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只有一個地球的優(yōu)秀教學設計模板（精選7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的只有一個地球的優(yōu)秀教學設計模板（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

只有一個地球的優(yōu)秀教學設計模板（精選7篇）

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、通讀課文，初步了解有關于地球的一些知識。

　　2、訓練學生說話，寫話的能力。

　　3、增強學生保護地球的意識。

　　教學重難點：

　　結(jié)合課文知識，利用課外知識，練寫勸說稿。

　　教學準備：

　　錄象、課件

　　教學過程：

　　一、課前談話：

　　1、說說我們在哪里？（要求思路開闊）

　　2、跺一跺腳，并大聲呼喚：地球，你好！

　　二、激趣導入：

　　1、同學們，喜歡遨游太空嗎？

　　2、觀看課件。

　　三、初讀課文，體會地球的美。

　　1、這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話夸夸我們的地球。

　　2、讀第一自然段，看看課文是如何來贊美地球的。

　　3、出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　4、感情朗讀這句話。

　　四、通讀全文，自學質(zhì)疑

　　1、為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”？

　　2、自由讀課文，思考問題并質(zhì)疑問難。（小組討論---全班交流）

　　3、同桌互讀課文。

　　4、說說課文告訴我們哪些關于地球的科學知識。

　　5、看課題，為什么用“只有一個地球”做題目？（出示練習：因為“只有一個地球”，所以。）

　　6、齊讀課文最后一段。

　　過渡：保護地球，珍愛生命，是我們的'共同信念，可是，并不是所有人都這么想，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息。

　　五、出示兩條消息（略）

　　六、研讀課文，深入體會

　　1、學生自讀消息。

　　2、讀完消息后，你有什么想法？你的心情怎樣？

　�、�、做表情

　　②、談感受

　�、�、寫勸說稿

　�、�、全班交流勸說稿

　　七、總結(jié)并布置作業(yè)

　　建議同學們以班級的名義寫一封信給布什，希望能改變他的態(tài)度。

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計2

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標：

　　1、初步培養(yǎng)學生利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，試進行探究性閱讀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　情感目標：

　　教育學生要保護人類的生存環(huán)境。

　　教學重點

　　理解地球的可愛與易碎。

　　教學難點

　　理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應該怎樣對待地球。

　　教具準備

　　ppt課件

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件，認識地球的美麗可愛。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1、了解地球的“可愛”

　　(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　　(2)課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的`搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃?

　　B生結(jié)合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

　　(3)了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源?、。

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢?

　　(1)自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談談。

　　(2)生態(tài)災難有哪些?生交流。師出示相關的課件。

　　(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何?

　　(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　　(1)地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

　　(2)到底能不能移居呢?

　　(四)交流談話，升華情感。

　　1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　(五)課文小結(jié)，拓展延伸。

　　1，小結(jié)：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一封關于環(huán)保方面的建議書。

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計3

　　一、教學目標：

　　1、學會10個生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境，領悟文章的說明方法。

　　二、教學重點：

　　了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　三、教學難點：

　　了解課文主要內(nèi)容，領悟文章的說明方法。

　　四、教學過程

　　一、學習導語，明確要求。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讓學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。

　　3、學生自由朗讀課文。

　　4、檢查學生自學生字詞的`情況。

　　5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　6、交流反饋

　　三、研讀課文，深究題意。

　　過渡：同學們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進開展了一次調(diào)查活動及資料搜集工作，現(xiàn)在誰來匯報一下？說時要說出資料的來源。

　　1、匯報調(diào)查和資料搜集情況。

　　過渡：同學們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請大家自由地朗讀課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　思考：

　�。�1）這個地球是怎樣的？

　�。�2）人類社會有哪些破壞地球資源的方式？

　�。�3）我們應該怎樣對待這個地球？

　　3、交流反饋

　　四、讀寫結(jié)合，提升情感。

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對類說，或者對自己說吧？把你的心理話寫下來吧！

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計4

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學重、難點：

　　1、重點：對極個別生字詞的把握和理解;

　　2、難點：對課題的導入方法、解說要巧妙得當，學生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

　　教學過程︰

　　一、導入。

　　在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開始學習第三組課文，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，今天我們一起來學習《只有一個地球》。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、下面，就讓我們跟隨課文走進地球，了解地球吧!請同學們把課本打開，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來，自己先想辦法解決。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、出示生字、生詞，學生認讀和理解。

　　三、梳理課文。

　　1、默讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

　　2、學生反饋。

　　四、學習第一部分。

　　1、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關于語句，體會含義。

　　2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應的句子，想象地球的樣子�？吹饺绱嗣利惖牡厍�，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的'母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　3、抓住“母親”一詞引導，過渡到第二部分。

　　我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么，對于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?

