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《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計最新
作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計最新1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)重點難點：
狐貍是怎樣誘使烏鴉上當?shù)摹?/p>
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)新《課程標準》以及本校的課改主題組織教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。
2、擴展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教具準備：
活動的狐貍與烏鴉頭飾，活動的肉片，烏鴉的叫聲錄音，生字卡片。
引導(dǎo)先學(xué)：
1、錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。
2、搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。
3、制作狐貍與烏鴉的頭飾。
4、自學(xué)生字，想想你是怎么識記的。
教學(xué)過程：
第 一 課 時
一、匯報先學(xué)情況。
1、隨機抽取一兩個同學(xué)的錄音，正音、評議。
2、說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。
3、說說文章講了一件什么事？
二、檢查先學(xué)效果，板書要點。
1、提出先學(xué)疑難。
2、解決學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，著重解決教學(xué)難點：狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當?shù)模?/p>
�。�1）引導(dǎo)朗讀第四至七自然段（板書：祥見課后板書設(shè)計。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3、學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺表演，評演。
4、檢查生字自學(xué)情況。
5、小結(jié)練習(xí)：練習(xí)冊第37面的習(xí)題。
6、說說讀完這篇文章后懂得了什么。
三、布置擴展活動題目。（內(nèi)容祥見第二課時的檢查擴展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。）
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)要點。
二、檢查擴展活動。（幻燈投射題目）
1、續(xù)編《狐貍與烏鴉》的`故事。
（1）以"狐貍叼起肉，鉆進去了"為開頭續(xù)編故事。
(2)鉆進洞里的狐貍……
失去肉的烏鴉……
�。�3）烏鴉喜歡聽奉承話，上了狐貍的當，經(jīng)過這次教訓(xùn)烏鴉會變得聰明起來嗎？
�。�4）后來，烏鴉又找到了一片肉。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當嗎？
2、在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談?wù)劇?/p>
3、你能說出幾篇有關(guān)動物之間發(fā)生的童話故事嗎？簡單地介紹他們的大意。
4、課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。
三、擴展活動展示，評議。
附：板書設(shè)計：
11、狐貍與烏鴉
狐貍（圖） 烏鴉（圖）肉
孩子好嗎 不做聲
唱歌好聽 不做聲
羽毛漂亮 唱起歌來
�。貘f嘴里的肉是活動的）
四、教后隨筆。（待教后再總結(jié)優(yōu)缺點以及改進措施
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計最新2
教學(xué)目標：
1、能夠理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，運用創(chuàng)造性的動作、語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
3、理解詞匯：得意的意思。
教學(xué)準備：
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
教學(xué)過程：
1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“小朋友們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游吧？”聽《去郊游》這首兒歌進入課室。
出示課件：大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家，看，小朋友們知道嗎？飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉它的媽媽年紀大了，于是烏鴉決定飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一起來聽一聽。”引出故事《狐貍和烏鴉》
2、教師有表情的講述故事一遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？
�。ǜ吲d）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它高興的時候是什么樣的表情？
3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？
4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演，及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、講評幼兒活動情況。
教學(xué)延伸：
請幼兒今后可以在表演區(qū)分角色進行表演故事。
教學(xué)效果：
學(xué)齡前的幼兒都是比較喜歡聽故事的，我記得這個故事給小朋友們講過幾遍了的，在孩子們上這堂語言課的。時候，情緒還是比較高漲，我感到很欣慰。從故事中去學(xué)習(xí)一些道理比起我們教師用枯燥的語言去表達同樣的意思來得效果要好很多，所以用故事這樣的`載體來傳達我們給小朋友的知識點是一個很不錯的方法。孩子們在展開想象自己編故事的時候，這個環(huán)節(jié)是最熱鬧的，孩子們的思維被充分調(diào)動起來了，一些孩子們突破性的思維讓我們看到了孩子的童言無忌，孩子的天真爛漫。
教學(xué)反思：
雖然這堂課整體取得的效果是很不錯，但是在一些細節(jié)方面是我們在今后的教學(xué)過程中所要多多注意的，比如說一些膽小不大敢在全班幼兒面前發(fā)言的小朋友，我們往往容易忽視，所以對于這部份的小朋友就需要我們教師去多關(guān)心他們的狀態(tài)，多給他們創(chuàng)造一些他們能夠接受的機會去鍛煉自己，去展示自己，從而增加他們的自信心。
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