折扣教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的折扣教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
折扣教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊99頁例9、練一練，第100頁練習(xí)十六第7-10題。 教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生理解商品打折出售的含義，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)”的實際問題，理解不同形式的有關(guān)打折的簡單問題之間的聯(lián)系，會解答此類問題。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，進一步培養(yǎng)模型思想，進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高分析問題、解決問題的水平。
教學(xué)重點：
理解折扣含義，學(xué)會列方程解答簡單的百分數(shù)實際問題
教學(xué)難點
靈活運用數(shù)量關(guān)系解決關(guān)于折扣的不同實際問題 教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過程
一、認識打折
談話：最近我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅、利息等問題，這些問題都是百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的'應(yīng)用。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，就是關(guān)于商品打折問題。（板書課題）你們遇到過商品打折出售的問題嗎？能把你所了解的有關(guān)知識介紹給大家嗎？
問：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
談話：現(xiàn)在大家了解了打折的意義，下面我們就來研究有關(guān)打折的實際問題。
二、教學(xué)例題
1.審題 仔細審題。 下面我們就一起來看例4的場景圖。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？
追問：“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？
學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價×80%=實際售價
根據(jù)學(xué)生的回答，板書。
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元
3.引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進行檢驗？
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4.指導(dǎo)完成“練一練”
問：《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價？
五、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十六第8題。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2.做練習(xí)十六第9題。
當原價未知時，應(yīng)該怎樣解答？為什么？
3.做練習(xí)十六第10題。
為什么用除法計算，計算結(jié)果為什么是九折？
六、全課小結(jié)
提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進行解答。
板書：
商品打折問題 原價×80%=實際售價
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。
�、�80%=12
�、�=12÷0.8
�、�=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。
檢驗：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元） 反思：
折扣教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解折扣的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計備注
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的`意義
師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。
問：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么？五折表示什么？
活動二、自主探索解決問題的方法
1、出示例4
2、讓學(xué)生獨立解答
3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較
板書：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動三、實踐應(yīng)用
1、第97頁做一做
學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思
2、第101頁第1、2、3
活動四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書設(shè)計：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
折扣教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標：
1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；
2．使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點：
使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進行計算，并能領(lǐng)會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實用性。
學(xué)習(xí)難點：
使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)設(shè)想：
《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當達到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對原有教材又不能不進行一定的開拓與創(chuàng)新。為此，我著重做好以下三點：
1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2．聯(lián)系生活，加強應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．出示雅典奧運會吉祥物“雅典娜”和“費沃斯”，說說它們的名稱，并猜測價格。（課件展示）
二．導(dǎo)入新課，感悟新知。
1．出示兩家商店中這種吉祥物的不同價格，說說你會上哪一家店購買。
甲商店：120元
乙商店：110元
2．出示兩家商店不同的促銷方式：
甲商店：底價搶購，八折起
乙商店：六一特價，一律九折
3．說一說：“八折”和“九折”各表示什么意思？現(xiàn)在你覺得上哪一家店購買比較合算了？為什么？
4．這種吉祥物在這兩家店的價格究竟各是多少，我們該怎樣計算？
[指導(dǎo)學(xué)生列式計算：甲商店
120×80%＝96（元）乙商店
110×90%＝99（元）]
5．小結(jié)：剛才這道題的的實質(zhì)，就是求商品原價的百分之幾是多少。
6．試一試：
�。�1）某家具商店將一種原價320元的床墊八五折出售，這種床墊的現(xiàn)
價是多少元？
�。�2）一種電視機原價每臺2600元，“五一”期間以9.5折出售。這種電視機的促銷價是多少元？
三．簡單應(yīng)用，加深體驗。
情境展示：某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對部分商品進行特價酬賓：
大肚熊：原價120元，打八折；
天文望遠鏡：原價528元，打七五折；
筆袋：原價35元，打九折；
電動汽車：原價156元，打六折；
玩具機器人：原價220元，打四折；
水杯：原價20元，打九五折；
故事書：原價120元，打八折；
籃球：原價78元，六五折。
問：如果給你100元錢進這家商店購物，你將如何合理使用這100元錢？
四：合作探究，解決問題。
一種飲料，大瓶裝每瓶1200毫升，10元一瓶；聽裝每聽200毫升，2元一聽。
現(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式：
甲商店：買一大瓶，送一聽；
乙商店：一律九折；
丙商店：滿30元八折優(yōu)惠。
問：1.你喜歡上哪一家商店購買?說說你的想法。
2．你們班共有多少同學(xué)？如果每位同學(xué)配備200毫升飲料，共需多少飲料？
