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教學(xué)設(shè)計(jì)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-06-06 21:39:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,能有感情地朗讀課文。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。

  2、掌握課文中的8個(gè)生字。

  難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。

  2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問題,并結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)習(xí)向銀河提問題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放多媒體課件(流動(dòng)的河水)

  同學(xué)們,這是什么呀?(板書:河)那么,在清澈的河水里,會(huì)有什么?在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么?(板書:河水河道河面)

  2、不過今天我們要講的不是地上的河,而是天上的河,我們叫它-----銀河(板書)齊讀。出示課件(夜空中的銀河)瞧,在夏日晴朗的夜空里,許許多多星星聚在一起,一閃一閃的,像一條銀白色的大河,這就是——銀河!(出示主題圖)有兩個(gè)小朋友仰望夜空,看著美麗的銀河,浮想聯(lián)翩,充滿了好奇,忍不住想問一問銀河。(板書:?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么,又好奇地問了些什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。

  二、初讀課文,整體感悟

  1、現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河,好嗎?領(lǐng)讀課文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位,比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn),有感情。(注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,你覺得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。)

  3、分小節(jié)指名朗讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最棒。

  4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入,課文中的生字可是我們讀書的攔路虎,讓我來考考大家,看看這些生字離開課文,去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動(dòng)起來吧!

  抽讀詞卡:陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪

  搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船

  三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

  短短幾分鐘你們就認(rèn)識(shí)了這么多生字,真了不起!現(xiàn)在,我們休息一會(huì),來做一個(gè)游戲―――摘星星。

  要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞,并根據(jù)你的理解說一句話,同學(xué)們掌聲響起,這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你,好嗎?

  四、表情朗讀,感悟詩(shī)歌

  通過多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問句的朗讀。

  1、指名讀。

  2、小老師領(lǐng)讀、

  3、分小節(jié)男女生分開讀。

  4、全班齊讀。

  五、展開想象思維拓展

  1、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星河,下面讓我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(課件出示銀河)并指名回答。

  同學(xué)們有這么多的`問題要問銀河,你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎?(課件出示句式“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有___?有沒有___?”)

 。1)、試著小組間說一說。

 。2)、比一比,賽一賽看誰(shuí)說得最好,全班交流。

  2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題,這些問題問得真好!那么誰(shuí)能把自己提出的問題連成一首小詩(shī),做一名小詩(shī)人呢!誰(shuí)愿意嘗試一下!(及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩星星)

  六、小結(jié)

  你喜歡同學(xué)們做的小詩(shī)嗎?喜歡小作者的小詩(shī)嗎?你想不想也成為一名小詩(shī)人!那就讓我們開動(dòng)腦筋、展開想象也向銀河提出問題,寫一首小詩(shī)吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)背誦整篇課文。

  2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

  3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片,要求根據(jù)自己的理解組詞,并鼓勵(lì)用所組的詞說句子。

  2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。

  3、指名讀課文。

  2、男女生分開讀。

  3、全班有感情地齊讀。

  二、指導(dǎo)背誦

  1、出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。

  2、選擇喜歡的小節(jié)試背。

  3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

  三、拓展學(xué)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

  2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》,比一比,看誰(shuí)把問句讀出來并讀得最美。

  四、指導(dǎo)書寫生字

  同學(xué)們,你們真是太棒了!現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了,文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了,現(xiàn)在,讓我們動(dòng)起手來學(xué)習(xí)寫一寫這些生字,好不好?

  1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。

  2、學(xué)習(xí)先書空,再描紅,最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

  3、全班交流書寫時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識(shí)記方法。

  4、教師巡視指導(dǎo),展示互評(píng)。

  五、鞏固新字延伸練習(xí)

  1、獨(dú)立完成書后第2題,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)多寫。

  2、背誦課文《問銀河》。

  3、仿寫詩(shī)歌,并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)理念】

  通過誦讀詩(shī)歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn)。采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問,感受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力。

  2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。

  3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件,生字卡,錄音機(jī)

  【教學(xué)過程】:

  一,出示圖片,激趣導(dǎo)入課題。

  出示圖片,認(rèn)識(shí)銀河。不知你留心觀察了沒有,夏天和秋天,在沒有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望天空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的`星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來,看起來就像白茫茫的一條大河,看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么

  二,初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容。

  師:下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么。)

  2,自讀課文,認(rèn)讀生字。

  師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來,用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)。(學(xué)生自讀課文,老師巡視。)

  3,交流自學(xué)情況。

  師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來讀讀。

 、耪(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià)。

  師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)

  ⑵交流生字。

  師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來試試

  指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說句子。

  三,師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  1,過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。

  2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動(dòng)。

  四,感情朗讀,回歸整體。

  1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  2,學(xué)生自讀自評(píng)。

  3,分組讀。

  師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了。下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。(小組合作練習(xí)朗讀。)

  師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組請(qǐng)你們來讀一讀。(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。)

  五,展開想象,發(fā)散思維。

  師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎

  六,總結(jié)全文

  師:今天這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別愛思考,愛提問,也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、導(dǎo)入新課

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)問銀河。指名讀題,齊讀課題。

  教學(xué)生字“銀”:誰(shuí)有好辦法記住它?換偏旁(跟、根、狠、恨)

  你了解“銀河”?指名說,出示圖片:茫茫宇宙,變幻莫測(cè),浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚,天空就會(huì)呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河,所以人們稱之為“天河”,要是用望遠(yuǎn)鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。

