- 相關(guān)推薦
ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei，歡迎閱讀與收藏。
ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei1
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。
1、復(fù)習(xí)ai ei ui
師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui，誰能叫出他們的名字？
2、帶調(diào)讀
師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來了：多媒體出示3打亂順序讀
師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。
1、出示文中圖片
2、找復(fù)韻母藏在什么地方
3、師：你們真棒，一下子就找出來了！是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的！
4、拼讀
師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼？b—ai bai bai聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。
6、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀！他的`朋友誰來喊。
三、寫音節(jié)
1、觀察音節(jié)由哪幾部分組成（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）
2、描紅
3、看圖，讀音節(jié)，（卡片拼音節(jié)）
四、學(xué)說兒歌
�。�、出示p３２頁兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。
�。病⒔柚鷮W(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
�。�、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
�。础⒔處熂m正后范讀。
５、學(xué)生練習(xí)讀。
�。丁⑼阑プx。
７、指名讀。
ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei2
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油�。�
我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫�？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）
在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們?cè)趺醋�？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）
小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心��！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？
小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）
單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）
2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些字發(fā)ai的音？
3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l）
4、ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的.好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂�？（扳手腕比賽�?/p>
2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）
3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）
4、請(qǐng)小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？
5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）
6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令）
課中操
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
1、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫�？我來�?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）
2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）
3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令）
4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）
三、拓展鞏固
1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！
老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！
本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。
【ai ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),ai,ei】相關(guān)文章：
《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-07
ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-19
《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）10-27
語文S版《ai ei ui》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-30
《ai ei ui》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選15篇）08-28
小學(xué)語文字母ai ei ui的教學(xué)設(shè)計(jì)10-03
《ai ei ui》優(yōu)秀教案11-02