　　五、學習第二部分。

　　1、自己讀課文，找答案。

　　2、交流。

　　3、同學們，如果你是一條河，一棵樹或是一只鳥，此時，你想對人類說些什么呢?(學生自由交流。)

　　六、學習第三部分。

　　1、你們說的那么可怕，然而，“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，……”

　　大家說說，這種說法有道理嗎?

　　2、引讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了�！�

　　七、小結(jié)延伸。

　　有的同學把地球比作母親，說的多動情呀。今天我們走進了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學們也有許多話想對我們這位母親說，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學習。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、會寫本課生字和詞語。

　　2、熟讀課文。

　　板書：

　　只有一個地球

　　保護地球

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計5

　　一、學習者分析

　　六年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會文章的思想感情。這一學段的孩子有著很強的表現(xiàn)欲。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造民主和諧空間，創(chuàng)設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，并進行小練筆。

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、學習7個生字，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會說明文語言的準確性。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、通過自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”的道理。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：

　　1、懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　2、與破壞環(huán)境的行為作斗爭。

　　三、教學重點、難點：

　　懂得“只有一個地球”的道理，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　四、教學資源：

　　1、地球儀，地球掛圖，地球知識的資料，宇航員拍攝的地球圖片；

　　2、教師自制的多媒體課件；

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　師：同學們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎？談談你對地球的了解。

　　生回答。

　　師總結(jié)：是呀，人類時代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來學習《只要一個地球》。（出示課題）

　　二、看圖引入，初讀全文

　　1、看一組有關地球的圖片，引導學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書解決。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、出示要求讀寫的'詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、默讀課文，四人小組討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應保護地球（第8至9自然段）。

　　四、概括大意，初解課題

　　1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

　　小結(jié)：通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常渺小。她所蘊含的自然資源有限，如果她被破壞，人類將無法移居到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個地球。

　　五、課堂練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字新詞。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　2、指名說一說課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊思考：把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流。

　　二、板塊研讀，深究題意

　　師：“不動筆墨不讀書”。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句，同時穿插說明方法的訓練。

　　1、感悟地球的渺校

　　（1）指名讀。

　�。�2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺斜，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學�？闯捎钪�，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2、感悟自然資源的有限。

　�。�1）學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　�、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　　③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

　　（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　　①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　�、谄纷x句子：“但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅�！�

　　③指導朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3、感悟無法移居的事實。

　　（1）品讀句子：“科學家已經(jīng)證明別的星球上去�！�

　�、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑�，這個詞說明了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

　　②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（學生談）

　�、壑笇Ю首x。

　�。�2）了解有關“移民基地”的設想。（教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情）

　　三、讀寫結(jié)合，提升情感

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　四、總結(jié)全文

　　同學們都認識到地球的重要，用不同的方式表達了對自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

　　五、布置作業(yè)

　　學習了《只有一個地球》，你一定有很多感想，請你寫一篇讀后感。

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計6

　　教學目的

　　1、使學生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。

　　2、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

　　3、使學生知道地球只有一個，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球，以及如何以實際行動愛護地球。

　　4、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

　　教學重點

　　本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的.家園，使學生明白應該怎樣對等地球。

　　教學準備

　　1、放大課文一、二幅插圖。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

　　3、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　1、導入新課

　　師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來自哪里？（引導學生回答）

　　師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳�、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天，我們一起來學習第五單元，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個地球（板書課題）

　　2、講述第一部分：共有的家園

　　讓學生讀第一、二自然段。思考：你認為目前地球的負擔如何？

　　等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖，讓學生看圖說一說：

　　（1）使用這些家庭用具、機器和車輛，各需要什么能源？（學生回答）

　�。�2）如果能源短缺，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響？（學生回答）

　　教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關系。

　　教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談談，人口增長過快，帶來的社會問題。

　　學生看圖回答，教師邊補充邊板書：

　　資源、能源緊張

　�。ò鍟喝丝谂蛎洯h(huán)境污染

　　糧食問題

　　師：人口的急劇增長，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當今世界性的社會問題。

　　教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

　　學生談聽后感受。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談認識，增強責任意識。

　　出示CAI課件，討論A、人類能否移居？

　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機？

　　引導學生討論：我們應該怎樣對待地球呢？（板書相關內(nèi)容）

　　學習二、三部分，讓學生明白“地球日”的意義，知道怎樣愛護地球。

　　學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

　�。�1）“地球日”是哪一天？（學生回答）

　�。�2）確定“地球日”的意義是什么？（學生回答）

　　學生回答后，教師小結(jié)，強調(diào)“地球日”的意義。

　　板書：地球日4月22日

　　3、本課小結(jié)