  2、有兩個(gè)小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,他們問了哪些問題呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀,要求都準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名分小節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  第二小節(jié):清澈的河水

  讀著“清澈”這個(gè)詞,你仿佛看到了怎樣的畫面?積累反義詞“渾濁”。

  第三小節(jié):寬闊的河道

  這小節(jié)中有你不理解的詞語(yǔ)嗎?看圖理解“河道”(能通航的河流的水道)。

  拆詞理解“客輪”、“貨船”,運(yùn)送旅客的船叫——載運(yùn)貨物的'船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪(貨船),積累詞語(yǔ)“豪華”“高大”“神奇”。學(xué)習(xí)生字“輪”(與“論”比較)

  猜一猜“航標(biāo)燈”有什么用處呢?(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標(biāo)上的交通燈),

  第三小節(jié):寬廣的河面

  什么時(shí)候用“寬廣”?什么時(shí)候用“寬闊”呢?比較詞語(yǔ):寬廣一般指面積大,如寬廣的草原,寬廣的田野;寬闊一般指寬敞開闊,如寬闊的道路,寬闊的河流)

  你見過斜拉橋嗎?指名上臺(tái)看圖介紹:由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識(shí)記生字“郎”“相”(廊、想)。

  第四小節(jié):上游

  看圖理解“攔河大壩”,做一做“攔”的動(dòng)作。出示圖片,啟發(fā)思考:這條大壩攔住的是什么?在河流的上游修筑這樣的大壩,可以防洪、發(fā)電,作用可大了!指導(dǎo)書寫:“攔”、“壩”。

  你知道長(zhǎng)江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎?出示詞語(yǔ)“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認(rèn)讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。

  3、分組賽讀2-4小節(jié)

  4、小朋友的問題可真有意思,猜一猜,銀河會(huì)怎樣回答他們呢?想知道銀河的秘密嗎?那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧!出示詞語(yǔ):宇宙飛船

  指名讀,出示圖片,說一說對(duì)“宇宙飛船”的了解。(宇宙飛船是運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。)認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)寫“宇宙”。

  齊讀第5小節(jié)

  三、細(xì)讀感悟

  1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題?相機(jī)板書“河水河道河面上游”

  2、你對(duì)哪個(gè)問題感興趣?根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀想象和積累。

  3、課文中的小朋友多么愛想象,問了銀河那么多有趣的問題,你還有什么問題要問銀河嗎?仿照課文的樣子編幾句。

  出示:銀河呀,在你清澈的河水里,有嗎?有嗎?

  銀河呀,在你,有嗎?有嗎?

  同桌交流,指名展示,組織評(píng)議,積累好詞佳句。

  四、指導(dǎo)書寫

  xx

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)銀河,了解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、了解一些有關(guān)銀河的知識(shí)。會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  3、感受詩(shī)歌的韻律美,背誦課文。

  4、發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  5、完成《語(yǔ)文天地》練習(xí)4、6。培養(yǎng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力并學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)生字,背誦課文。

  2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。

  教學(xué)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。

  2、了解小作者向銀河提出了哪些問題,練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的'想象,學(xué)習(xí)向銀河提問題,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  4、完成《語(yǔ)文天地》練習(xí)4,練習(xí)詞語(yǔ)搭配。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀及幻燈片、生字卡等。

  教學(xué)過程:

  一、看片認(rèn)識(shí)銀河,導(dǎo)入新課。

  1、觀看幻燈片,認(rèn)識(shí)銀河。

  小朋友們,你們看見了什么?你知道這是什么嗎?

  2、導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,感知課文大意。

  1、聽錄音讀課文,感知課文內(nèi)容。

  2、老師帶讀課文。

  3、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  4、分小組合作學(xué)習(xí)生字,用上學(xué)過的識(shí)字方法。

  5、在小組內(nèi)讀課文,看誰(shuí)讀得好。

  三、檢查自讀情況。

  1、抽讀生字詞,正音。

  2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

  3、做游戲鞏固生字。

  4、小組展示朗讀課文情況。

  四、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容。

  1、這個(gè)小朋友到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)大家再讀一讀課文,把它們找出來。

  2、交流反饋。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀問句,讀出“問”的語(yǔ)氣。

  4、出示銀河畫面,向銀河問問這些問題。

  五、展開想象學(xué)習(xí)提問,思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)提問。

  看著美麗的銀河,你有沒有什么問題問問他呢?

  (1)請(qǐng)?jiān)囍f給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。

 。2)全班交流。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象力,并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言,模范文本進(jìn)行遷移練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件識(shí)字卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

 第一課時(shí)

  一、歌曲導(dǎo)入

  1、播放歌曲《小星星》,師生一起進(jìn)行律動(dòng)。

  2、師:老師知道有一條河,它不是由水組成的,而是由無數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎?(板書“銀河”)“銀”字是左右結(jié)構(gòu),左面是金字旁,跟金屬有關(guān)。

  3、我們一起來欣賞一組銀河的圖片。(課件出示銀河的圖片)看到這美麗的銀河,你有什么想問的嗎?

