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大班音樂小鼓手教學(xué)設(shè)計
大班音樂小鼓手教案篇一：《小鼓手》說課稿
設(shè)計意圖：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求——能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動。小鼓是日常生活中常見的一種樂器，在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。小鼓的鼓聲活潑、節(jié)奏輕快，適合幼兒欣賞與學(xué)習使用。歌曲《小鼓手》描繪了小鼓手神氣地演奏小鼓引得大家心情愉悅地場景，內(nèi)容充滿童真童趣，同時歌曲中的漸強與休止適合大班幼兒的學(xué)習與認知特點。
活動目標：
1．通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動的愉悅，鍛煉同伴合作的能力。
2、初步學(xué)習歌曲《小鼓手》，并有感情地演唱，激發(fā)對演唱歌曲的喜愛。
3、能正確感知歌曲的休止與漸強。
活動重點：
能與老師、同伴合作演唱歌曲。
活動難點：
正確感知歌曲的休止與漸強。
教學(xué)法：
1、圖譜法，利用圖譜所展示的與歌詞相關(guān)的圖片直觀地記住歌詞
2、范唱法，教師范唱歌曲《小鼓手》，幼兒形成對歌曲的初步感知。
3、接唱法，在接唱這一環(huán)節(jié)中師幼分角色演唱歌曲，體驗合作的快樂。 活動準備：物質(zhì)準備：1、教學(xué)圖譜
2、教師和幼兒人手一個小鼓
3、歌曲《小鼓手》伴奏
經(jīng)驗準備：
活動過程：
1、活動導(dǎo)入。教師出示小鼓，引起幼兒的好奇心與興趣，通過觀察小鼓，了解小鼓的基本用途。
2、感受節(jié)奏，難點前置。首先教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱，引導(dǎo)幼兒仔細聽鼓聲，感受節(jié)奏的特點，提問：誰能拍出剛才的節(jié)奏，請幼兒嘗試后教師邊拍邊唱正確的節(jié)奏，強化鼓聲節(jié)奏在幼兒腦中的印象；其次，教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣，這次的增加了難度，鼓聲由弱漸強，再次引導(dǎo)幼兒仔細聽鼓聲變化，發(fā)現(xiàn)不同，如幼兒聽不出可以再拍一遍，然后幼兒自己拍出節(jié)奏，教師接著邊拍邊唱出正確鼓聲與節(jié)奏；最后，教師第三次拍鼓，×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣，這次強調(diào)了鼓聲的休止，教師請幼兒嘗試拍出鼓聲的休止，最后師幼一同邊拍邊唱出正確的節(jié)奏。這一環(huán)節(jié)教師將歌曲中的難點節(jié)奏單獨拎出來放到學(xué)唱歌詞與曲調(diào)前，經(jīng)過多次聽鼓聲、拍鼓聲節(jié)奏強化了這些節(jié)奏在幼兒腦中的印象，有利于幼兒正確把握歌曲的節(jié)奏特征從而學(xué)好《小鼓手》這首歌。
3、學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)分三個步驟。首先幼兒學(xué)習歌詞，教師完整范唱《小鼓手》這首歌，引導(dǎo)幼兒仔細聽歌聲唱出了什么景象并提問：你剛才聽到了什么。當幼兒一一說出各種小朋友、大鼓、太陽和鮮花等意象是教師一次出示歌曲圖譜，因為學(xué)前期的幼兒的思維以直覺形象思維為主，以直觀的卡通形象展示歌詞內(nèi)容更能吸引幼兒的注意力同時又快又準確地記住歌詞內(nèi)容，接著教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。第二個步驟幼兒學(xué)唱歌曲，教師再次范唱歌曲，幼兒輕聲跟著唱，接著教師提問應(yīng)該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒體會歌曲中的情感，了解應(yīng)該有感情地演唱。然后教師再次演唱歌曲，這次教師放低聲音，幼兒跟著教師初步有感情地演唱歌曲。第三個步驟分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。教師提問：你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？通過幼兒描述自己喜歡的樂句和原因，師幼共同分析每個樂句的性質(zhì)和歌唱方法，加深幼兒對這首歌的認識，從而準確掌握這首歌的情感和曲調(diào)節(jié)奏。接著教師再次低聲完整唱歌曲，幼兒有感情地演，把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。最后教師請幼兒跟著伴奏有感情地唱《小鼓手》。通過以上的學(xué)習，幼兒已經(jīng)能夠掌握歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、歌詞和感情。
4、分角色演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中有兩次分角色演唱，分別是教師唱“小鼓咚咚”的部分，幼兒唱前半部分歌詞；一部分幼兒唱“小鼓咚咚”部分，剩下一部分幼兒唱前半部分歌詞。當教師唱“小鼓咚咚”的部分時按照節(jié)奏拍擊小鼓作為伴奏，輪到幼兒唱這一部分是要求幼兒也拍擊小鼓。通過分角色演唱的多次練習，幼兒不僅熟練掌握了歌曲還在分角色演唱中互相合作，體驗到合作的樂趣。
大班音樂小鼓手教案篇二：三年級音樂《小鼓手進行曲》精品教案
教學(xué)內(nèi)容：
唱《小鼓手進行曲》
動音樂游戲：學(xué)做小鼓手
教學(xué)目標：
1.學(xué)會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2.通過“學(xué)做小鼓手”這個音樂游戲，學(xué)生能準確地感受音樂中的強弱的變化。
教材分析：