　　我們少先隊員應該怎樣愛護地球？

　　在學生討論發(fā)言的基礎上，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學。

　　空間有限糧食緊張

　　一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

　　資源有限水源緊缺能

　　環(huán)境污染移

　　愛護地球日 4月22日居

　　只有一個地球的優(yōu)秀教學設計7

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　2、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　3、拓展課外知識，讓學生了解各更多有關地球的知識。

　　過程與方法

　　1、通過自瀆，交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實際，深入思考，使學生明白“只有一個地球”。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　教學重點：

　　引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　教學難點：

　　理解地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　教法與學法

　　教法：引導法、點撥法

　　學法：自主學習、合作學習，聯(lián)系實際、深入思考

　　教學課時：2課時

　　教學準備

　　教師：自制課件

　　學生：查閱資料

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、今天我們學習13課《只有一個地球》。

　　2、學習課文前，我們先來看看一幅動畫。（教師出示幻燈片）。

　　3、看了這個動畫，你想說些什么？

　　4、看了剛才的動畫，同學們有了很多感慨，有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中，親眼看到了地球，他發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學們速讀課文，找出這句話。

　　5、這句話應該讀出什么感情？（贊美、嘆息、惋惜）請大家試著讀一讀。

　　6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們，雖然地球很可愛，但是它很脆弱。（教師板書：可愛破碎）

　　二、學生自主學習課文

　　1、請學生默讀課文，思考：課文哪些部分講了地球的可愛？哪些部分講了地球容易破碎？

　　2、可愛表現(xiàn)在哪兒？指名讀這一段，其他同學找出重點詞句。（教師板書：母親搖籃）

　　3、讀地球可愛的這一部分，你的心情怎樣？（贊嘆、自豪）帶著這種語氣，請大家一起讀。

　　4、地球為什么容易破碎？老師請女生讀這一部分，男生思考。（教師板書：渺小資源枯竭）

　　5、（出示幻燈片，請全班齊讀）你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？作者運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，使我們更加了解了地球。

　　6、地球本身就非常渺小，人類應該精心保護這位人類的母親，這個生命的搖籃，可是，人們是怎樣做的呢？請同學們小組合作學習三、四自然段，先用自己喜歡的方式讀課文，然后完成填表。

　　7、由于人類的行為，而造成了一系列的生態(tài)災難，昨天，老師給大家布置了查有關資料的作業(yè)，現(xiàn)在，老師就請同學們以小組為單位，交流你查閱的有關資料。

　　8、今天，老師也為大家準備了一些資料，我們一起來欣賞一下。（出示幻燈片）

　　9、看了生態(tài)環(huán)境前后的`變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù)，你想說什么？

　　三、討論，體會“只有一個地球”

　　1、老師（飽含深情地）：同學們，老師聽出了你們的傷心，你們的憤怒。聽！老師還聽到一個傷心的哭聲，那是誰在哭？是養(yǎng)育了我們的地球母親在哭呀！也許有人會說，哭什么呢？宇宙空間不是大的很嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？同學們，你們說能不能呢？

　　2、找自己的學習伙伴，學習課文5-7自然段，先讀，然后討論，最后派代表上臺發(fā)表意見。

　　3、教師小結(jié)（“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。就算有適合的第二個星球，人類也無法到達。）

　　四、引讀，呼吁大家保護地球

　　同學們，即使找到第二個地球，如果人類還是這樣做，悲劇會同樣發(fā)生。更何況“只有一個地球，如果它被破壞了，我們————：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們————，所以我們要——”。

　　千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”。

　　五、布置作業(yè)

　　課外延伸：從下面選作一題

　　小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫；

　　廣告設計師：請你設計一個“人人都來保護地球”的廣告；

　　宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳；

　　小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境；

　　綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動；