就是轉(zhuǎn)變單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教育專(zhuān)著《經(jīng)典教學(xué)案例》中，具體闡述了如何讓課堂更有效，如何讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)”提升到“自主學(xué)習(xí)”，為學(xué)生的自主持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
書(shū)中介紹了成功的課堂八個(gè)模式：自主的課堂、合作課堂、探究的課堂、建構(gòu)的課堂、對(duì)話(huà)的課堂、民主的課堂、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)新的課堂。這些教學(xué)模式都是從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)案例研究，對(duì)教學(xué)行為分析，理論的總結(jié)得到的。編者對(duì)體例設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇等都做到了別開(kāi)生面的安排，力求可實(shí)踐性、操作性，使人受益。
通過(guò)閱讀書(shū)中的案例，我真的感覺(jué)到了多種多樣的教學(xué)情境，對(duì)不同教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，可以解決許多教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。案例的最終目的是促進(jìn)閱讀案例的人反思教學(xué)實(shí)踐，深入思考教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題。其作用可用三句話(huà)來(lái)加以概括：
1、教學(xué)問(wèn)題解決的源泉。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)每位老師研究自我的教學(xué)策略和行為，分享其他人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思的素材，在實(shí)踐、反思中自覺(jué)調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略和行為，提高課堂教學(xué)的技能。
2、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。運(yùn)用案例教學(xué)，可以將接受式培訓(xùn)導(dǎo)向參與式培訓(xùn)，在分析案例、情境模擬、角色換位、集體討論等過(guò)程中，加強(qiáng)教師的能力建設(shè)，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和效能。
3、教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。一個(gè)典型的案例有時(shí)也能反映人類(lèi)認(rèn)識(shí)實(shí)踐上的真理，從眾多的案例中，可以尋找到理論假設(shè)的支持性或反駁性論據(jù)，并避免純粹從理論到理論的研究過(guò)程中所帶來(lái)的“傳話(huà)接力”式偏差。
本書(shū)以敘述的方式，再現(xiàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)時(shí)空中發(fā)生的各種有意義的事件及場(chǎng)景，從中反思、感悟，得到個(gè)性化的結(jié)論，是一線(xiàn)老師最適宜的研究思路。為了能給教師們提供一些學(xué)習(xí)和借鑒的材料，作者編寫(xiě)了這本案例讀本。精心選擇一些經(jīng)典的案例，并適當(dāng)歸類(lèi)。每個(gè)案例后面有“評(píng)析”和“思考”。“評(píng)析”是由編者在尊重教師們的體驗(yàn)、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，圍繞案例所提供的豐富情境和思考的空間做一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)析，幫助教師們拓寬視野，做理性的思考和提升，起到舉“一”而反“三”的作用。“思考”一欄，是想用一兩個(gè)思考題來(lái)啟發(fā)教師把精選的案例和自己的實(shí)踐相結(jié)合，在比較中辨別、內(nèi)化和提升。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，而教師的教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。書(shū)中的教學(xué)設(shè)計(jì)能很好的讓我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，通過(guò)評(píng)析去提升，通過(guò)思考去內(nèi)化，幫助我們教師把‘新理念’落實(shí)到日常教學(xué)工作中，落實(shí)到課堂上。
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