《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《狐貍和烏鴉》這篇課文的教案教學(xué)要同學(xué)們理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼Ｒ韵率前俜志W(wǎng)小編精心為大家整理的《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎?今天老師給大家講個(gè)故事，好嗎?(師講《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙?(狡猾)
3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的，過去它騙了老虎，今兒個(gè)它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。(電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。)
二、學(xué)習(xí)課文
㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請同學(xué)們讀讀課文第一段。
2、(師板書簡筆畫：一棵大樹)請一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。
3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書中的句子找出來讀讀嗎?
4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系?(鄰居)
㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段
1、過渡：這對鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文�？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。
2、交流
⑴看動(dòng)畫
�、苿偛胚@段動(dòng)畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容?誰愿意把這兩段讀給大家聽聽?
⑶(電腦出示句子)他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水�！暗稹笔鞘裁匆馑�?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?
�、群偪匆姙貘f嘴里叼的肉會(huì)想些什么?
電腦出示句子：“這塊肉 !只要想辦法讓烏鴉 ，就能 �！�
�、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段
1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話?(三次)
2、讀第一次話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“您好，親愛的烏鴉!”(主動(dòng)和烏鴉打招呼)教師板書：您好，不做聲。
3、讀第二次話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”(主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子)師板書：孩子好嗎，看了一眼
烏鴉看了狐貍一眼，說明什么?你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎?
4、出示第三次對話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”
小組內(nèi)比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。
你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說的是什么話?目的是什么?
5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎?
齊讀最后兩節(jié)(電腦演示動(dòng)畫)(板書：得意極了)
6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會(huì)上當(dāng)了。
如果你在場，您將怎么提醒烏鴉?
電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)該了解自己呀!
，千萬別 ，不然就要上了狐貍的當(dāng)。(指導(dǎo)說話)
可惜呀，你當(dāng)時(shí)不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。(板書：討好、上當(dāng))
㈣表演
1、學(xué)生小組內(nèi)表演。
2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂表演。
三、心理滲透：
1、同學(xué)們，讀了這個(gè)故事后，你明白了什么道理?(不能聽別人的好話)
2、同學(xué)們，你們能正確認(rèn)識自己嗎?說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
師出示句式，故意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。
“我知道我 ，你說的是奉承話，我不能相信。”
5、拓展延伸
老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎?課后請同學(xué)們編一個(gè)童話故事。
板書
狐貍和烏鴉
不做聲 看了一眼 得意極了
您 好 孩子好嗎 羽毛漂亮嗓子真好
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