  4、有兩個(gè)個(gè)愛提問題的少年,他們看到這美麗的銀河后也提出了好多問題呢。(板書“問”)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《問銀河》。齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、聽老師范讀課文。提出要求:聽清楚每個(gè)字的讀音。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:

 。1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

 。2)畫出詞語(yǔ),圈出生字,想象詞義。

  3、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

  銀河客輪牛郎相會(huì)

  攔河大壩宇宙飛船

  清澈寬闊需要寬廣

  雄偉駕駛南來北往

  指名讀,去拼音讀。齊讀。

  4、識(shí)字游戲“送星星回家”。(老師手中有許多小星星,背面寫著生字,如果會(huì)讀生字,就可以將小星星送回美麗的“銀河”。)指名讀。

  5、誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的最好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  指名讀,師生評(píng)議。

  6、兩位少年到底向銀河問了哪些問題?這些問題分別問銀河的什么地方?

  想想讀這些問題時(shí)我們應(yīng)該注意什么?(指導(dǎo)學(xué)生逐段讀好問句)

  學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。

  7、學(xué)生練習(xí)有表情地朗讀全詩(shī)。

  分組朗讀全詩(shī)。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫

  1、課件出示要求書寫的生字:

  輪郎壩攔相銀

  學(xué)生自讀,口頭組詞。

  2、學(xué)生試著說說每個(gè)字的筆畫、筆順。

  3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“輪”和“郎”

  輪:與“槍”的右半部分區(qū)分,左窄右寬。

  郎:與“朗”聯(lián)系識(shí)記,左窄右寬。

  4、學(xué)生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。

  5、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

四、作業(yè):

  練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)。

  第二課時(shí)

  一、溫故知新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,小朋友已經(jīng)初讀了這篇課文,課文中的一些詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎?開小火車?yán)首x詞語(yǔ)。出示:

  駕駛寬闊引路相會(huì)

  航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站

  南來北往攔河大壩

  牛郎織女宇宙飛船

  2、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚,坐在綠綠的草地上仰望著星空,看著那小星星組成的白色的光帶—“銀河”?粗粗,那原本掛在天上的銀河,似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河,小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么。

  3、這節(jié)課,我們就跟著小朋友一起想象,一起去問一問銀河吧。

  二、品讀課文,讀中感悟

  翻開書來,請(qǐng)小朋友選擇自己最感興趣的一個(gè)小節(jié)讀一讀,看看怎么把它讀好。

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  出示第一節(jié)

  ①哪位小朋友對(duì)這一小節(jié)感興趣?誰(shuí)想來問一問?指名讀。

 、谡l(shuí)還想問?指名讀

  ③問得真好!在小朋友眼里,河水是----清澈的,板書:河水,讀詞語(yǔ)!

  (齊讀、男女生讀)

  ④誰(shuí)能給“清澈”換個(gè)詞,意思差不多。(碧綠、一塵不染、清清、一眼見底、清凌凌)

  a換得真好,你能再來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  b誰(shuí)能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見底。

 、莅阉诺骄渥永镒x一讀!(指名讀。)誰(shuí)再來試試。(生讀。)

 、拊谀且粔m不染的河水里,你看到了什么呀?

  在清澈的河水里,小朋友們產(chǎn)生了這么多的想象,有魚兒、有水草、還有戲水的小朋友,再來讀一讀。誰(shuí)能讀出自己的想象來。(讀第一自然段。)

 、邘煟憾嗲宥嗝赖暮铀,讓我們一起來問一問。(齊讀。)

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  過渡:我們看完了河面,現(xiàn)在來看看河道吧。(出示第二節(jié))板書:河道

  ①你來問一問?指名讀

 、谶@么長(zhǎng)的句子,他還能把問的語(yǔ)氣讀出來,真厲害!我們請(qǐng)他當(dāng)小老師,帶著大家問一問。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀)誰(shuí)還想問。ㄖ该┮黄饋韱枺。R讀)

 、圻@一節(jié)中有一個(gè)詞特別有意思,(紅色顯示:伸著大鼻子的貨船)

 、苣悴滤鞘裁矗磕銈円娺^“伸著大鼻子的貨船”嗎?想不想看一看

 。ǔ鍪緢D片:大鼻子的貨船),“大鼻子”在哪呢?誰(shuí)來指一指。

  誰(shuí)來讀一讀:大鼻子的貨船。(指名3人)

  大鼻子名叫球鼻艏,這樣的船頭啊可以減小水波的阻力,船就能行駛的更快了。

 、菽憧炊嘤腥ぱ剑≌l(shuí)還想問一問?

  ⑥“南來北往”什么意思?

  ⑦有很多的客輪和貨船,那么河道必須怎么樣?讀出來。ㄕl(shuí)能讀的再寬廣一些?)

  ⑧在寬廣的河道里除了有客輪和貨船,還有航標(biāo)燈呢,看,這就是航標(biāo)燈(出示圖片),航標(biāo)燈啊,是為了客輪和貨船的安全航行而專門設(shè)置的,它在夜間能發(fā)出閃光的信號(hào)。

  ⑨現(xiàn)在我們一起來問問這寬闊的`河道里有些什么吧。(齊讀)

  3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過渡:文中的兩個(gè)小朋友真是好問,我們也來做做好問的小朋友吧,(出示第三小節(jié),齊讀)

 、俪鍪荆撼鍪疽粭l大河(板書:河面)

  看著這河面,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)————“寬廣的河面”?