3．這么多飲料，上哪一家店購買可以使所花費的錢最��？請通過小組合作制訂一個購買方案。
�。ㄋ伎迹嘿徺I方案的制訂應(yīng)視班級的具體情況而定。這道題具有比較開闊的思維空間，對學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點：1，可以在兩家或兩家以上商店組合購買；2，用同樣多的錢買到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義）
五．總結(jié)收獲，課后延伸。
1．說說學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。（結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容）
2．出示課后延伸題：
�。�1）河漢村有個種糧大戶，前年收稻谷26000千克，去年比前年增產(chǎn)了一成五。這個種糧大戶去年比前年要多收多少稻谷？
�。�2）安華鎮(zhèn)某大型襪廠2003年的產(chǎn)值達到了560萬元，打算2004年在此基礎(chǔ)上增值二成。該襪廠2004年比2003年增值多少萬元？
說說這兩題涉及到了什么內(nèi)容，回家后先獨立完成，再請家長進行檢查。
板書設(shè)計：
折扣應(yīng)用題
甲商店：120元
乙商店：110元
底價搶購，八折起
中秋特價，一律九折
�。ū硎粳F(xiàn)價是原價的80%）
�。ū硎粳F(xiàn)價是原價的90%）
120×80%＝96（元）
110×90%＝99（元）
教學(xué)反思
這堂課是我曾經(jīng)開設(shè)過的一堂校級公開課，課后學(xué)生與聽課教師的反響相當好。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：
一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。
興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機和活力。
二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。
在原教材中，這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離，但卻是學(xué)生家長所熟悉的，因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸，讓學(xué)生在回家以后通過自學(xué)以及與家長的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點。
當然，這堂課也有不足之處，對一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材，對于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。
折扣教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
"打折"這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體，購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本人在設(shè)計教案時，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對"折扣"的認識，從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識"折扣"的.含義，體會以及折扣和分數(shù)，百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
能應(yīng)用"折扣"這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)準備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過程】
一，談話激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段（降價，打折，買幾送幾，送貨上門等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
�。ò鍟n題：折扣）
【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實�！�
二，嘗試交流，探索新知
1，認識"打折"。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
（2）概括："打折"的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱"打折"。
�。�3）看到"打折"這個詞，你想到了什么（價錢便宜了）
2，教學(xué)例4。
�。�1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活�！�
（3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價的百分之幾（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）
八折二折九五折六八折半折七二折
�。▽W(xué)生同桌互相說，一個說一個聽，相互檢查）
【設(shè)計意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習(xí)進行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)�！�
�。�4）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。
a，學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思②單位"1"是什么
b，解決以上兩個問題后讓學(xué)生獨立練習(xí)，指名兩人板演。
c，學(xué)生匯報，教師板書：180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
d，現(xiàn)價，原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�5）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
讓學(xué)生獨立解答，個別匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路。
學(xué)生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
答：比原價便宜了16元。
�。�6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化�！�
三，應(yīng)用拓展，深化認識
談話："折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1，第97頁"做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00書包：105。00課外書：35。00
�。逭郏ㄆ哒郏ò税苏郏�
學(xué)生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元學(xué)生獨立完成，之后指名回答。
2，第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
�。�1）打完折后，每種面包多少元
�。�2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）
3，某商場店慶搞促銷，一種dvd機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售
【設(shè)計意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個數(shù)的百分之幾是多少"的知識，學(xué)會列方程解答"已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)"的題型】
4，第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9。6元，問：這個玩具多少元
�。�1）幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）學(xué)生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭顚W(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5，永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買為什么
�。�2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇你想到些什么
【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四，拓展提高，解決實際問題。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）
