只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想，移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理

　　3、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自讀，交流談?wù)�，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理

　　3、設(shè)計(jì)小練筆，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得“只有一個(gè)地球“的道理，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

　　難點(diǎn)：結(jié)合認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起環(huán)保意識(shí)通過(guò)聯(lián)系思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教課準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、初步感知課文主要內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到過(guò)地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴卻無(wú)法看清它的全貌，宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來(lái)看一看

　　1、課件展示地球在宇宙中美麗的全貌請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并描述地球的美麗地球母親如此美麗可愛(ài)，讓我們親眼目睹一下她的容顏，用心靈去感受她的和藹可親，然后結(jié)合畫(huà)面暢所欲言談感受。

　　2、同學(xué)們剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇�———地球（板�?shū)課題）(1)(2)強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語(yǔ)，怎么讀？強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語(yǔ)，怎么讀？

　　是的我們只有一個(gè)地球，那么面對(duì)養(yǎng)育千千萬(wàn)萬(wàn)人類的子孫的地球母親，你想向她說(shuō)些什么呢？

　　二、自由讀文，引入中心句

　　1、檢查字詞

　　（1）多媒體課件出示本課生字新詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音邊思考問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）

　　A、文中作者是怎么樣贊美地球的？

　　B、宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎么樣的感嘆呢？（請(qǐng)把有關(guān)語(yǔ)句在書(shū)上用波浪線畫(huà)出來(lái)）

　　2、你能針對(duì)作者和宇航員的話提出問(wèn)題嗎？看誰(shuí)提的最有價(jià)值，我們就帶著誰(shuí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。�1）為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了？又為什么說(shuō)它太容易破碎了？

　�。�2）課文時(shí)怎么樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎的呢？

　�。�3）同學(xué)們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值，那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來(lái)解決這些問(wèn)題，好不好？

　�。�4）展開(kāi)組內(nèi)研究學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下，再講一講。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理

　　2、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

　　一、理解地球的可愛(ài)與容易破碎

　�。ㄒ唬├斫獾厍虻目蓯�(ài)

　　1、課文里哪些語(yǔ)句說(shuō)明了地球的可愛(ài)？(指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解分析。)

　　2、投影出示：

　　“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)�裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”A、請(qǐng)同學(xué)們思考晶瑩透亮是什么意思（指名答）（是光明透亮的意思）一般都用來(lái)形容美玉寶石、珍珠。B、紗衣，給人一種說(shuō)明感覺(jué)？從這句話中感受到了什么？（月光朦朧朧，很美妙，從這句話中感受到地球如同一位披著藍(lán)色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人，美麗極了。紗衣其實(shí)就是大氣層。）

　　C、地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗�的外表嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）從文章哪些段落中可以看出來(lái)？（學(xué)生讀讀有關(guān)的段落）讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨，理解能把有限的資源無(wú)私地奉獻(xiàn)給人們就是最大的慷慨。

　　3、投影出示：地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　A、這句話吧地球比作什么?運(yùn)用了什么修辭手法，說(shuō)明了什么？

　�。ㄟ@句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫(xiě)法，說(shuō)明了地球與人類的關(guān)系密切，就像兒女與母親一般，又運(yùn)用了比喻的修辭手法，把地球比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺(jué)最舒服的地方。）

　　B、事物之間有共同之處，可作比喻、擬人，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？（這個(gè)比喻非常妥帖，這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情，句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡述了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上既通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力。）

　　C、讀到這兒我想同學(xué)們應(yīng)該了解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了，只有母親才能這樣的心去包容，去奉獻(xiàn)。

　　D、同學(xué)們體會(huì)的很好，我們看一看讀的是不是更好，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　E、評(píng)議讀的怎么樣？好在哪里？我們就向他那樣讀一讀。同學(xué)們通過(guò)反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么做?