  再看看這河面,誰(shuí)再來讀?(指名讀)一起讀。R讀)

 、凇皩掗煹暮拥馈保皩拸V的河面”,都表示寬的意思,兩者有什么不同呢?誰(shuí)來做一做動(dòng)作,讓大家一看就明白!

  a寬闊除了形容河道以外,還能形容什么?(出示:寬闊的——)(生回答)為什么說馬路時(shí)寬闊的?(出示:寬闊的馬路)學(xué)生齊讀

  b寬廣的河面,寬廣還可以形容什么呢?(出示:寬廣的——)(生回答)你能說說為什么草原是寬廣的呢?是啊,老師這里也有一些詞(出示:草原、海面、沙漠、天空、胸懷)(齊讀,開火車讀)

 、圻@么寬廣的河面上會(huì)有什么呢?誰(shuí)來問一問。(出示)

  ④這里有一個(gè)美麗的傳說——牛郎織女的傳說,你們聽過嗎?誰(shuí)來講一講?(生不會(huì)時(shí),老師補(bǔ)充:織女是天上的仙女,她與牛郎結(jié)為夫妻后,遭到了王母娘娘的反對(duì)。王母娘娘用銀河將他們分開,只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。相會(huì)時(shí)喜鵲給他們搭橋,稱為鵲橋。)

  ⑤他們多可憐呀!每年只有一次機(jī)會(huì)能在鵲橋上相會(huì),你有什么辦法能讓他們經(jīng)常相會(huì)嗎?你們見過“斜拉橋”嗎?

 。ǔ鍪荆盒崩瓨驁D片。)小朋友們,這就是“斜拉橋”,大家看得那么認(rèn)真,誰(shuí)來說說,看了這個(gè)斜拉橋想說什么?

  誰(shuí)來讀一讀。(指名)誰(shuí)還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來。(指名)

  銀河呀,我們這有雄偉的“斜拉橋”,你那里有沒有呢?誰(shuí)來問一問?

 、抻辛恕靶崩瓨颉保@珊涂椗涂梢栽跇蛏舷鄷(huì)了,我們一起把這美好的祝愿讀出來。R讀)

  4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

 、龠^渡:?jiǎn)柾炅撕铀⒑拥、河面,我們(cè)賮韱枂栥y河的上游吧。

 。ǔ鍪镜谒男」(jié))(板書:上游)誰(shuí)先來問問?(指名)一起來問問!

 、诔鍪荆簲r河大壩圖片。

  小朋友們,你們看,這就是攔河大壩,它可以控制水流、防洪,還可以提高水位發(fā)電,它的作用很大。

 、鄢鍪荆焊鹬迚嗡Πl(fā)電站圖片

  葛洲壩水力發(fā)電站,就是利用水能來發(fā)電的,每年能發(fā)150多億度電呢。

 、茔y河呀,我們這里有,你那里有沒有呢?想不想問一問?你來問問吧!

 、菡l(shuí)再來問一問?喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起問一問?

  5、這些問題問得多奇妙,多有趣呀!我們坐在草地上,托起下巴,一起再來問一問銀河!注意:要有問的語(yǔ)氣哦!分組讀第1至4自然段。

  6、課文中的小朋友對(duì)銀河提了那么多問題,那他的問題問完了嗎?你是怎么知道的?

  (出示第五小節(jié))指名讀。

  仰望星空,你還有什么問題要問銀河?仿照書中的句式和同桌說一說。

  同桌互說,指名說。

  你們有這么多的問題要問銀河,那你將來長(zhǎng)大打算怎么做呢?學(xué)生交流。

  你們的愿望真美好,多有雄心壯志。↓R讀:總有一天……

  我們一起讀一讀最后一節(jié)。

  7、銀河究竟是什么樣子的呢?小朋友們,銀河在等著你們駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索呢!相信將來,你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,到那時(shí),可別忘了告訴老師哦。讓我們捧起書有感情地朗讀這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。(配樂齊讀)

  三、指導(dǎo)寫字:宇、宙

  1、說說這兩個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?你如何怎么記住這兩個(gè)生字的呢?

  2、仔細(xì)觀察,說說寫的時(shí)候要注意什么?

  3、師邊范寫邊說要點(diǎn)(生跟著書空)。

  4、學(xué)生描紅、臨寫。

  四、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、你還有什么問題要問銀河?仿照課文寫一段話。

  板書設(shè)計(jì):

  24問銀河

  河水魚兒水草小朋友戲水

  河道客輪貨船航標(biāo)燈

  河面斜拉橋牛郎織女

  上游攔河大壩水力發(fā)電站

  教后反思:

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音;二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)不是銀河知識(shí)的傳授,而是對(duì)學(xué)生探索精神的啟發(fā)。教學(xué)的過程中,要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字,而且學(xué)習(xí)向銀河提問,培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的.習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  重點(diǎn):

  1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。

  2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

  難點(diǎn):

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像

  2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件

  教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入

  談話:提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng),想知道他夢(mèng)見什么了嗎?請(qǐng)看——【出示多媒體音樂《小白船》】,誰(shuí)來說一說?(和冬冬乘著飛船遨游太空)

  二、初讀課文,整體感知

  1、丁丁在太空中看到了銀河,他現(xiàn)在有許多問題想問銀河,你們聽!【配課文錄音】

  2、丁丁把這些問題寫成了小詩(shī),你們想讀讀嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順。

  3、檢查,展示!境鍪旧~】

  a/這些詞你們會(huì)讀嗎?同桌試著讀一讀,互相聽一聽。

  當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他;

  讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正。

  b/好,哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了?或者得到別人的幫助了?說一說。

  c/齊讀

  d/選擇其中的一個(gè)詞說一句話。

  4、游戲識(shí)字:摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ),那么這顆星就送給你。

  5、指名分小節(jié)朗讀。

  6、評(píng)讀。

  三、表情朗讀,讀文感悟

  1、表情朗讀。

 。1)邊讀邊想像,帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問。

 。2)自由讀

  (3)交流:

