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教學(xué)設(shè)計

畫楊桃教學(xué)設(shè)計

時間:2025-04-08 17:35:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

畫楊桃教學(xué)設(shè)計

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的畫楊桃教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計

畫楊桃教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

  5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個自然段。

  重點、難點

  1、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

  2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系,體會怎樣把一段話寫清楚。

  課時安排:

  2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解課文大意

  2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

 。ǔ鍪緱钐覍嵨锘驁D片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

 。1)誰畫楊桃?

 。2)怎樣畫楊桃?

 。3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?

 。4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?

  二、初步感知,了解內(nèi)容

  投影出示思考題:

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,提出來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指讀生字詞。

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

  聯(lián)系上下文理解詞語

  想當(dāng)然:憑主觀想象,認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容,父親經(jīng)常叮囑“我”,看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要憑主觀想象,畫走了樣。

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是,一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,獨立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

  2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)過程

  一、明確目標(biāo)

  作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事,其中包含著一個道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、逐段深入理解課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,指名讀。

  提問:

 。1)這個自然段告訴了我們什么?(板書是……就……不要)

 。2)“想當(dāng)然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”?

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二至三自然段,指名讀。

  提問:

  這兩個自然段講了什么?討論:

 。1)第二自然段分為幾層?

 。2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

 、倮蠋煾鶕(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

 、诔鍪就队捌,一橢圓形帶棱的楊桃。

 、蹖嵨镅菔荆審牟煌嵌瓤吹膶W(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內(nèi)容。)

 、苷f出作者把楊桃畫成五角星的`原因。

 、荨拔摇卑褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫?(這是通過提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)

  讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

  3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

  默讀第四至六自然段。

 。1)出示討論題:

 、匍_始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?

 、跒槭裁磿羞@樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。

 。2)指導(dǎo)朗讀,注意語氣的變化。

  (3)用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

  4、學(xué)習(xí)第七自然段,自由讀這一自然段。

  提問:

 。╨)老師的話里共有幾句話?

 。2)前兩句告訴了我們什么?

 。3)舉例子說說怎么就叫角度不同,樣子不一。(板書角度不同,樣子不一。)

  (4)同一事物,當(dāng)別人和自己看到的不同時,應(yīng)該怎樣做?

 。5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受別人影響。)

  在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上,再讀并試背誦。

  5、學(xué)習(xí)最后一個自然段,齊讀。

  提問:

 。1)老師和父親的話哪些地方相似?

 。2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書:一生受用)

 。3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時,應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要……不要,是……就)

  誰能用“要……不要”說一句話?

  三、總結(jié)全文

  1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認(rèn)為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理。

  2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

  板書設(shè)計:

  5、畫楊桃

  附:

  【詞語解釋】

  【近、反義詞】

畫楊桃教學(xué)設(shè)計2

  教材簡析:

  這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。這篇課文的特點是從一件事情中引出一個深刻的道理。弄清事,清的來龍去脈是領(lǐng)悟其中道理的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道同一個事物從不同的角度看會有所不同,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

  2、通過理解老師說的一段話中旬與句的聯(lián)系,學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫清楚。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用不像……而像……不要……要……寫句子。

  4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

  教學(xué)課時:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  一、回顧第一自然段

  1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了第一自然段,這段講的是什么?(講父親怎樣教我畫畫。)

  2、今天,“我”有機(jī)會畫畫了,又發(fā)生了什么事呢?

  二、深入學(xué)習(xí)課文,理解課文。

  1、在圖畫課上,老師讓我們畫什么?我的座位在哪兒?有什么感覺?(老師把兩個楊桃擺在桌上,要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。我感覺看到的楊桃不像平時那樣,而像是五個角的`什么東西。)

  2、從哪些詞語看出,自己覺得畫得很準(zhǔn)確?(認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫?匆姷氖鞘裁礃泳彤嫵墒裁礃。)

  3、當(dāng)我把這幅圖交出去的時候,同學(xué)和老師的表現(xiàn)怎樣?