　　（二）、理解地球的容易破碎

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)地球的“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀

　　1、地球的渺小

　　課件出示句子：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是以個(gè)半徑只有六千三百多米的星球……”A、渺小是什么意思？這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?（渺小是微不足道的意思，運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，寫(xiě)出了地球的渺�。〣、這句話什么意思？

　　（這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小。由此可見(jiàn)人類的活動(dòng)范圍是非常有限的）

　　C、這句話說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟惗�言是多么珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球)

　　2、地球資源非常有限

　　投影出示：

　　“人類生活所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。”

　　A、本來(lái)是什么意思？（原先先前的意思）B、這話時(shí)什么意思？

　�。�準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了水資源，森林資源，大氣資源，由原先的可再生性突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文，“礦物資源”的闡述，再次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示提醒。）

　　C、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎么樣呢？D、這段話運(yùn)用了什么樣的.說(shuō)明方法？(舉例子)E、完成填空

　　a、地球擁有的自然資源是有限的。底下埋藏的（ ），如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列（ ）

　　b、我可以不斷再生（ ）長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的，但是因?yàn)槿藗冸S意（ ）（ ）不但使我不能再生，還造成了(），（ ）（ ）等一系列先天災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存。

　　F、大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這兩個(gè)練習(xí)告訴我們一個(gè)寫(xiě)作的方法（我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉例的方法。

　　G、播放資料片，讓學(xué)生感受一下什么事一系列生態(tài)災(zāi)難。過(guò)渡：茫茫宇宙星球無(wú)數(shù)，如果有一天，地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上呢？

　　3、不能移居到別的星球

　�。ㄕn件出示）：“資源枯竭，我們能否移民到別的星球上呢？科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米范圍內(nèi)沒(méi)有人類居住的第二星球。”

　　“科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米內(nèi)，沒(méi)有人類居住的第二星球�！�

　　A、（學(xué)生齊讀）有什么不對(duì)嗎？學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字

　　B、請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫�。a、（準(zhǔn)確性）（“至少”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，40萬(wàn)億千米以外的情況還不確定體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性）

　　b、同時(shí)“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，易于理解又讓人信服。C、這個(gè)句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?（列數(shù)字的說(shuō)明方法）

　　D、引導(dǎo)學(xué)生理解“40萬(wàn)億千米”的概念

　　舉例：以目前飛機(jī)的飛行速度來(lái)估算40萬(wàn)億千米大概需要600萬(wàn)年時(shí)間才能到達(dá)，使學(xué)生明白：就算有適合的第二個(gè)星球，人類也無(wú)法到達(dá)，因此地球是唯一適合人類居住的星球。

　　E、從（但是……即使……也…再說(shuō)）這個(gè)句式你明白了什么？（地球是唯一適合人類居住的星球而至于在火星或者月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠?qū)崿F(xiàn)也是遙遠(yuǎn)的事情，況且不可能有多少人去居住。）

　　4、精心保護(hù)地球

　　過(guò)渡：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？課件出示：“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”地球真的會(huì)破碎嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個(gè)詞？

　　A、（這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔，形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球可愛(ài)是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃，瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如：文中提到的資源枯竭危機(jī)。

　　B、這樣表達(dá)有什么好處？

　�。ㄟ@樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性）

　　C、為什么要強(qiáng)調(diào)同時(shí)？

　　強(qiáng)調(diào)同時(shí)就是強(qiáng)調(diào)地球的兩面性，它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們?nèi)绻�“不加�?jié)制”隨意毀壞資源，可愛(ài)的地球，就可能走向“破碎”從而使我們進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　二、拓展延伸

　　同學(xué)們了解我們的母親地球遭受人類的百般蹂躪踐踏后，還如此慷慨無(wú)私，默默奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢？選擇自己喜歡的語(yǔ)句或段落，有感情的讀一讀。

　　三、總結(jié)

　　看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞而且是我們?nèi)祟愔幸恍┎恍⒆訉O造成的，怎么能不叫人痛心？我們?cè)撛趺崔k呢？

　　保護(hù)地球，這個(gè)觀念日漸深入人心，得到人們的共識(shí)而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)，草更綠，水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士，我們的口號(hào)是：小行動(dòng)，保護(hù)大地球。

　　四、作業(yè)布置：觀察家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫(xiě)一份保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的倡議書(shū)，呼吁大家一起保護(hù)地球母親。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。

　　4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

　　5、默讀課文，同座討論：課文寫(xiě)了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　6、交流

　　三、研讀課文，深究題意。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周?chē)�環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？說(shuō)時(shí)要說(shuō)出資料的`來(lái)源。

　　1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況。

　　過(guò)渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來(lái)我們周?chē)�的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請(qǐng)大家自由地朗讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　思考：