下學(xué)期，我們準備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊》，老師去了幾家書店，請同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。具體情況如下：
我班共37人，兩本練習(xí)冊，原價都是6。5元
書店名稱優(yōu)惠措施
新華書店：降價15%
永正書店：打八八折
東莞書城：買十送一
�。ń處熞钊敫鱾�小組中，參與學(xué)生方案的制定，但教師不是決策者，決策權(quán)在學(xué)生手中。）
【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，具有層次性。同時，開放性練習(xí)的設(shè)計——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計購票方案，使學(xué)生進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識�！�
五，課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索，希望大家能做個有心人！
六，板書設(shè)計：
折扣（打折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%
例4，（1）180×85%=180×0。85=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）第一種算法：160—160×90%=160—144=16（元）
第二種算法：160×（1—90%）=160×0。1=16（元）
答：比原價便宜了16元。
教學(xué)設(shè)計自我評析：
新課程標準指出："數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。"本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識，舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要，參與的需要，成功的需要，交流的需要。
折扣教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
第8頁“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。
教學(xué)目標：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
能力目標：學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
情感目標：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究
教學(xué)用具：課件
課時：第一課時
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
師：每當過節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？
生：打折；買一贈一……
二、新課講授
（一）理解“折扣”的.含義。
�。�1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“九折”，你怎么理解？
�。�2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打八五折的售價標簽。（課件出示）
�。�3）引導(dǎo)提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打九折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打九折，現(xiàn)價又是多少？
�。�4）仔細觀察，商品在打九折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？
找出規(guī)律：
原價乘以90%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是90%。
�。�6）歸納定義。
通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是：現(xiàn)價是原價的百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
（二）解決實際問題。
�。�1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�、賹�(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%=實際售價
�、蹖W(xué)生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。
�、苋嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：
�。�2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？
�、趯W(xué)生試算，獨立列式。
�、廴嘟涣�。根據(jù)學(xué)生的匯報并板書。
（三）提高運用（出示課件）
�。�1）做一做：商品打折后出售的價格
�。�2）在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的10個，商家再次打八折出售，最后的商品售價多少元？
�。�3）圖書館圖書優(yōu)惠卡可打8折，小會買了套圖書，省了9.6元，這套圖書原價多少元？
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。
2、完成教材第13頁練習(xí)二第1、3題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、板書設(shè)計：
折扣
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十
�。�1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%160×(1-90%)
答：買這輛車用了153元。=160-144=160×10%
=16（元）=16（元）
答：比原價便宜了16錢。
六、教學(xué)反思：
折扣教學(xué)設(shè)計6
目標：
1、使學(xué)生理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確列式計算。
2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
3、在良好的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，主動建構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)。
重點：理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”
難點：讓學(xué)生自己分析，找準分析方法。
教具：小黑板
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示后讓學(xué)生完成。
八折=（）‰ 九五折=（）‰
對折=（）‰ 讓學(xué)生講講“八折、九五折”各表示什么？
2、揭示課題：“折扣”的應(yīng)用題
二、探究新知，尋找方法：
1、出示例2：一種衣服原價每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價多少元？比原來便宜了多少元？
出示后讓學(xué)生根據(jù)下列填空完成：
根據(jù) ，把 看作單位“1”的量， 是 的 90‰，要求 ，就是求 ，用 計算，等量關(guān)系式
2、出示：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？今年收早稻多少千克？
�。�1）出示后讓學(xué)生畫線段圖。
�。�2）指名講講列式依據(jù)。
�。�3）板演、分析。
3、通過練習(xí)讓生總結(jié)“折扣”就是我們以前學(xué)得哪類應(yīng)用題。
三、鞏固、提高、升華、創(chuàng)新
1、對比練習(xí)：
�、僖黄坑椭�1/2千克，用去25‰，用去多少千克？
�、谝黄坑椭�1/2千克，用去1/4千克，還剩多少千克？
2、闖關(guān)練習(xí)：同學(xué)們想去超市逛一逛嗎？想去，必須闖過老師的以下幾關(guān)
第一關(guān)：完成書本第46頁1、2、3、5、題，要求只列式，不計算
第二關(guān)：完成以下三道題
�、�、一種衣服原價每件180元，商店為了加快資金的流通，決定將該服裝打九折出售，過了兩天，在降價的基礎(chǔ)上再打八折出售，問現(xiàn)在多少元？
�、�、商店優(yōu)惠供應(yīng)文具用品，買3枝圓珠筆送一枝，學(xué)校買了112枝圓珠筆，只要付多少枝圓珠筆的錢？
�、�、日用品商店出售一種瓷碗，每只售價1.68元，如果一次購買的數(shù)量超過100只，可打九五折，食堂買了200只碗，應(yīng)付多少錢？
3、好，大家基本闖過了，我們一起去逛自選商場
完成書本46頁第6題
四、學(xué)生作業(yè)：課堂作業(yè)
