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《制定旅游計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的《制定旅游計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第107-109頁(yè)綜合與實(shí)踐制訂旅游計(jì)劃。
教材分析：
本次活動(dòng)是數(shù)與代數(shù)\統(tǒng)計(jì)與概率部分知識(shí)的綜合應(yīng)用，主要引導(dǎo)學(xué)生在為小芳一家規(guī)劃旅游行程、進(jìn)行旅游費(fèi)用預(yù)算，以及為自己家制定一個(gè)外出旅游計(jì)劃的過(guò)程中，體驗(yàn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材安排了提出問(wèn)題、費(fèi)用預(yù)算、嘗試實(shí)踐、回顧反思四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
學(xué)情分析：
本節(jié)活動(dòng)課安排在小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)后面，是對(duì)小學(xué)六年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)六年的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握了一定的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生們?cè)诹曛幸不蚨嗷蛏俚碾S父母去旅游過(guò)，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)合理
思考、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用的實(shí)際問(wèn)題，能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游計(jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。
使學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。
使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
合理分析、處理信息并完成旅游制訂和費(fèi)用預(yù)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理提取信息，制訂旅游計(jì)劃。
研究目標(biāo):通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
1、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也利用同學(xué)們最感興趣的旅游問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題和回顧反思等過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的方法，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷合作交流，共同探討等合作學(xué)習(xí)的方式，感受到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，共同分享成功的喜悅。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課先為小芳一家解決旅游費(fèi)用的預(yù)算，在獲得初步解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再為自己的家設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃。一方面復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，本節(jié)課開(kāi)放性較強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用，合理選擇的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前選擇國(guó)內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解往返的交通方式，票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，教師給予指導(dǎo)幫助。
教學(xué)過(guò)程：
師生談話，導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？
一、在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？
根據(jù)學(xué)生的回答，擇要板書(shū)：地點(diǎn)、路線、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性?
小結(jié)：為了獲得一個(gè)愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。今天我們就一起來(lái)完成制訂旅游計(jì)劃的活動(dòng)。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境引入新課，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索的熱情。同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。
二、分析信息，解決問(wèn)題。出示信息，提出問(wèn)題。
1．談話：小芳和爸爸、媽媽準(zhǔn)備利用暑假外出旅游，計(jì)劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回（板書(shū)：8月5日乘火車去北京，8月9日乘飛機(jī)回南京）。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計(jì)劃并做旅游費(fèi)用預(yù)算。
2．出發(fā)時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。
要求：首先我們來(lái)看交通選擇與費(fèi)用。（出示火車信息）去的時(shí)候坐火車，請(qǐng)你根據(jù)南京到北京的列車時(shí)間及票價(jià)，選擇一種你覺(jué)得合適的方案計(jì)算費(fèi)用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達(dá)北京之后的旅游做好準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)還要注意考慮小芳的年齡和身高。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考和計(jì)算，然后在小組里交流。
匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的方案？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：
（1）150×2+150×50%=375（元）
提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車費(fèi)用最便宜）知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？（硬座就是指普通座位，硬臥就是普通臥鋪）追問(wèn)：為什么150要乘50%？
明確：小芳向高1.42米，在1.20—1.50米之間，可以享受減價(jià)票。所以要用150乘50%或者150÷2
（2）265×2+265×50%=662.5（元）
提問(wèn)：為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車費(fèi)用比較便宜，而且還可以在列車上睡上一晚上，比較舒適？）
�。�3）315×2+315×50%=787.5（元）
提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車到達(dá)時(shí)間是8月5日的晚上，不影響第二天的旅游）
�。�4）445×2+445×50%=1112.5（元）
提問(wèn)：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車途中所用時(shí)間最少）深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇合適的信息，根據(jù)自己的想法進(jìn)行了費(fèi)用的計(jì)算。我們發(fā)現(xiàn)這四種方案各有利弊。
方案（2）（1）價(jià)格較低，但是因?yàn)榈竭_(dá)時(shí)間是8月6日上午9：25，如果考慮出站檢票、市內(nèi)交通等因素，會(huì)影響景點(diǎn)旅游時(shí)間的安排，一日游一般都會(huì)在早上七八點(diǎn)種出發(fā)，這一天就不能旅游，浪費(fèi)了，所以這兩種方案不太合理。方案（3）（4）都不影響第二天旅游，其中方案（4）上午出發(fā)，當(dāng)天下午時(shí)間就可以自由利用，從節(jié)約時(shí)間的角度來(lái)看，方案（3）更加合理，所以我們選擇方案（3），也就是乘坐動(dòng)車組列車出發(fā)。當(dāng)然如果同學(xué)們要堅(jiān)持自己的選擇，也是可以的，各有利弊。
3．返回時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下小芳一家返回時(shí)的費(fèi)用。（出示飛機(jī)信息）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格中的信息從票價(jià)、時(shí)間等方面考慮，選擇你認(rèn)為最合理的方案，計(jì)算費(fèi)用。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流、比較各自方案，確認(rèn)選擇c航班是最合理的。明確這種方案價(jià)格最便宜，耐用8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答A、B航班，只要能說(shuō)出他的想法，不需要否定，可以讓其堅(jiān)持自己的選擇）
交流計(jì)算：選擇c航班：1010×2×60%+1010×50%=1717（元）
4．往返總費(fèi)用預(yù)算：提問(wèn)：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費(fèi)用一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。交流個(gè)人方案的預(yù)算結(jié)果。
5．在北京期間旅游景點(diǎn)費(fèi)用預(yù)算
提問(wèn)：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京瀏覽幾天（3天）提問(wèn)：下面是某旅行社推出的“北京一日游”線路及價(jià)格（含交通費(fèi)、景點(diǎn)熱門(mén)票）。（出示一日游信息）看著這張表格，你覺(jué)得哪幾天線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想瀏覽的？學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)明想法。
提問(wèn)：考慮到小芳一家只能在北京玩3天，所以我們只能選擇3條線路，如何取舍呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生思考后自由表達(dá)，意見(jiàn)不一定要統(tǒng)一）
操作：請(qǐng)你選擇合適的線路，設(shè)計(jì)好一個(gè)方案，計(jì)算需要的費(fèi)用，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。
組織交流幾種不同方案的景點(diǎn)瀏覽3人一共的費(fèi)用，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，明確方案不同，費(fèi)用不同，計(jì)算相同。
6．其他費(fèi)用及總費(fèi)用預(yù)算。
提問(wèn)：小芳家在北京期間預(yù)計(jì)還將需要哪些費(fèi)用？（出示其他費(fèi)用支出）指名回答表格中的內(nèi)容。
這些費(fèi)用是指一個(gè)人的花費(fèi)還是一家人的花費(fèi)？你是從哪里看出來(lái)的？
指出：表格里表示的是小芳一家每天的費(fèi)用。
引導(dǎo)：請(qǐng)低估算一算小芳家在北京期間這些費(fèi)用需要多少元，然后聯(lián)系前面按你的方案計(jì)算得到往返的交通費(fèi)用和景點(diǎn)瀏覽費(fèi)用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流自己的預(yù)算結(jié)果。
小結(jié)：我們?cè)诎才怕糜涡谐痰臅r(shí)候，要根據(jù)獲得信息考慮到各方面的因素，選擇比較合理的方案，并且根據(jù)各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算出大約一共要用多少錢？
【設(shè)計(jì)意圖】:在解決問(wèn)題中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理靈活地選擇和組合信息，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息和正確處理信息的能力。
三、收集信息，制訂計(jì)劃。設(shè)計(jì)預(yù)算。
談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報(bào)紙上收集了感興趣的一處旅游地點(diǎn)，并且了解了有關(guān)信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡?jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算嗎？