　�。�1）這個(gè)地球是怎樣的？

　　（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式？

　�。�3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)地球？

　　3、交流

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感。

　　相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心理話寫(xiě)下來(lái)吧！

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說(shuō)明事理的方法。

　　3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說(shuō)明事理的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

　　難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！钡暮�義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、多功能投影儀。

　　收集有關(guān)地球知識(shí)、我國(guó)資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入新課

　　自讀自悟

　　1、自學(xué)生字、新詞，教師點(diǎn)撥、檢查。

　　2、自由朗讀課文，想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？

　　3、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、把你讀懂和沒(méi)有讀懂的問(wèn)題提出來(lái)，和同學(xué)們一起討論、交流。

　　2、設(shè)計(jì)活動(dòng)：結(jié)合課前收集的資料和對(duì)課文的語(yǔ)言感悟，開(kāi)展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評(píng)”等小組活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，并掌握豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入激情

　　1、我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧�。úシ配浵衿�）

　　2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

　�。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛(ài)”，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

　　二、合作探究，體會(huì)深意

　　1、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“可愛(ài)”、“破碎”、“同時(shí)”等，聯(lián)系全課，說(shuō)說(shuō)地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

　　2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入討論。

　　3、全班匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說(shuō)明，用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　　（2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”�？茖W(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說(shuō)明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探�？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的.調(diào)查，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)明“不能移民”。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評(píng)�！霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們就別無(wú)去處�！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

　　4、全文采用了什么說(shuō)明方法告訴我們這些道理的？

　　三、總結(jié)全文，朗讀感悟

　　四、拓展

　　1、說(shuō)一說(shuō)：對(duì)地球媽媽說(shuō)說(shuō)話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤�…所以……、如果……就……、只有……才……�?/p>

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、過(guò)程與方法

　　了解作者說(shuō)明事物的方法。

　�。�、知識(shí)與技能

　　⑴ 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”。

　�、� 領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

　　⑶ 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛(ài)，同時(shí)有多么脆弱。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　本課既是一篇很有科學(xué)性的說(shuō)明文，又是一篇語(yǔ)言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無(wú)出路等角度說(shuō)明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫(xiě)地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語(yǔ)言，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很��；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)�別無(wú)去處。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

　　針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫(huà)面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說(shuō)話、寫(xiě)小練筆訓(xùn)練。

　　五年級(jí)學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們?cè)诓檎屹Y料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂(lè)趣，收獲的快樂(lè)。

　　新大綱要求我們：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來(lái)感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時(shí)間

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開(kāi)教師課件，出示電子相冊(cè)。

　�。病⑸险n后：同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽(tīng)到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛(ài)地球媽媽》，它告訴我們要愛(ài)護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個(gè)地球》

　　３、齊讀課題

　　問(wèn)：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？

　　為什么？

　�。�、再齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　�。�、過(guò)渡：同學(xué)們一定對(duì)地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。

　　[學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽]

　�。病⒋藭r(shí)你想說(shuō)些什么？

　�。�、課文把地球描繪得如何呢？

　　學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫(xiě)地球美麗的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并反復(fù)有感情地朗讀。

　　教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�、交流：

　　利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進(jìn)行品讀。

　�。�、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小

　　學(xué)生操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。

　　６、通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)識(shí)到了什么？

　　７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌?duì)待這生命之舟的呢？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　１、學(xué)生自學(xué)３、４自然段：

　　學(xué)生操作：

　�、� 自由讀３、４自然段

　　思考：課文從哪兩方面介紹了人類對(duì)地球的破壞。

　�、� 什么叫再生？

　�、� 提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過(guò)程。

　　２、教師組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果

　�。�、教師小結(jié)

　　學(xué)生操作：

　　⑴ 學(xué)生登陸進(jìn)入“救救地球”

　�、� 學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。

　�、� 選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　４、網(wǎng)上交流

　　網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說(shuō)。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分

　　１、你們說(shuō)得這么可怕，然而“有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說(shuō)）

　�。�、做個(gè)假設(shè)

　　在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《太陽(yáng)》中學(xué)到的'知識(shí)：太陽(yáng)離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽(yáng)需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　學(xué)生操作：利用計(jì)算器計(jì)算。

　　３、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。

　�。�、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個(gè)地球”。

　　五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無(wú)處容身。所以，請(qǐng)大家愛(ài)我們的地球吧！