  師:好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容,你就帶著表情讀那一小節(jié)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  a/第二小節(jié)

  請(qǐng)一生讀;讀后“田螺”一詞變紅,(圖片理解田螺)指出“硬”的反義詞;

  再請(qǐng)兩名同學(xué)表情讀。

  b/第四小節(jié)

  一生讀;“邀請(qǐng)”變紅,理解“邀請(qǐng)”。再表情讀。

  2、問題回答。

  逐段提問,學(xué)生自主解答。

  四、步入情境,拓展思維

  1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看!境鍪句浵瘛

  2、像丁丁這樣子問一問銀河

  【出示課文句式】“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”

 。1)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

  (2)全班交流

  師生總結(jié):銀河真是――奇妙!

  3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲,再去問問那神秘的銀河吧!【配樂讀文】

  四、學(xué)寫字

  1、觀察生字“訴”“落”,寫字時(shí)應(yīng)該注意什么?(生答)

  2、師范寫,生臨摹。

  3、展示,評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、【播放《小星星》】和老師一起唱,體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的快樂。

  2、作業(yè)【出示】

  (1)像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩(shī)。(比一比,看哪位小詩(shī)人寫的詩(shī)最棒。

 。2)搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩(shī)歌。

  教后反思:

  整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文感悟,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。在教學(xué)過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解,掌握課文。課堂上,我還注重把說話權(quán)教給學(xué)生,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué),學(xué)生想學(xué),樂學(xué),愛學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  當(dāng)然,課堂教學(xué)總是一門遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時(shí)間,安排緊湊些,后面的思維擴(kuò)展部分(向銀河提問),時(shí)間上會(huì)顯得充裕些,學(xué)生會(huì)有更多地機(jī)會(huì)展示自己,課堂教學(xué)會(huì)顯得更加精彩。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容。

  2、能正確地朗讀課文

  3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):能正確地朗讀課文

 一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、老師板書“銀河”,指名讀。

  2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

  3、出示課件圖片

  4、看了圖你想說什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。

  2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?

  3、學(xué)生自由練讀課文。

 。1)借助拼音,讀痛課文

 。2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

  4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):

  一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

  5、檢查自讀情況

 。1)指讀字詞正音

  (2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還

  不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?

  三、合作識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ)

  2、開火車讀

  3、小組合作識(shí)字

  4、交流,師范寫5個(gè)

  5、學(xué)生描紅

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)剩下的生字

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的.興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。

  教學(xué)難點(diǎn):大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙

  鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者

  不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  二、自主探究、讀中感悟

  1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

  2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段

  3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

 。1)學(xué)習(xí)第一段

  畫一畫課文內(nèi)容。

  理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

  指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語(yǔ)氣。

  (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

 。3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇

  及探索銀河奧秘的興趣。

  5、學(xué)生齊讀全文

  三、展開想象學(xué)習(xí)提問

  1、過渡:聽著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看

  好象同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢

  再來仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問題?

  2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎?

  銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?

 。1)試著說給小組里的同學(xué)聽。

 。2)全班交流

  四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1、剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出

  的問題連成一首小詩(shī)呢?

  2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問號(hào)留給你們,相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人

  駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

  3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

  五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

  2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。

  六、學(xué)會(huì)剩下的生字

  1、出示生字

  2、師范寫,生描紅

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、導(dǎo)入課題:

  小朋友們,你們?cè)谇缋实囊雇硌鐾^天空嗎?都看到了些什么?(月亮和星星)

  (邊說邊在黑板上,把星星貼成一條河的樣子)老師也看到了了許多許多的星星,科學(xué)家叔叔還告訴老師,他們通過天文望遠(yuǎn)鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河,他們還給這條由星星組成的河取了一個(gè)美麗的名字——銀河(板書:銀河)。

  教師范讀,學(xué)生跟讀

  “銀”是個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們伸出手和老師一起來寫這個(gè)字。

  今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩(shī),“銀河”前加“問”字,補(bǔ)充課題,揭示課題。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意把難讀的字詞句多讀幾遍

 。2)給課文標(biāo)上自然段

  2、檢查生字詞

 。1)出示帶拼音詞語(yǔ),請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀(相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

 。2)出示不帶拼音詞語(yǔ),開小火車讀。

  3、指名讀課文,要求:其他學(xué)生邊聽邊想,每一自然段都是對(duì)銀河的哪個(gè)地方提問。

  師生評(píng)議朗讀情況。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。

  (2)交流答案(相機(jī)板書)

  4、再讀課文第1~4自然段,把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。

  三、分析課文

  1、指名讀自己喜歡的自然段

 。1)第一自然段

  第一自然段是對(duì)清澈的河水提問。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“清澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“清澈的河水”。

  這一自然段,小作者都提了哪些問題呢?(交流答案)

  請(qǐng)學(xué)生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。

  指名讀第一自然段,注意要讀出疑問的語(yǔ)氣。(指名讀、齊讀)

  引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段?(指名背,請(qǐng)能背的`小朋友一起來背)

  誰(shuí)還喜歡其他的自然段

  (2)第二自然段

  指名讀課文

  這一自然段是對(duì)寬闊的河道提問。那你除了會(huì)說寬闊的河道以外,你還會(huì)說寬闊的什么?

