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松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案，希望對大家有所幫助。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案1
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入一個(gè)觸目可及的童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，同時(shí)提高環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)環(huán)保意識。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
師：上課之前我們先來猜一個(gè)謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎？（課件出示松鼠圖板書：松鼠）你們知道這是什么嗎？（課件出示松果圖板書：松果）看到松鼠和松果你們有什么疑問？
學(xué)生甲：松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？
學(xué)生乙：松鼠和松果有什么關(guān)系呢？
師：讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知，識記生字
1、范讀課文（課件）
2、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容】
3、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)生積極性】
4、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組聰活（課件）
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）
第二組忽然眨（課件）
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）
第三組如總（課件）
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了�。ㄓ萌绻f句話。）
第四組以（課件）
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）
第五組主意（課件）
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】
4、練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？（課件）
聰明活潑蒙蒙細(xì)雨
高高興興細(xì)雨蒙蒙
光禿禿亮晶晶霧蒙蒙
眨眨眼揮揮手
翹翹嘴擺擺手摸摸頭
5、我會連：（課件）
聰明活潑的松樹林
光禿禿的松鼠
挺拔的`山
茂密的小松樹
【多種方式識字，結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合】
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、師范寫，生練寫。
四、感悟文意，指導(dǎo)朗讀
1、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：松鼠愛吃松果。
學(xué)生乙：松果沒有了，松鼠就沒的吃了。
學(xué)生丙：松鼠愛吃松果，還種樹。
同學(xué)們，在這個(gè)小故事中，小松鼠的心情在不斷地變化著，你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠，認(rèn)真聽老師范讀課文，把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來。（聽老師范讀課文）
2、聽讀并感悟后貼圖畫。
師：小松鼠分別是什么表情？
學(xué)生甲：高興
學(xué)生乙：動腦
學(xué)生丙：擔(dān)心
學(xué)生�。嚎鞓�
（教師隨機(jī)板書：高興動腦擔(dān)心快樂）
3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呢？那就練讀那部分內(nèi)容。
4、匯報(bào)交流：
�。�1）請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
（2）請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段，注意讀出思考的語氣。
�。�3）請女生讀第三自然段，注意讀出那種擔(dān)心的語氣。
�。�4）第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分，請男生來讀，比一比是男生讀得好還是女生讀得好，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。
5、同學(xué)們，你們讀得非常好，其實(shí)這個(gè)小故事中的每一部分都很重要，缺少哪一部分，這個(gè)故事都不是完整的。讓我們捧起書，從頭到尾把這個(gè)故事讀一遍吧！
五、復(fù)述課文
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。
六、擴(kuò)展
1、師：同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？為什么？
學(xué)生甲：喜歡，這只小松鼠愛護(hù)大森林。
學(xué)生乙：喜歡，這只小松鼠不但想著自己，還想著他的孩子們。
2、師：等到將來，這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢？
小組討論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。
七、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你們說對嗎？
學(xué)生：對。
師：為了美麗的家園，讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧！
八、作業(yè)
1、師：剛才大家說了松樹的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物�；丶抑�，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
九、板書
第一只第二只第三只第四只
高興、動腦、擔(dān)心、快樂。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案2
【教材分析】
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１２個(gè)生字，會寫“生、見、果”三個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的`興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭�，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文
１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
�、派宰x第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？
⑵你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
�、悄銈冄劾锏男』ㄊ沁@樣的嗎？（出示陽光下的花朵）
�、染毩�(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）
２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
�、胚@些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）
�、浦笇�(dǎo)朗讀。
�、锹犅狚B鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
�、刃∷墒笤较朐礁吲d，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？
�。�、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：
�、派杂勺x三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？
�、苹ㄉ娴谋徽吡藛�？小組內(nèi)交流。
�、巧鷧R報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）
�、刃∨笥褌儯ㄉ降椎侥膬喝チ四�？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）
⑸看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）
⑹小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）
�、诵∷墒筮@樣著急，快把你知道的告訴他吧�。ㄉv花生到底哪兒去了）
⑻小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。
�、途幘幗Y(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
⑽指名上前講故事，評選“故事大王”。
三、擴(kuò)展練習(xí)
在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案3
一、教材分析及教學(xué)設(shè)想
《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。
文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認(rèn)識。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作，讓學(xué)生加深記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀會認(rèn)生字11個(gè)，寫字10個(gè)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護(hù)動物的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。
五、課前準(zhǔn)備
1、介紹松鼠的多媒體課件。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。
3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。
六、教學(xué)過程（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i語，引入新課。
1、同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？
2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細(xì)長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動即竄入密林或草叢中。
3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？
[由于同學(xué)們沒見過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
�。ǘ┙涣髡n前搜集的有關(guān)松鼠的資料。
1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？
2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。
（三）初讀課文，隨文識字。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。
[識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。]
�。ㄋ模┦熳x課文，整體感知。
1、采用多種方式有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。
3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]
第二課時(shí)
（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。
[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達(dá)到了事半功倍的效果。]
（二）畫松鼠，了解外形。
1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。
2、介紹松鼠的外形。
�。�1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。
（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>
�。�3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。
[手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]
�。ㄈ⿲W(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。
1、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點(diǎn)。
2、采訪松鼠住的'情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。
3、采訪松鼠吃的情況。
[通過采訪、表演，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。]
�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解。
1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。
2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？
3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體？
4、出示課件：
松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。
1、讀一讀，找出表示順序的詞語。
2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？
（五）總結(jié)全文。
這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí)，著重介紹了它的活動、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫，才能把事物寫具體。
�。⿲懽帧�
1、觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。
3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
4、評價(jià)。
（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
�。�2）互評。要提出中肯的希望。
七、課外實(shí)踐。
除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)活動方案4
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識１０個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
�。�、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情。
�。�、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
教學(xué)重點(diǎn)
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
猜謎語，猜猜這是什么動物？
（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⑷绻悄銇韺懰墒�，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。
�。�、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？
３、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：
（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）
�。�、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、帶著問題自由讀課文：
課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號。
�。�、匯報(bào)交流：
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：
�、琶鑼懰墒蟮耐庑蔚牟糠郑ǖ谝蛔匀欢危�
�、龠@部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：
（板書重點(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）
�、谀隳茏x一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？
�。ɡ首x指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）
�、� 總結(jié)板書：
松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。
�、苤R積累：
指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：
�。�、松鼠的美麗，討人喜歡。
�。�、四肢靈活、行動敏捷。
�。�、小面孔上的小眼睛。
�。摹⒚�。
�。�、尾巴。
讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。
指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：
�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）
只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的'夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來。
第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：
�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）
先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀！）
第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：
它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。
秋天，塞；冬天，扒開。
３、集體總結(jié)：
松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫的。
四、品讀課文，感悟語言
你喜歡作者對哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。
你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。
五、積累運(yùn)用
�。�、你喜歡哪些句子或詞語，請抄在詞語積累本上。
�。�、你喜歡哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。
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