　　教師操作：網(wǎng)上放音樂(lè)《熱愛(ài)地球媽媽》。

　　六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆

　�。�、為了我們?nèi)祟�，�?duì)于這唯一的地球，我們不得不保護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）

　�。病⑾旅婢驼�(qǐng)同學(xué)們把自己的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號(hào)召力的文章。

　　３、學(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料

　　⑴ 學(xué)生登陸進(jìn)入資料庫(kù)

　�、� 搜查資料

　　⑶ 自由練寫(xiě)

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)若課上時(shí)間不夠�？裳永m(xù)到課后進(jìn)行。）

　　附錄：⑴ 《假如我是環(huán)保局長(zhǎng)》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長(zhǎng)的職責(zé)，讓學(xué)生對(duì)其有大概的了解，并寫(xiě)出符合實(shí)際的文章。

　　中國(guó)潔凈煤技術(shù)網(wǎng)

　�、� 《我為母校設(shè)計(jì)綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫(xiě)作的各種資料。

　　上海綠化網(wǎng)

　�、� 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無(wú)錫的網(wǎng)站，對(duì)無(wú)錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。

　　中國(guó)無(wú)錫網(wǎng)

　�、� 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個(gè)地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)目的】

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解地球的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)環(huán)境的重要性，迫切性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂(lè)趣，樂(lè)意主動(dòng)參與探索問(wèn)題，研究問(wèn)題。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：

　　《只有一個(gè)地球》以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生人類活動(dòng)范圍之小，自然資源的潰乏以及我們無(wú)法移居別的星球，這些知識(shí)涉及面廣，內(nèi)涵豐富。而通過(guò)這些知識(shí)的綜合，讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的以教師講授為中心的課堂教學(xué)絕對(duì)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析：

　　現(xiàn)在的小學(xué)生由于課外書(shū)籍看得少，因此，對(duì)于地球的有關(guān)知識(shí)掌握不多，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)并不強(qiáng)。但他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)腦，思考問(wèn)題比較膚淺。通過(guò)兩年的信息技術(shù)教育，五年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了上網(wǎng)操作能力。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)伙伴，分組學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，并讓學(xué)生通過(guò)bbs論壇發(fā)展自己的意見(jiàn)，進(jìn)行環(huán)保宣傳，從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象分析，本課的教學(xué)通過(guò)語(yǔ)言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式，協(xié)作式，個(gè)別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過(guò)程。其教學(xué)流程為：創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)→網(wǎng)上分組探究學(xué)習(xí)→組織討論交流→網(wǎng)上環(huán)保宣言→作品展示，反饋評(píng)價(jià)→歸納總結(jié)，產(chǎn)生建構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的擁有者，權(quán)力的象征者，而是一個(gè)組織者，促進(jìn)者，是網(wǎng)上資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷改進(jìn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，就是教師組織，調(diào)控，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過(guò)程。

　　五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　考慮目前互聯(lián)網(wǎng)傳輸速率過(guò)慢，知識(shí)良莠不齊，因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過(guò)ie瀏覽局域網(wǎng)（如傳神2000仿真internet系統(tǒng)）了解信息，交流思想。課前，利用frontpage制作網(wǎng)站《只有一個(gè)地球》， 將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計(jì)成三大模塊：生活的地球是怎樣的，目前地球的狀況，該怎樣對(duì)待地球，通過(guò)超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)圖片，文字內(nèi)容相連。 學(xué)生通過(guò)netmeeting尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成學(xué)習(xí)興趣小組，進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過(guò)bbs發(fā)表自己的環(huán)保設(shè)想。 在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問(wèn)題，提煉問(wèn)題，探究解決問(wèn)題。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用分析

　　[創(chuàng)設(shè)情境]

　　播放《熱愛(ài)地球媽媽》

　　引入課題《只有一個(gè)地球》

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　[提問(wèn)]

　　1、你知道地球的哪些知識(shí)

　　為什么說(shuō)只有一個(gè)地球

　　2、提出圍繞主題的三大問(wèn)題

　�。�1）生活的地球是怎樣的；

　�。�2） 目前地球所面臨的`問(wèn)題；

　�。�3）我們?cè)撛鯓訉?duì)待地球。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。

　　滲透教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)難點(diǎn)分解成三大模塊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　[組織合作小組]