  學(xué)生自己讀第二自然段,提出不理解的地方。

  師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”

  指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

  (3)第三自然段

  這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。

  交流:這一自然段對(duì)寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎?

  師出示課件圖片,配合圖片介紹,幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”

  交流對(duì)斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。

  指導(dǎo)讀好第三自然段(指名讀——請(qǐng)喜歡讀的一起讀)

 。4)第四自然段

  這一自然段是對(duì)銀河上游提問。

  交流:小作者對(duì)銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的?

  出示課件畫面,配合圖片介紹,幫助學(xué)生了解“攔河大壩”,認(rèn)識(shí)“葛洲壩”

  指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。(指名讀——請(qǐng)沒舉手的小朋友一起讀)過渡“

  課文中的小作者對(duì)銀河提了這么多問題,那他的問題問完了嗎?你是怎么知道的?

  學(xué)習(xí)第五自然段

  2、句式訓(xùn)練

  那你也有好多好多的問題要問銀河嗎?學(xué)生學(xué)著課文中的句式,用“銀河呀,在你的,有”來進(jìn)行說話練習(xí)。

  其實(shí)啊——(出示課件銀河畫面),介紹銀河是一條由星星組成的銀河,那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂!怪不得我們的小作者有一個(gè)愿望——(學(xué)生齊讀)

  你們也有和小作者一樣的愿望嗎?能說說你的理想嗎?

  四、總結(jié):

  你們想去探索神秘的銀河啊,這個(gè)愿望非常的美好,老師也相信小朋友們一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢?(學(xué)生自己說),那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來朗讀這篇優(yōu)美的散文詩(shī)。(齊讀課文)

  五、作業(yè)

  把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、概述

  1、課名是《問銀河》,是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。

  2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),80分鐘。

  3、《問銀河》這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、正確流利地朗讀背誦課文。

  2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題,能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。

  3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料,并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào);

  4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作,提高創(chuàng)造性思維能力。

  三、學(xué)生特征分析

  1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后,這班學(xué)生思維活躍,想像力豐富,能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作,閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈;

  2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

  五、教學(xué)資源和工具

  1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。

  2、小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)

  六、教學(xué)過程:

。ㄒ唬、導(dǎo)入

  在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就----問銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié),我請(qǐng)五位同學(xué)來分別讀讀,其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

  2、討論:在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

  3、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)

  4、怎么讀才能達(dá)到這種效果?請(qǐng)你讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)

  5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題?

  板書:魚兒水草小朋友

  6、出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來試著問問銀河?

  7、練習(xí)說話

  銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?

  8、看板書試背第一節(jié)。

  學(xué)習(xí)課文第二段

  1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題?

  2、讀后指名對(duì)著銀河問一問,練習(xí)感情朗讀

  3、板書:客輪貨船航標(biāo)燈

  4、電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。

  5、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?

  6、朗讀第二段,自由讀,齊讀。

  7、練習(xí)說話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

  8、看板書試背第二節(jié)

  自學(xué)第三、第四節(jié)。

  1、請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?

  2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

  3、分小組交流

  4、說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

  5、說話練習(xí)

  6、試背第四、第五節(jié)。

  學(xué)習(xí)第五節(jié)

  文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,其實(shí)他還有好多好多的問題要問,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說的?“總有一天”是什么意思?齊讀第五小節(jié)。

  板書:總有一天去做客

  面對(duì)寬闊浩渺的`銀河,你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目,讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。

  (閱讀交流)

  小朋友問題可真不少,誰(shuí)能像小作者那樣,把提出來的問題連起來,編成一節(jié)小詩(shī),那你就是小詩(shī)人了。

(二)、激發(fā)興趣,進(jìn)一步拓展。

  剛才你們提出了不少的問題,現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看,也許你能找到一些答案的!

 。ㄈ、總結(jié)、寫話。

  這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋,學(xué)到了不少知識(shí),世界真的很大,等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河的!現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧!你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩(shī),也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿,介紹給大家。

  (四)評(píng)價(jià)方法

  本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。

 。1)課堂參與情況

  (2)協(xié)作學(xué)習(xí)情況

 。3)課文內(nèi)容理解:有感情地將課文讀給小伙伴聽,并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。

  (4)創(chuàng)造性思維:寫的文章沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順,具有新穎性。

  (五)板書設(shè)計(jì)

  問銀河

  魚兒水草小朋友

  客輪貨船航標(biāo)燈

  總有一天去做客

  斜拉橋攔河大壩

 。┱n外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):專題研究《銀河的奧秘》

  組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以展板或“廣播站”的形式交流。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教材分析

  《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式表達(dá)了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣,樂于朗讀,但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力,對(duì)一切充滿好奇,但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有一定難度。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)文體特點(diǎn)。

  2.體會(huì)表達(dá)意境。

  3.享受創(chuàng)寫樂趣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):感受文本形式、意韻之美,并練習(xí)仿寫。

  2.教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)文本寫作順序,并遷移運(yùn)用。

  五、教學(xué)流程

  1.開門見山,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  2.圈畫排版,發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)。

  3.現(xiàn)場(chǎng)仿寫,探究寫作順序。

  3.拓展遷移,激發(fā)創(chuàng)作熱情。

  4.布置作業(yè),探秘詩(shī)歌王國(guó)。

  六、融合點(diǎn)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生白板圈畫,找出相似之處;重新排版文字,整齊一目了然。

