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四年級下冊科學(xué)誰熱得快教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四年級下冊科學(xué)誰熱得快教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　一、課前準(zhǔn)備

四年級下冊科學(xué)誰熱得快教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師準(zhǔn)備：本節(jié)課要設(shè)計(jì)在太陽比較好的時間來教學(xué)（也可以用大燈泡代替）、兩張夏天和冬天人群比較集中的圖片、兩支包了黑塑料袋和白塑料袋的錐形瓶、溫度計(jì)等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：黑白顏色手套、黑白顏色的紙袋等。

　　二、教與學(xué)的目標(biāo)

　　1、能對提出的問題進(jìn)行大膽的猜想；并能根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。知道對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

　　2、能積極參加實(shí)驗(yàn)，愿意合作交流，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

　　3、知道不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生明確對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，為下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案做準(zhǔn)備：

　　教師出示兩個不同的小球：

　　這兩個彩球，由于地球的引力，他們會落地，比一比它們誰落地快？怎樣實(shí)驗(yàn)才公平呢？在這個實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有哪些條件相同，哪些條件不同？

　　講解“對比試驗(yàn)”。明確對比試驗(yàn)的相同條件和不同條件。

　　2、提出問題：出示冬夏兩個季節(jié)的`人群圖片，觀察一下兩幅圖有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)冬天人們大都穿深色的衣服，而夏天人們都會穿顏色比較淺的衣服，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出“人們?yōu)槭裁炊齑蠖即┥钌囊路奶齑蠖即\色的衣服？”這一問題。由此導(dǎo)入新課。

　　（二）探究新知

　　1、猜想假設(shè)：人們?yōu)槭裁炊齑蠖即┥钌囊路奶齑蠖即\色的衣服？

　　有的學(xué)生可能提出：“是不是冬天穿深色的衣服格外暖和，夏天穿淺色的衣服格外涼爽”？

　　“是不是在太陽下，黑色衣服吸熱，淺色衣服不吸熱�！�

　　2、設(shè)計(jì)方案：根據(jù)手邊簡單的材料以小組為單位設(shè)計(jì)個小實(shí)驗(yàn)證明一下。

　　明確實(shí)驗(yàn)的目的、方法、注意事項(xiàng)、分工、時間等，

　　教師參考：

　　方案一：把黑白兩種顏色的紙袋分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感受兩個紙袋了的溫度有什么不同？

　　方案二：把黑白兩種顏色的手套分別套在兩只手上，然后放在太陽底下，過一會，感覺兩只手有什么不同？

　　方案三：把黑白兩種顏色的錐形瓶插入溫度計(jì)，用橡膠塞密封好，放在太陽底下，過一段時間，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？

　　3、動手操作：各個小組根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案到室外陽光下（或大燈泡下）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　實(shí)驗(yàn)記錄：

　　實(shí)驗(yàn)名稱：

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　實(shí)驗(yàn)方法：相同條件不同條件

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　4、獲得結(jié)論：各個小組根據(jù)本小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行討論得出結(jié)論，并匯報本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　顏色深的物體吸熱塊，顏色淺的物體吸熱慢。

　　（三）科學(xué)與生活

　　找一找：生活中的哪些事物運(yùn)用了“顏色深的物體吸熱快，顏色淺的物體吸熱慢”這一原理？（聯(lián)系生活）

　　下雪后路上撒煤渣；

　　有的雙層窗簾里面顏色深外面顏色淺；

　　太陽能熱水器的集熱管是深顏色的；

　　夏天用的遮陽傘都是淺顏色的；

　　（四）拓展延伸

　　1、智力測驗(yàn)：有兩位盲人，他們都各自買了兩雙黑顏色的襪子和兩雙白顏色的襪子，這些襪子的布料、大小完全相同，而每雙襪子都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不小心將這八雙襪子混在了一起。他們怎樣才能取回兩雙黑襪和兩雙白襪呢？

　　2、課后我們再到生活中去仔細(xì)觀察，看看誰還能通過生活中的小現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大科學(xué)。

　　四、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，我認(rèn)為有兩點(diǎn)：

　　一是以比較兩個彩球誰先落地的方法引入，旨在讓三年級的學(xué)生明確對比試驗(yàn)的方法、注意事項(xiàng)，由此，學(xué)生牢牢地記住了對比試驗(yàn)這一方法，為下面的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，同時提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　再有，對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了多種材料，有黑白手套、黑白紙袋、有黑白錐形瓶……讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇材料，讓小組內(nèi)的每一個同學(xué)真真切切的參與到探究的過程中，讓學(xué)生通過自己的感知體驗(yàn)到深色物體的吸熱本領(lǐng)比淺色物體大。同時保證教學(xué)成功的還有在試驗(yàn)前必須要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒�、注意事�?xiàng)、分工、時間等，這樣能有效提高課堂效率，也對維持課堂秩序有很大的幫助。

　　總之，我覺得科學(xué)課不僅僅是為了通過做某個實(shí)驗(yàn)來得出某個結(jié)論，更重要的是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Φ呐囵B(yǎng)。