反思：
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊中的內(nèi)容，利用它解決實際問題，是整個小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的`重、難點之一。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。
二、 參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認識解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，讓學(xué)生通讀題目、細讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出：解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分數(shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識，可以為學(xué)生節(jié)約許多時間。但教師在教學(xué)中要準確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時候，我通過鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。如“是、占、比、相當于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量，再畫與之對應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實踐體驗，讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準備。
折扣教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教具：
課件
教學(xué)過程：
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）
三、新授
1、認識折扣
教師出示各種商品打折圖片
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十
（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分數(shù)之間的'聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）
鞏固練習(xí)（填空）
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學(xué)生計算，教師巡視，學(xué)生回報，教師板書。
4、出示老師購買85折褲子圖片，如果老師花了374元購買，你能算出這條褲子的原價呢？
四、鞏固練習(xí)
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價便宜（）
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
六、真假辯論
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每臺利潤是多少？
教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告
八、拓展練習(xí)
1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實惠？
2、設(shè)計廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)重點：
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過’幸運52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元
�。▽W(xué)生猜價時板書：折扣）
二、新授
�。ㄒ唬┱n前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來介紹一下。
�。ǘ┫旅嬲埻瑢W(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息，看看你能從這些信息中獲得怎樣的知識？
�。ò鍟含F(xiàn)價是原價的百分之幾）
�。ㄈ┚毩�(xí)：課件1
七折表示（ ）
六五折表示（ ）
八折表示 （ ）
九五折表示（ ）
�。ㄋ模⿷�(yīng)用
例4：課件2
�。�1）張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這條褲子需要多少錢？
�。�2）楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？ （3）課前發(fā)送的筆記本，原價2元，實際花了1。5元，這個筆記本打了幾折呢？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問題嗎？
下面請看大屏幕：課件3
有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
學(xué)生1：我會上A店買，因為A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的'質(zhì)量會比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮
2、出示兩家店該商品的原價A：95元；B：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。
�。ㄕn件4）
師：但是面對折扣，老師也曾遇到過一個問題，大家能幫助我解答一下嗎？有一次我買衣服，門口寫著全場五折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是五折呀，這是怎么回事呢？
師：看來我們不但要準確理解折扣，還要學(xué)好語文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？
�。ㄕn件5）
東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷，滿300元送180，時代購物打六五折，現(xiàn)在有一件標價300元的衣服，如果你是顧客，你會從哪個商場買呢？
師：首先哪位同學(xué)能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？
師：看來在購物時，不但要看折扣，還要看自己的實際需要，客觀的選擇最佳策略。那么通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，選擇最佳的方案和策略。
生2：對于生活中的打折問題要仔細分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè)：
�。ㄕn件6）
有一款海爾空調(diào)，進價是4000元，現(xiàn)標價為5000元，你是這家店的老板，會設(shè)計怎樣一條打折廣告，來促銷這款空調(diào)？
看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理，最能吸引顧客，
折扣教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。 教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。昨天我來到一家商場門口，看到上面的標語,我很高興，這條標語是：大甩賣，半價銷售，心想：上次在他家看到的這件風(fēng)衣（出示風(fēng)衣），現(xiàn)在肯定便宜不少，上次原價是400元，當時打九折，我覺得還是貴，所以沒買，這次應(yīng)該可以買了。我進店一看，納悶了，怎么會是這樣（出示：，第一次：原價為400元，打九折
第二次：半價銷售現(xiàn)價370元 價格比起第一次是升了，還是降了？）原來全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎？相信學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后，同學(xué)們一定能找到答案。
2、那什么叫折扣？用你理解的話說一說。學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題： 折扣）
�。ㄔO(shè)計意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時，我設(shè)計這一個情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時為后面的`內(nèi)容做鋪墊，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時讓學(xué)生對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、明確教學(xué)目標。
2、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）
師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?