　　根據(jù)興趣組成學(xué)習(xí)興趣小組，分別學(xué)習(xí)地球知識(shí)，環(huán)境狀況，環(huán)保措施三大模塊。

　　學(xué)生通過(guò)netmeeting尋找志同道合的伙伴，形成學(xué)習(xí)小組，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒�之間，生生之間的多向交流，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場(chǎng)所。

　　[網(wǎng)上搜索]

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題作個(gè)別輔導(dǎo)。

　　通過(guò)ie瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熟練的上網(wǎng)操作能力，自我控制，自我約束的能力。

　　[組織交流]

　　1、交流自己所學(xué)的知識(shí)

　　2、同組學(xué)生補(bǔ)充，更正

　　組織學(xué)生討論是為了培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或贊同，或反駁別人的觀點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互補(bǔ)充相互啟發(fā)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。

　　[網(wǎng)上宣言]

　　將自己的環(huán)保設(shè)想，環(huán)保作品展示給其他學(xué)生。

　　通過(guò)bbs論壇，發(fā)表自己環(huán)保設(shè)想，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。作品的展示是為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果化，便于教學(xué)評(píng)價(jià)和的量化。

　　[教學(xué)評(píng)價(jià)]

　　1、展現(xiàn)優(yōu)秀環(huán)保設(shè)想

　　2、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)作品

　　將bbs論壇上優(yōu)秀的環(huán)保設(shè)想展現(xiàn)給學(xué)生，使環(huán)保由意識(shí)變?yōu)榇胧��?/p>

　　傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)以知識(shí)為重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則應(yīng)以能力為主軸對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并可適當(dāng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、學(xué)習(xí)者分析

　　六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情。這一學(xué)段的孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流，并進(jìn)行小練筆。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“渺孝慷慨、枯竭、和藹可親”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)自讀，交流討論，理解課文內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　2、與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，從現(xiàn)在做起，從自我做起。

　　四、教學(xué)資源：

　　1、地球儀，地球掛圖，地球知識(shí)的資料，宇航員拍攝的地球圖片；

　　2、教師自制的多媒體課件；

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你們了解地球嗎？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

　　生回答。

　　師總結(jié)：是呀，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》。（出示課題）

　　二、看圖引入，初讀全文

　　1、看一組有關(guān)地球的'圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。不懂的字詞利用工具書(shū)解決。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、出示要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、默讀課文，四人小組討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；

　　人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

　　四、概括大意，初解課題

　　1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

　　2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？

　　小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀，但同宇宙相比又是顯得非常渺小。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞，人類將無(wú)法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個(gè)地球。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課要求讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考：把觸動(dòng)你心靈的詞句畫(huà)下來(lái)，讓我們一起交流交流。

　　二、板塊研讀，深究題意

　　師：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫(huà)下的詞句，同時(shí)穿插說(shuō)明方法的訓(xùn)練。

　　1、感悟地球的渺校

　�。�1）指名讀。

　　（2）渺�。旱厍虻陌霃接辛�千三百多公里，作者說(shuō)地球“渺斜，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)�？闯捎钪妫�那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2、感悟自然資源的有限。

　�。�1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

　�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　　②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

　�、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　�、倮斫狻氨緛�(lái)”在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　�、谄纷x句子：“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅�！�

　�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3、感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

　　（1）品讀句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去�！�

　　①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說(shuō)明了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

　�、诟形蜃钚〉姆秶�，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn)？（學(xué)生談）

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，提升情感

　　相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫(xiě)下來(lái)吧！

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用不同的方式表達(dá)了對(duì)自己對(duì)地球的愛(ài)，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。

　　五、布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，你一定有很多感想，請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文，整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：對(duì)極個(gè)別生字詞的把握和理解;

　　2、難點(diǎn)：對(duì)課題的導(dǎo)入方法、解說(shuō)要巧妙得當(dāng)，學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的'歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程︰

　　一、導(dǎo)入。

　　在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過(guò)，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文，首先我們來(lái)看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、下面，就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球，了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，先讀讀課文，注意把生字詞畫(huà)出來(lái)，自己先想辦法解決。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、出示生字、生詞，學(xué)生認(rèn)讀和理解。

　　三、梳理課文。

　　1、默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

　　2、學(xué)生反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、作者講地球很小。運(yùn)用了什么方法?找出相關(guān)于語(yǔ)句，體會(huì)含義。

　　2、課文一開(kāi)始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子，想象地球的樣子。

　　看到如此美麗的地球，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！�

　　3、抓住“母親”一詞引導(dǎo)，過(guò)渡到第二部分。

　　我們理所當(dāng)然以加倍的愛(ài)來(lái)回報(bào)她。那么，對(duì)于養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎樣做的呢?