  2.出示圖片,直觀呈現(xiàn)寫作順序;學(xué)生排序,白班拖拽簡(jiǎn)單易行。

  3.補(bǔ)充詩(shī)作,配樂朗讀——享受讀的樂趣,激發(fā)寫的熱情。

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬╅_門見山,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《24、問銀河》,伸出小手,板書課題。

  2.喜歡這篇課文嗎?說說原因。

  (二)圈畫排版,發(fā)現(xiàn)文體特點(diǎn)

  1.自由朗讀全文,圈畫出每一段中相同或相似的句子。

  2.學(xué)生白板操作。

  3.逐句分行排列,感受整齊。(板書)

  4.精讀第一自然段,品讀優(yōu)美。(板書)

  5.發(fā)揮想象,體驗(yàn)奇妙。(板書)

  6.繼續(xù)朗讀課文2-4段,品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。

 。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)仿寫,探究寫作順序

  1.詩(shī)人仰望浩瀚銀河,腦海中涌出許多問題,你對(duì)銀河又有哪些疑問呢?能像課文這樣寫一寫嗎?。

  2.交流朗讀。

  3.如果請(qǐng)你當(dāng)回小編輯,給這幾段文字排排序,你會(huì)怎么排呢?

  4.通過圖片回顧課文,直觀呈現(xiàn)寫作順序。

  5.那么剛才幾位同學(xué)寫的,又可以怎么排序呢?小組內(nèi)先讀一讀,再討論。

  6.學(xué)生白板排序。

  7.為什么這么排呢?從下到上,反過來也可以。

  (四)拓展遷移,激發(fā)創(chuàng)作熱情

  1.幕布遮蓋,巧設(shè)懸疑。

  2.出示人教版教材《問銀河》,激發(fā)興趣。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),探秘詩(shī)歌王國(guó)

  1.配樂朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

  2.小結(jié):孩子們,詩(shī)的世界多奇妙,一只小鳥,能從海面飛到雪山,一朵金盞菊能從春夏開到秋冬;詩(shī)的`世界多美好,成為一棵樹,長(zhǎng)到天上去,摘回一朵云,帶回地上來。課后,請(qǐng)大家?guī)掀婷睿瑤厦篮,繼續(xù)攀登詩(shī)的王國(guó),將這首詩(shī)完成,并送給你最親愛的媽媽。

  八、教學(xué)反思

  古人云:不學(xué)詩(shī),無以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境,借助多媒體輔助教學(xué),利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能,巧妙落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美,實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一,“情”與“理”的交融。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

  2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  4、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、對(duì)課文中生字詞的理解。

  2、有感情地朗讀課文,了解小作者提了哪些問題。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解銀河有關(guān)的知識(shí),進(jìn)行課前探究

  2、課件

  教學(xué)過程:

  一、揭題,了解課前探究情況,并導(dǎo)入新課。

  1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞,會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。(板書:銀河會(huì)讀的小朋友大聲讀)

  “銀”是個(gè)生字,老師沒教你怎么會(huì)讀的?(學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。)

  老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字,做識(shí)字的有心人,可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢!

  學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字,老師就不教,并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流,老師的點(diǎn)撥,真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用,不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。

  2、通過課前的學(xué)習(xí)探究,關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢?(學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí))

  教材只是課程資源之一,讓學(xué)生進(jìn)行課前探究,就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。

  3、說了這么多,想不想親眼看看銀河是什么樣子的?

 。ǔ鍪菊n件:銀河并配以舒緩的音樂)

  看著銀河,你們想說點(diǎn)什么?(學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化)

  4、(出示課件——書中插圖)有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后,他們張開想象的翅膀,引起了無盡的遐想,問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題?拿出課文,仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課,一邊聽一邊想。(配樂范讀)

  聽著優(yōu)美的音樂,看著神秘、美麗的銀河,激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。

  二、初讀課文,讀熟課文。

  1、這是多么有意思的一篇課文呀,是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題,書中明明白白地寫出來了,老師不要你們回答,但老師有個(gè)更高的要求,就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀,把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)?那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢?老師想先聽聽你們的意見。

  生:讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字,不會(huì)的要讀讀拼音。

  師:說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目,把每個(gè)字都看在小眼睛里,就能把課文讀準(zhǔn)確了。

  生:這篇課文問句很多,我認(rèn)為要把問句讀好,讀出問的語(yǔ)氣。師:這個(gè)點(diǎn)子真好,是個(gè)金點(diǎn)子。

  生:老師教過我們,讀書的時(shí)候,要一邊讀一邊想。

  師:對(duì)呀,就象放小電影一樣,讀到哪個(gè)內(nèi)容,眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容,就能把課文讀好了。

  師:下面就按你們說的方法,大聲地讀課文,努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己,你就是最棒的。

  以上教學(xué)片段尊重學(xué)生,充分體現(xiàn)了教學(xué)民主,而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn),是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。

  2、自讀課文。

  3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。

  三、精讀課文,展示讀書成果

  下面我們到全班展示你們的讀書成果。

  1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子?(出示第一句,指名讀)

  1)你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞(點(diǎn)“清澈”)非常難讀的,都讀準(zhǔn)了。真了不起,你能再給大家示范一次嗎?生領(lǐng)讀“清澈”。

  2)河水清澈見底,連魚兒和水草都看得那么清楚,讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞,把河水讀得再清點(diǎn)。(范讀:清澈的河水里)

  3)這段還有一個(gè)詞(點(diǎn):戲水)。你們都戲過水,玩過水嗎?生:玩過。

  那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。

  2、第二問誰(shuí)來讀。(出示第二句,指名讀)