師：其他商品打八五折是什么意思?
2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
3）及時填一填，你能行：
①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、趯φ凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
3、自主探究：
�。�1）例4：爸爸給小強買了一個書包，原價是100元，現(xiàn)在打八五折，現(xiàn)價多少元？比原來少花幾元？
八五折表示（）是（ ）的（）%。（ ）價為單位“１”，求現(xiàn)價就是求（ ）的85%是多少。
列式：
答：現(xiàn)價（ ）元，比原來少花（）元。
小結(jié)：打折的商品：現(xiàn)價=（
�。�
原價=（（）
折扣=（（ ）
�。�2）自學(xué)檢測：爸爸給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打九折出售，比原來便宜多少元？
�、倬耪郾硎荆ǎ﹥r是（）的（ ）％ 。②本題是以（ ）價為單位“１”。
方法一： 方法二：
答：比原來便宜（）元。
�。�3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)后集體訂正，教師適時引導(dǎo)和點撥。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)生交流，歸納小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法去解答。 （設(shè)計意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折扣求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。解答方法也相同。 自主學(xué)習(xí)后都有及時練習(xí)和自我檢測，幫助學(xué)生及時鞏固新知，培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。 ]
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知，形成技能：
必做題：
1、判斷。
�、偕唐反蛘劭鄱际且栽唐返膬r格作為單位“1”，即標準量。（ ） ②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價便宜了10%（）
2、填空。
①商品打八折出售，就是按原價的（ ）％出售，也就是降價（ ）％。 打七五折出售，就是按原價的（ ）％出售，也就是降價（ ）％。 ②某種商品實際售價是原價的95％，也就是按（ ）折出售。
3、買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元?
4、一頂帽子原價50元，現(xiàn)價30元，打幾折？
5、一件襯衣打八折后是120元，這件商品原價是多少元？
[設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學(xué)會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
選做題：
1、解決開課時老師提出的問題，引導(dǎo)得出：在生活中購物時要貨比三家， 謹防折扣背后的騙局。
2、小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七折，需要多少錢？
學(xué)生獨立完成，師生交流。 [設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次和不同類型的練習(xí)，首先是鞏固新知，形成技能；其次是滿足不同的學(xué)生，是每個學(xué)生都能獲得自己必需的數(shù)學(xué)知識；再次是培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、遷移的能力。]
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
[設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生對“折扣“有進一步的了解。在學(xué)生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。]
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！ 板書設(shè)計：
折扣
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價=原價×折扣
原價=現(xiàn)價÷折扣
折扣=現(xiàn)價÷原價
折扣教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解“折扣”的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么？五折表示什么？
活動二、自主探索解決問題的方法
1、宣布活動要求，學(xué)生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、讓學(xué)生小組活動。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報時，說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較
板書：（1）180×85%＝153（元）
�。�2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動三、實踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。
活動四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價或者便宜的價錢和折數(shù)，怎樣求商品的.原價。相機出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動六、拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計一個合理的促銷計劃
聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益匪淺，這節(jié)課我個人認為有以下亮點：
一、以游戲開課，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實購物中已經(jīng)有所認識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價；打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計算出現(xiàn)價和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨立的探索的空間和時間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當了一個引領(lǐng)者，在合適的時機給予學(xué)生點撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對算法多樣化的培養(yǎng)
評課：
聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時形成正確的概念。當然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進行對比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動進行，特別是設(shè)計了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動，學(xué)生在這一活動中參與面大，讓學(xué)生在活動中進一步體會折扣的意義，運用知識，解決生活的折扣問題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會不斷的提升。
針對本節(jié)課我個人認為注意以下兩點就更好了：一是教學(xué)中可將難點分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點學(xué)生很容易掌握，但是對于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價的問題，還有相當一部分學(xué)生沒有掌握，在這里可以多花點時間讓學(xué)生探討，然后匯報，歸納和總結(jié)。這樣效果會更好。二是教師的語速太快，有時交代學(xué)習(xí)任務(wù)時學(xué)生沒有聽清楚,就開始活動了,效果不是很好.