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、自己讀課文，找答案。

　　2、交流。

　　3、同學(xué)們，如果你是一條河，一棵樹(shù)或是一只鳥(niǎo)，此時(shí)，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由交流。)

　　六、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、你們說(shuō)的那么可怕，然而，“有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，……”

　　大家說(shuō)說(shuō)，這種說(shuō)法有道理嗎?

　　2、引讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！�

　　七、小結(jié)延伸。

　　有的同學(xué)把地球比作母親，說(shuō)的多動(dòng)情呀。今天我們走進(jìn)了地球母親，初步了解她，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對(duì)我們這位母親說(shuō)，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。

　　2、熟讀課文。

　　板書(shū)：

　　只有一個(gè)地球

　　保護(hù)地球

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)要求】

　　1.了解有關(guān)地球的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

　　2.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用"渺小"，"貢獻(xiàn)"造句;

　　3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法;

　　4.熟練地朗讀課文.

　　第一課時(shí)

　　一、解題

　　1.板書(shū)課題

　　2.齊讀課題

　　3.從課題看，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些內(nèi)容(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，而且還應(yīng)寫(xiě)出地球只有一個(gè).)

　　二、初讀，自學(xué)生字詞

　　1.提出自學(xué)要求

　　⑴劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音.注意:"賜"是平舌音，"礦"，"慷"，"貢"是后鼻音，"濫"是前鼻音.

　　⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思:

　　渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　2.檢查自學(xué)效果

　　三、細(xì)讀，理清層次

　　1.細(xì)讀課文，思考，回答:

　�、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段每個(gè)自然段主要寫(xiě)什么

　�、七@篇課文怎樣劃分段落概括段意

　　2.討論分段

　　3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié).

　　這篇課文共九個(gè)自然段，可分為五段.

　　第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

　　第二段(第二自然段)講地球的面積;

　　第三段(第三，四自然段)講地球的資源;

　　第四段(第五至八自然段)講地球與人類的.關(guān)系;

　　第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球.

　　四、識(shí)記字形，寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

　　二、精講訓(xùn)練

　　1.精講第一段

　　⑴這一段課文主要寫(xiě)什么

　　(這一段課文主要寫(xiě)地球的美麗，可愛(ài).)

　�、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛(ài)(地球是"一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)�裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟.")

　　⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的

　　(地球孕育了人類，人類離不開(kāi)地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

　�、扔觅澝赖恼Z(yǔ)氣朗讀這一段課文.

　　2.精講第二段

　�、胚@一段主要寫(xiě)什么(寫(xiě)地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小.)

　�、普n文用什么方法說(shuō)明的

　　(數(shù)字說(shuō)明，比較說(shuō)明)

　　3.精講第三段

　�、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞(從三個(gè)方面:一是不加節(jié)制的開(kāi)采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

　　⑶這樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣，干旱缺水，水土流失，從而使土地荒漠，糧食減產(chǎn)，空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存.)

　　4.精講第四段

　�、艦槭裁凑f(shuō)如果地球被破壞了，我們別無(wú)去處(科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖�萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說(shuō)如果"只有一個(gè)"的地球被破壞了，我們將別無(wú)去處.)

　�、普n文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過(guò)渡作用)

　�、侵笇�(dǎo)朗讀第四段課文.

　　5.精講第五段

　　⑴這一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè).如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無(wú)法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

　�、七@兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系.)

　�、沁@一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心.)