  1)老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方(點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”)讀得還不太好,老師想給你點(diǎn)友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)

  a、讀這個(gè)地方(點(diǎn)“南來北往”)特別要把“南來北往”讀好,讀出客輪來來往往,川流不息的樣子。(加動(dòng)作)指導(dǎo)讀好“南來北往”。

  b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎?看,(出示貨船圖)這就是,“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來讀讀這一句。指名讀。

  航標(biāo)燈有誰(shuí)見過嗎?哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。

  生:航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。

  師:對(duì)呀。看,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

  指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”

  2)友情提醒以后,老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了,邊讀邊想象,讀得好聽一些。

  “第一問”主要是以悟促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思;“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀,然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子,增加教學(xué)的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。(出示:第三、第四問)指名讀第三、第四問,矯正“牛郎織女”、“葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。

  經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助,應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好,老師想再給你們一次友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)

  a、請(qǐng)大家把這兩段再讀讀,想一想,讀了這兩段,你有什么想法或者說有什么要求嗎?學(xué)生自由讀書,師巡視。

  b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系,怎么想的怎么說,大膽些。

  生:我想知道斜拉橋是什么樣子?生:我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。

  生:牛郎織女講的是什么,他們能經(jīng)常相會(huì)嗎?

  師:下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉,小朋友可能也聽說過,今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。

  師:斜拉橋你們見過嗎?哪個(gè)來給大家介紹。

  生:斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜,拉住橋面。生:我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。

  師:小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。(出示圖片)看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢!剛才有小朋友說,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。(課件:聽錄音)。

  師:看來課文雖短,隱含的知識(shí)還真不少呢!斜拉橋這么雄偉,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。

  4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了,老師給大家放一段錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。(課件:課文錄音)生跟著錄音讀課文。

  以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的`例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想,而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸,創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源,課上得飽滿、立體,學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。

  四、拓展想象,發(fā)散思維。

  1、(課件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問銀河什么呢?

  如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會(huì)說得更好。

  2、剛才小朋友提了好多問題,你們能不能象書上的小朋友一樣,把這些問題連成一首小詩(shī),也來做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練,你問一個(gè)問題,我問一個(gè)問題,把4個(gè)問題連起來就是一首小詩(shī)啦!

  學(xué)生四人小組練說,師巡視指導(dǎo)。

  以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá),語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人,走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分,并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。

  3、銀河呀,我們還有好多好多問題要問你?傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢。ǔ鍪镜谖宥危

  師:小朋友,當(dāng)老師第一次讀課文,讀到這兒的時(shí)候(課件:最后一句閃爍)我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事,你們猜猜是什么事?(生異口同聲說神舟五號(hào)上天)

  師:被你們猜對(duì)了,想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。(課件:有關(guān)圖片)看,宇宙飛船升空啦!楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢!你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎?他說:我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。

  師:楊利偉是一位了不起的大英雄,他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后,如果讓你修改課文的最后一句,你會(huì)怎么改?讓同桌小朋友商量商量再指名說。

  應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性,更貼近學(xué)生的生活;也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向,以及對(duì)楊利偉的敬佩之情;還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。

  五、總結(jié)

 。ǔ鍪荆恒y河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,讓我們從現(xiàn)在起,珍惜每一天,努力每一天,長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。

  六、作業(yè)

  文中的小朋友提了好多好多的問題,今天,你們也提了好多問題,這些問題的答案在哪兒呢?老師悄悄地告訴你們,在老師的這些書里呢。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱,也可以上網(wǎng)查找,找到了答案別忘了告訴老師。

  這個(gè)作業(yè)的布置,從課內(nèi)引向課外,引導(dǎo)學(xué)生去讀書,去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃,而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、學(xué)習(xí)生字

  2、有感情地朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。

  3、初步了解課文大意。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、教學(xué)掛圖。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  1、板書課題,齊讀課題,教學(xué)“銀”。

  2(出示掛圖)這是銀河,你們了解銀河嗎?把有關(guān)銀河的`知識(shí)說給大家聽聽。

  3、讀了課題,你還有什么問題?

  二、初讀。

  1、借助拼音輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,讀完后畫上小節(jié)號(hào)和生字詞。

  xilunhanglalang

  3、(出示)戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎

  xianglanbayuzhouzhebi

  相會(huì)攔河大壩宇宙清澈大鼻子

  huojiashi

  貨船駕駛

 。1)自瀆生字詞。

 。2)生字的音、形、義上,你要提醒同學(xué)們什么?

  (3)交流討論。

  字音。

  “宙”:讀翹舌音。

  “輪、航、拉、郎、攔”:都讀邊音。

  字形

  “郎”:右邊是“”,不是“月”。

  “輪”:右邊下半部分是“”,不是“”。

  (4)帶讀,指讀,開火車讀。

  (5)去掉拼音指讀,齊讀。

  4、把生字詞帶入課文中讀,把課文讀正確、流利。

  5、指名分段朗讀課文。

  6、再指名分段朗讀課文。

  三、了解課文大意。

  1、這首詩(shī)主要講了什么?

  2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題,分幾個(gè)自然段來寫的?

  3、齊讀全文。

  四、教學(xué)生字

  1、指導(dǎo)寫字。

  “郎、銀”:按筆順表描紅。

  “戲”:寫時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(zhǎng)。

  “輪、航”:左右兩部分要靠緊一點(diǎn),不要松散。

  2、生描紅,師巡視指導(dǎo)。

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