操作：請(qǐng)你先填寫(xiě)旅游地點(diǎn)、人數(shù)和時(shí)間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項(xiàng)費(fèi)用填入表中，算出總的費(fèi)用大約多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。
把自己制訂的旅游計(jì)劃以及費(fèi)用在小組內(nèi)交流。
2．交流
指名學(xué)生交流選擇的旅游地點(diǎn)，費(fèi)用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。
3．調(diào)查匯總
讓各級(jí)調(diào)查每人選擇旅游地點(diǎn)，分類整理小組的選擇情況。各小級(jí)交流旅游地點(diǎn)的選擇情況師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)。
讓學(xué)生在課本上表格里填寫(xiě)出選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)的家庭戶數(shù)。提問(wèn)：如果選擇同一旅游地點(diǎn)的家庭結(jié)伴旅行，費(fèi)用會(huì)節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費(fèi)用？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師導(dǎo)入：人數(shù)較多的話，伙食費(fèi)、景點(diǎn)購(gòu)買團(tuán)體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費(fèi)用。
提問(wèn)：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團(tuán)體旅游的實(shí)際情況，算一算大約能節(jié)約多少元？操作：請(qǐng)同學(xué)們按選擇的地點(diǎn)分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費(fèi)用。
組織學(xué)生匯報(bào)，交流討論情況和結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有利于增強(qiáng)學(xué)生收集信息、利用信息以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)，最終還要回到生活中去的遂理。
四、回顧整理，深入反思。
提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？
總結(jié)：在制訂旅游計(jì)劃時(shí)，要準(zhǔn)確、全面地了解相關(guān)信息，合理選擇交通工具、旅游線路等，在做旅游費(fèi)用預(yù)算時(shí)，要多進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況，合理安排，可以節(jié)約開(kāi)支，要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法收集與整理信息，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)能幫助我們做出更合理的選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
制訂旅游計(jì)劃
旅游地點(diǎn)旅游時(shí)間旅游人數(shù)旅游費(fèi)用旅游費(fèi)用：交通費(fèi)用景點(diǎn)費(fèi)用生活費(fèi)用
教學(xué)反思:
本節(jié)課主要圍繞小芳一家旅游\的策略選擇問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)。主導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，探索為主線，在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，體會(huì)知識(shí)的有用性和挑戰(zhàn)性。這一堂課，比較成功的地方有:
1、充分聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念強(qiáng)調(diào):從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程。沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機(jī)會(huì)，通過(guò)好的情境去啟迪他們的智慧，這樣才能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
2、努力提高學(xué)生思維的廣闊性，靈活性。
這節(jié)課，注重提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生提出解決的方案時(shí)，都能給予充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案，體現(xiàn)了策略的多樣性，在一次次的肯定當(dāng)中，學(xué)生得到激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)、應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值\。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)米源于生活，又服務(wù)于生活，才能深刻理解數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我力求讓學(xué)生在輕松愉悅的探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，從而學(xué)會(huì)分析、推理、列舉等數(shù)學(xué)思考方法選擇解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。
制定旅游計(jì)劃作業(yè)紙
交通費(fèi)用：
1、乘火車費(fèi)用：
2、乘飛機(jī)費(fèi)用：
交通費(fèi)用合計(jì)：
景點(diǎn)門(mén)票費(fèi)用：
旅游期間生活費(fèi)用：
旅游費(fèi)用總計(jì)：
旅游計(jì)劃學(xué)校：班級(jí)：姓名：旅游地點(diǎn)：旅游人數(shù)：旅游時(shí)間：往返交通費(fèi)用交通工具票價(jià)/元合計(jì)/元項(xiàng)目住宿伙食市內(nèi)交通其他支出景點(diǎn)景點(diǎn)游覽費(fèi)用票價(jià)/元合計(jì)/元這次旅游總的費(fèi)用大約是xx元。
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