 。ㄍ瑢W(xué)看到我的畫哈哈大笑;但是老師的態(tài)度不一樣。)

  4、老師是怎樣做的?(首先,走到我的座位上坐下來,審視了一下講桌上的楊桃;接著,請覺得好笑的同學(xué)輪流坐到我的座位上,讓他們也從我看楊桃的角度去觀察,使他們親眼看到楊桃真的像個五角星;最后,老師抓住這件事因勢利導(dǎo),啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個道理。)

  5、老師在這樣做的過程申,神情有些什么變化?請找出重點詞語。(神情嚴(yán)肅,半晌,和顏悅色。)

  6、讀老師說的話,看看告訴了我們什么?(同一個事物從不同角度看會有不同的樣子;懂得了這個道理后,應(yīng)該相信自己的眼睛。)

  7、把老師和顏悅色講的那段話和父親說的話找出來讀一讀,你從中懂得了什么。(應(yīng)該實事求是,一切從客觀存在的實際出發(fā)。堅持這種科學(xué)的思想方法。)

  三、理解最后一段。

  1、讀課文,這段講了什么?(講父親和老師的教誨,使我一生受用。)

  2、找出重點詞語,體會在句中的作用。(教誨、一生受用。)

  四、總結(jié)課文。

  1、朗讀課文。說說課文主要寫了什么?要說明什么?(寫課上對著實物做寫生練習(xí)。說明看的角度不同,觀察的結(jié)果不一樣,甚至不像原來的物品,是合乎情理的。)

  2、怎樣背誦最后兩個自然呢?(先熟讀課文;再抓住兩段中的重點詞語,深入理解;最后,在理解的基礎(chǔ)上背誦,就不難了。)

  3、先口頭練習(xí)說句子,在說的基礎(chǔ)上再寫句子。

  五、鞏固練習(xí)

  1、同桌互背課文,再請幾位同學(xué)背給大家聽。

  2、怎樣做寫句子的練習(xí)呢?(先讀課文中的句子,體會一下帶點詞語的意思和用法;然后考慮要寫的內(nèi)容;最后再動筆寫。如:不像……而像…不要……要……都是從兩種事物中否定一種,肯定一種。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計3

  學(xué)習(xí)重難點:

  學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容,體會蘊(yùn)含的道理。

  【提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣!

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,今天老師送個謎語給你們:天上有一寶,天南地北到處跑,從東看像只鳥,從南看像匹馬,從西看像條狗,從北看像只羊。(學(xué)生猜)同是一朵云,為什么會有不同的形狀呢?(引出:從不同的角度看,樣子不同)

  2、下面我們一起走進(jìn)一節(jié)圖畫課,看看由于觀察角度不同而引起的一場小風(fēng)波。請翻開11課:畫楊桃。讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到新的朋友多打幾聲招呼。

  3、檢查生字。(你想提醒同學(xué)們哪個生字朋友的名字最難叫?)

  4、拿起筆,劃出你認(rèn)為最重要的部分,然后在小組作個小交流。(匯報——個人讀——齊讀)

  二、研讀中心段,輻射全文。

  1、小組研讀:老師是針對班里的哪些現(xiàn)象而說這段話,請同學(xué)們以小組為單位走進(jìn)這節(jié)圖畫課去看看,聽聽,然后想想,說說。

  2、小組活動,教師巡堂。

  3、匯報:講到哪一句算哪一句。

  重點品讀的句子:

  A、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。(個人讀——評讀2人——齊讀)

  B1、我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的.就畫成什么樣。(一二組對三四組讀:你想到了什么?——男同學(xué)對女同學(xué)說:你想到了什么?)

  B2、你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣?

  C、生1:楊桃是這個樣子的嗎?生2:倒不如說是五角星吧!師:這幅畫畫得像不像?生:不像!師:它像什么?生:像五角星!師:畫楊桃畫成了五角星,好笑么?生:好笑。ㄋ娜诵〗M練讀——表演讀——師生體會讀)

  D、當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。(三四組對一二組讀:你想到了什么?女同學(xué)對男同學(xué)讀:你想到了什么?)

  E、師:現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時看到的楊桃嗎?生:不像。師:那么,像什么?生:像五角星。師:好,下一個。(四人小組練讀——表演讀——師生體會讀)

  F、看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時候看起來真像個五角星。(師:讀給自己喜歡的同學(xué)聽,你想讀給誰聽?你覺得他讀得怎樣?你想到了什么?)