本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進行教學(xué)設(shè)計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小區(qū)別。
音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識。
教學(xué)準備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學(xué)重點：
感受和了解進行曲體裁的主要特點
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：
音樂形式師生問好
二、 趣味游戲，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略
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師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契��！小朋友們想不想試試？
具體方法：〈1〉老師彈奏《小鼓手進行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、 學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進行曲》送給你們。
具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進行感。如：《小鼓手進行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。
四、 音樂游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具體方法：〈1〉分開練習，“小鼓手”敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點可以踏步或行進。這樣一來為學(xué)生感受具有進行曲風格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣。
〈2〉合奏練習。
五、總結(jié)評價
大班音樂小鼓手教案篇三：大班音樂歌唱活動
活動時間：30分鐘
一、活動背景：
在昨天的音樂欣賞活動基礎(chǔ)上，設(shè)計進行本次音樂歌唱活動，引導(dǎo)幼兒跟著動作表情學(xué)唱兒歌《小鼓手》并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。
二、活動主題：
學(xué)唱“小鼓手”。
三、活動目的：
1、能結(jié)合動作表情學(xué)唱兒歌；
2、感受音樂的歡快，喜歡學(xué)唱兒歌；
3、感受副歌部分的節(jié)奏感，能夠表現(xiàn)出來；
四、活動準備：
歌曲“小鼓手”，圖片，教師熟悉歌詞內(nèi)容及相應(yīng)動作；
五、活動過程：
（一）引入環(huán)節(jié)：
1、安靜兒歌，提前準備活動；
兒歌：小小手，學(xué)爬山；一爬爬到頭頂山；再爬爬到肩膀上，怕呀爬呀爬，最后落到膝蓋上。進行兩遍，第一遍之后，師：“看看誰的小手是最后一名，還沒有爬到膝蓋上，我們再一起爬小山。保證幼兒安靜下來。
（二）學(xué)唱兒歌
1、播放“小鼓手”的音樂，引導(dǎo)幼兒感興趣；
師：好，昨天我們一起欣賞了什么兒歌啊？小鼓手，昨天我們欣賞了這首兒歌，有的小朋友樹聽著這首兒歌，感覺很高興，那今天我們就一起來學(xué)唱這首兒歌。首先，任老師想問一下，誰還記得，在音樂里都有哪些小朋友�。俊�
幼：“小鼓手，花兒，小草~”
師：下面我們再來仔細聽一遍，聽聽里面都有哪些小朋友
2、引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的花兒，小草，鳥兒和小朋友，熟悉歌詞內(nèi)容。
師：“誰來說說在曲子里聽到了什么啊？”請小朋友來回答，
幼兒：小鼓，花兒，小草~伴著幼兒的回答，教師播放PPT出示相應(yīng)圖片，加深記憶。 師：“小朋友們聽的都很認真，兒歌里有這么多小朋友都很開心，那他們都是用什么動作來表現(xiàn)自己開心的啊？”引導(dǎo)幼兒回憶并思考。
3、在聽音樂，確定音樂里的事物及相應(yīng)的動作表情；
師：“下面我們再聽一遍音樂，聽聽是不是都有這些小朋友，他們的動作時怎樣的？” 教師總結(jié)并說出，花兒微笑，小草點頭，鳥兒跳舞，小朋友高興。
4、歌唱教學(xué)，與幼兒商討動作表情，學(xué)習演唱。
教師與幼兒討論相應(yīng)的動作和表情。教師歌唱帶著幼兒邊做動作熟悉歌詞內(nèi)容。過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，進行相應(yīng)的糾正與提示，在集體進行。
5、播放音樂，跟著音樂邊唱邊做動作。
師：“下面，我們跟著歡快的音樂做一遍，注意做動作時要表現(xiàn)出開心歡快的表情�！辈シ乓魳�，帶著幼兒一起邊唱邊進行動作表演，熟悉歌詞內(nèi)容。動作表情豐富。
6、請小朋友思考還可以怎樣表現(xiàn)花兒，小草，鳥兒和小朋友，以及相應(yīng)的動作，到前面帶著大家一起進行歌曲演唱與表演。
（三）感受副歌部分，進行聲音高低的變化。
師：小朋友們，歌曲的最后是怎么唱的？（幼：咚，咚，咚的）。歌曲后面大家一起做游戲，小鼓發(fā)出了“咚咚咚”的聲音。聲音是越來越高，之后又低了下來，帶著幼兒一起學(xué)習演唱。
（四）活動結(jié)束：
1、總結(jié)，歌曲，跟著音樂唱一遍。
師：“好，小朋友們都學(xué)會了嗎，最后我們再跟著音樂邊做動作邊表現(xiàn)，花兒微笑，小草點頭，鳥兒跳舞，小朋友真高興。（邊說邊引導(dǎo)幼兒進行相應(yīng)的動作表演）。歌曲的后面是怎樣唱的，復(fù)習一遍。播放音樂。
2、總結(jié)，我們今天學(xué)習了《小鼓手》這首兒歌，歌詞內(nèi)容和韻律都很歡快，我們學(xué)習后很開心，那小朋友們回家后可以將歌曲唱給爸爸媽媽，哥哥姐姐聽，大家一起歌唱開心的兒歌，好不好？”
2、喝水，喝酸奶，小便，準備戶外活動。
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