評羅美江老師的《折扣》
聽了羅美江老師執(zhí)教的《折扣》這一課，我個人認為有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴謹性，以解決問題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學(xué)的嚴謹性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點和難點，苦心經(jīng)營，匠心運作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，注重現(xiàn)實體驗，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長的互動關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說一說、做一做等活動為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到了樂趣，體驗到了成就感，激勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
折扣教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進一步掌握求一個數(shù)的百分之幾的問題的方法。
2、學(xué)生通過解決生活中打折的實際問題，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的'事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。
教學(xué)重點：學(xué)生能獨立解決與折扣相關(guān)的問題。
教學(xué)難點：學(xué)生能運用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：學(xué)生說說身邊的商場優(yōu)惠活動都有哪些？人們?yōu)槭裁炊荚谏虉觥案慊顒印睍r去采購？
2、通過談話引出商家往往在這個時候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認識“打折”。
�。�1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
�。�2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
�。�2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
�。�3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————
（4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報：180×85%=153（元）
�。�5）、課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意：怎么知道打九折？
�。�6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報、交流。
第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
160—160×90%
第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）
三、鞏固練習(xí)，深化認知。
1、完成本課的“做一做�！彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r錢（單位：元）
（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價是多少元？如何計算？
�。�3）、學(xué)生獨立完成，個別小組代表黑板板演，并說說解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。
�。�1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？
�。�2）、出示原價：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？
2、商店新進一款運動服，進價為400元，現(xiàn)在標價為500元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計打折廣告來促銷？
3、完成課本練習(xí)
二1、2、3題。學(xué)生獨立完成后個別匯報，核對。
五、課堂小結(jié)
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？這些知識在你的現(xiàn)實生活中用得上嗎？請舉例說說。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊P8《折扣》練習(xí)題。
附板書設(shè)計：
折扣
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價的90%。
例1：
�。�1）180×85%=153（元）
（2）160—160×90%或160×（1—90%）=160—144=160×10%=16（元）=16（元）答：————————————————————————
折扣教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第8頁的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1～4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對查分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解；
2、了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的'百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的實際問題。；
3、進一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
理解現(xiàn)價、原價、折扣三量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)難點：
通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教學(xué)例4
談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場景圖，讓學(xué)生說說從圖中獲得了哪些信息。
提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：把商品減價出售，通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。
強調(diào)：原價是單位“1”，原價×折扣=現(xiàn)價，區(qū)別降價多少元。
二、探索解法
1、提出例4中的問題：《趣味數(shù)學(xué)》原價多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本《趣味數(shù)學(xué)》？這里的12元是《趣味數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系？
追問：“現(xiàn)價是原價的80%”，這個條件中的80%是哪兩個量比較的結(jié)果？比較時要以哪個量作為單位“1”？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？
進一步啟發(fā)：根據(jù)剛才的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
原價×80%=實際售價
提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結(jié)果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結(jié)果是不是12元。
先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時依據(jù)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣求實際售價時，可以怎樣想？
2、做練習(xí)三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點評。
3、做練習(xí)三的第3題。
先在小組里相互說一說，再指名學(xué)生回答。
4、做練習(xí)三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說說思考過程。
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
交流
五、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計
折扣問題
折扣教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。
2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點：獨立分析，找準分析方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：每當過年過節(jié)或者換季、店慶的時候，商店都會搞些促銷活動�，F(xiàn)在請你匯報一下你在商店調(diào)查的情況。
二、新課
1、教學(xué)折扣的'含義，會把折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。
�。�1）揭示課題。
師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說打“七折”，你怎么理解？
學(xué)生回答。
師：你們舉的例子都很好，老師也收集到商場打七折的部分商品信息。出示：
大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元
圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元
鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元
橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元
師：動腦筋想一想，如果原價是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價是多少？如果原價是1元的橡皮打七折，現(xiàn)價是多少？
學(xué)生回答。
師：仔細觀察，商品打七折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下。
�。�2）找規(guī)律。
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
現(xiàn)價是原價的70%。
師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）
（3）歸納概括。
師：誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？
師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分數(shù)，該怎樣表示？