　　三、滲透德育

　　1.說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你想到了些什么。

　　2.結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做。

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)目標(biāo)：

　�、胖�道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都是從地球上索取。

　　⑵使學(xué)生知道世界人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題。

　　⑶使學(xué)生知道只有一個(gè)地球，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛(ài)護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。

　　⑷使學(xué)生明確，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類共有的'家園──地球。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)上網(wǎng)教學(xué)和學(xué)生上網(wǎng)沖浪，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們通過(guò)因特網(wǎng)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、人口增長(zhǎng)過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染成為世界性問(wèn)題。

　�。�、為了人類的全面發(fā)展，我們必須愛(ài)護(hù)地球。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　二、引入課題

　�。�、播放地球豐富的資源，以及遭受破壞后的情景錄象。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生談感受。

　�。场�師小結(jié)、揭題。問(wèn)題：

　�、盼覀�?yōu)槭裁匆�保護(hù)地球？

　�、莆覀儜�(yīng)該怎樣保護(hù)地球？

　　三、探究新知

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，師小結(jié)。

　　２、上網(wǎng)自學(xué)：

　　自學(xué)書(shū)１３０～１３４頁(yè)，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料，然后把學(xué)到知識(shí)和小組的同學(xué)討論、交流。

　　（課件出示問(wèn)題和網(wǎng)址，學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)，師巡視。）

　�。�、交流匯報(bào)。

　　（教師相機(jī)小結(jié)、板書(shū)。）

　　四、課外延伸

　�。薄⒃O(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)。

　　（學(xué)生用演示文稿設(shè)計(jì)，師巡視。）

　�。�、展示交流。

　�。�、談收獲。

　　五、總結(jié)全文

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們從今天開(kāi)始，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕、更漂亮！

　　只有一個(gè)地球課件教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。

　　三、 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入：播放火箭生空錄象，初步感受地球的可愛(ài)。

　　（二）、整體感知課文

　　自由讀。提問(wèn)：你能用一句話來(lái)形容地球嗎？

　�。ㄈ�）、了解地球的“可愛(ài)”

　�。�、從哪些句子可以看出地球的可愛(ài)？請(qǐng)找出來(lái)，用自己喜歡的方式讀出來(lái)，也可以邊讀邊討論。

　　學(xué)生匯報(bào)（請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)評(píng)。并再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）聽(tīng)了你們的讀，老師也禁不住想試一試，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（課件出示句子，師范讀，生齊讀）

　　２、剛才，我們體會(huì)到了地球的可愛(ài)，還有從哪里也感受到？（慷慨）（師板書(shū)、并指導(dǎo)寫(xiě)法）你知道慷慨的意思嗎？（生答）其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留、無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟悈s沒(méi)有好好保護(hù)它們。（出示相片：濃煙、伐木……）

　　看到了這些，你覺(jué)得怎樣？想說(shuō)什么？

　�。ㄟ^(guò)渡）我不禁想起宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了，同時(shí)她也太容易破碎了�！保ò澹阂姿椋�（出示課件句子）

　　（四） 、了解地球的“易碎”

　　（１） 提出問(wèn)題：為什么我們地球太易破碎了？我們?nèi)祟惖降讓?duì)地球做了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文３、４自然段。然后小組討論。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

　　（２） 小組匯報(bào)。

　　（３） 師小結(jié)：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了。

　�。ㄎ澹� 、總結(jié)歸納：

　　（１）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的道理。

　　我們不要等資源枯竭，現(xiàn)在就移居到別的星球，怎么樣？（生答）既然這樣，我們應(yīng)該怎么做？（討論發(fā)言）

　�。ǎ玻┪覀冃�學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？（討論發(fā)言）（完后師投幻燈，綠化）

　�。ǎ常┳寣W(xué)生寫(xiě)一句最想對(duì)地球母親說(shuō)的`話，并有感情地朗讀出來(lái)。

　　1. 我們要保護(hù)地球，以為我們――（生讀課文）

　　2. 大家把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在課題上吧！

　�。�、完后匯報(bào)。

　�。�六） 師總結(jié)。

　　同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否能與山水相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲醒，我國(guó)已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國(guó)策，每年４月２２日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！

　�。ㄆ撸� 擴(kuò)展延伸

　　要求課后選做以下內(nèi)容（可以完成一題或多題）

　　a) 動(dòng)筆寫(xiě)一條環(huán)保室宣傳格言或畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)。

　　b) 寫(xiě)一篇３００字左右的讀作感。

　　c) 圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。

　　d) 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

　　板書(shū)：

　　只有一個(gè)地球

　　（美麗、慷慨）可愛(ài)

　　易碎（資源有限）

　　保護(hù)

　�。▌e無(wú)去處）

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