  3、小結(jié):學(xué)了這篇文章,你最大的收獲是什么?(請用筆寫下來。)【當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時,不要先認(rèn)為別人錯了,要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛,要實事求是。如果我們每個人都能這樣做,能使我們每個人一生都得到好處,我們要牢記這個道理!

  三、作業(yè)。

  有感情地朗讀課文。

畫楊桃教學(xué)設(shè)計4

  學(xué)生視角:

  《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時教會他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們在成長的過程中,也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對他人的誤解,這是很值得學(xué)生去探討的問題。

  難點:

  能聯(lián)系全文內(nèi)容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會怎樣實事求是地思考問題,處理問題。

  教師思考:

  課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛,知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心,堅持自己正確觀點的契機(jī)。

  重點:

  邊讀邊思,體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

  設(shè)計特色:

  指導(dǎo)自學(xué),精講深化。

  信息資料:

  1.課文中生字新詞卡片。

  2.楊桃不同角度圖的投影片

  3.課文中重點句子的`投影片。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時。

  教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)用不像而像、不要要說話。

  2.抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

  3.在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學(xué)課文,理解句子之間的聯(lián)系。

  4.培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。

  第1課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會讀、寫本課13個生字。,聯(lián)系上理解理解審視和顏悅色的詞語。

  2、整體感知,能用自己的話概括課文講了件什么事?

  3、能在熟讀的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動。

  教學(xué)流程:

  一、明確目標(biāo):

  今天,我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》,誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

  楊桃,又名陽桃、羊桃,學(xué)名五斂子,又因橫切面如五角星,故國外又稱之為星梨,是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一。

  二、給充分時間讀書自學(xué)。

  1.整體感知課文,把握主要內(nèi)容。

 。1)自己獨立自學(xué)生字、詞,不認(rèn)識的字,通過來解決。

 。2)讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

  2.多種感官參與讀書,提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題,畫出主要的句子。

  三、匯報自學(xué),提出問題。

  教師梳理出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁葱?老師為什么要?yán)肅地說那一番話?

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讀第1自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

  2.想當(dāng)然是什么意思?

  3.有感情地朗讀這一段。

  五、學(xué)習(xí)畫楊桃這部分(25自然段)。

  1.默讀第2自然段,畫出作者看楊桃和怎么畫的句子。

  2.理解作者為什么會把楊桃畫成五角星?我的座位在前排靠邊的地方說明什么?

  3.聯(lián)系前文想想,我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫?

  4.出示討論題同學(xué)們?yōu)槭裁磿π∽髡弋嫷臈钐遥?/p>

  5.老師的神情有什么變化?請讀讀相關(guān)的句子。

  6.分角色朗讀這一部分,再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會怎樣想?

  六、激活經(jīng)驗,體會作者思想感情。

  1.你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?當(dāng)時你是怎樣想的?

  2.那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢?學(xué)完一課,大家一定會有啟發(fā)的。

  七、課堂練習(xí)。

  用不像而像、不要要說話。

  第2課時

  教學(xué)目的:

  1.知道同一個事物從不同角度去看,會有不同的結(jié)果。

  2.理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。

  3.抓住重點句子理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、觀察實物,從多角度看。

  教師拿一個幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察,然后讓他們向其他同學(xué)匯報看到的物體的樣子。

  二、學(xué)習(xí)第6自然段。

  1.指名讀,重點指導(dǎo)讀出幾個省略號的語氣。

  2.你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?為什么有這樣的變化?

  3.分角色朗讀這部分。

  三、學(xué)習(xí)第7自然段。

  1.思考:老師說了幾句話?你能讀懂每句話的意思嗎?

  2.投影出示老師的話。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。重點理解相信自己的眼睛。

  3.感情朗讀,并試著背誦下來。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),思想升華。

  1.什么是教誨?為什么他們的教誨讓我一生受用?

  2.父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中,當(dāng)別人的看法和自己不一樣時,應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

  五、有感情地朗讀全文。

  分角色朗讀,老師也參與朗讀。

  六、教師總結(jié)全文。

  當(dāng)別人的想法同自己不一樣時,不要輕易下結(jié)論,要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實事求是,相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

  七、課堂練習(xí)。

  背誦最后兩個自然段。

  八、實踐活動。

  1.日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?如果有,請講給同學(xué)們和父母聽。

  2.寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

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