小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�4）練習(xí)。
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）；八二折改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、谏唐反虬苏鄢鍪�，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%；打七五折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%。
�、勰撤N商品實際售價是原價的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（ ）折出售。
2、運用“折扣”的含義解決實際問題。
師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。
�。�1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
提問：①打八五折怎么理解？
②是以哪個量為單位“ 1” ？
�、劭梢愿膶懗梢坏涝鯓拥膽�(yīng)用題？
�、茉鯓恿惺接嬎�？
板書： （元） 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
�。�2）提問：便宜了多少錢？
板書： （元） 問：怎樣想的？
問：還可以怎樣計算？
板書： （元） 問：怎樣想的？
�。�3）出示：爸爸買了一個mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個mp3原價多少錢？
提問：①打九折怎么理解？
②是以哪個量為單位“ 1” ？
�、墼鯓恿惺接嬎悖�
板書： 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？
三、鞏固練習(xí)
1、獨立完成p97/做一做，學(xué)生板演，集體訂正。
2、p101/練習(xí)二十三的第2題。
3、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了生活中有很多數(shù)學(xué)知識，我們要學(xué)會運用所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題。
五、作業(yè)
p101/練習(xí)二十三的1、3題。
折扣教學(xué)設(shè)計14
【設(shè)計說明】
《折扣》是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。針對實際情況，我讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學(xué)生認識折扣與百分數(shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，讓學(xué)生在生活中運用折扣，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？ 前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）
學(xué)生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題： 折扣）
�。ㄔO(shè)計意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的`生活情境，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時讓學(xué)生對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思? 師：其他商品打八五折是什么意思? 2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：
�、偎恼凼鞘种ǎ膶懗砂俜謹�(shù)是（）。②對折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4（1）。①學(xué)生思考回答：
打八五折是什么意思？單位“1”是什么？ ②學(xué)生獨立練習(xí)，匯報。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？
學(xué)生交流，師小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法去解答。
（設(shè)計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的認識，讓學(xué)生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、學(xué)生獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生交流。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售? 3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
3、學(xué)生獨立完成，師生交流。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生對“折扣“有進一步的了解。在學(xué)生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！板書設(shè)計：
折扣：
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價=原價×折扣
原價=現(xiàn)價÷折扣
折扣=現(xiàn)價÷原價
折扣教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些學(xué)問解決一些簡潔的生活實際問題。
3、進一步讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)和人們生活的親密關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個學(xué)問解決生活中的相關(guān)問題，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)預(yù)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會進行各種各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，常常采納哪些促銷手段？
2、有些同學(xué)提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來廉價了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）同學(xué)溝通。
師小結(jié)：看樣子，同學(xué)們對打折有肯定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今日，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）
�。ㄔO(shè)計意圖：在生活中常常遇到“折扣”，開課時，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個熟識的生活情境，讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)，“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們的生活休戚相關(guān)，同時讓同學(xué)對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學(xué)習(xí)，探究新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思？
師：其他商品打八五折是什么意思？
2）回答下面各題：師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售？假如用分母是10的分數(shù)表示，五折是非常之幾？
歸納：幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
3）填一填：①四折是非常之（），改寫成百分數(shù)是（）。
�、趯φ凼欠浅Ｖǎ�，改寫成百分數(shù)是（）。
�、燮呶逭凼欠浅Ｖǎ�，改寫成百分數(shù)是（）。
�、芫哦凼欠浅Ｖǎ�，改寫成百分數(shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4
�、偻瑢W(xué)思索回答：打八五折是什么意思？單位"1"是什么？
�、谕瑢W(xué)獨立練習(xí)，匯報。
2）出示教科書第97頁例4
�、僖螅鹤灾鹘獯�。
�、谡n堂反饋。
3、總結(jié)歸納：剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？同學(xué)溝通，
老師小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再根據(jù)百分數(shù)問題的方法去解答。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的`認識，讓同學(xué)理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)覺求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知：
1、同學(xué)獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生溝通。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價80元，假如打八折出售是多少元？
2）有一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？
3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
3、同學(xué)獨立完成，師生溝通。
四、課外延長，拓展新知：喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）假如是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓同學(xué)對“折扣“有進一步的了解。在同學(xué)把握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習(xí)，目的是使同學(xué)知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰慧的消費者。）
五、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？其實生活中還有很多問題需要我們用數(shù)學(xué)學(xué)問去發(fā)覺、去思索、去探究，盼望大家能做個有心人！
板書設(shè)計：
折扣幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價=原價×折扣
原價=現(xiàn)價÷折扣
折扣=現(xiàn)價÷原價
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