計算機(jī)教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的計算機(jī)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計1
《電子計算機(jī)與多媒體》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 學(xué)會生字，讀寫詞語；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點：
電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時： 二課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、 導(dǎo)入 課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識。
二、 認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、 將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、 請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、 討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1） 文章是怎樣評價電子計算機(jī)的'？將重點詞說出來。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機(jī)稱作電腦？
3） 談有何感想。從電子計算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫生字詞。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
誰能說說電子計算機(jī)的作用。
二、 討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、 學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、 請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、 討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、 討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計算機(jī)會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機(jī)的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
板書設(shè)計 ：
電子計算機(jī)與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點。
（2）、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng)建方法。
(二)、能力目標(biāo)：
（1）、能夠熟練的把一張表格所要的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換到一張圖上（三種圖表）。
�。�2）、了解如何修改圖表。
(三)、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛的思想，利他的思想，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想（自學(xué)）及其動手和分析能力。
二、教學(xué)重難點
（一）、如何正確創(chuàng)建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。
�。ǘ⑷绾涡薷膭�(chuàng)建好的柱形圖。
三、學(xué)生分析
(一)、學(xué)生具有愛動手，調(diào)皮、注意力不集中易分散，對特殊事感興趣的年齡特征。應(yīng)該制定以下的方式：培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，讓其對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我控制。
（二）、區(qū)別對待不同的學(xué)生：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時多面對基礎(chǔ)比較低的學(xué)生。
四、教學(xué)方法
運用講授法、討論法、演示法及復(fù)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：用到的調(diào)查表，圖片、ppt等資料。
（一）、導(dǎo)入新課：
出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現(xiàn)狀圖表，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性（讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)約用水及不污染水的習(xí)慣和防治水污染的思想）
（二）、出示表格:
�、佟⒊鍪颈砀瘛叭珖魇∪彼y(tǒng)計表”和與之對應(yīng)的柱形圖，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己總結(jié)。教師進(jìn)行歸納：“采用圖表表示數(shù)據(jù)，可以讓表格數(shù)據(jù)更形象，更直觀�！�
②、對柱形圖、折線圖、餅圖的特點進(jìn)行總結(jié)對比和練習(xí)（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）
�。ㄈ┰趫D表中演示如何把表格轉(zhuǎn)換為柱形圖、折線圖、和餅圖：
1、如何轉(zhuǎn)換為柱形圖：
�。�1）單擊“插入”→“圖表”，彈出圖表對話框，選擇合適的圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會出現(xiàn)該種子圖表名稱）。
�。�2）選定好后單擊“下一步”操作按鈕，進(jìn)行“圖表源數(shù)據(jù)”的設(shè)置。解釋系列產(chǎn)生在行或者列的`含義,圖表是用來分析數(shù)據(jù)的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)表的行標(biāo)、列標(biāo)、數(shù)值組成。產(chǎn)生行與列的區(qū)別在于比對的結(jié)果不同。產(chǎn)生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現(xiàn)出來的結(jié)果也就不同了。
（3）單擊“下一步”按鈕進(jìn)入“圖表選項”對標(biāo)題等這些標(biāo)簽進(jìn)行填寫。
（4）單擊“下一步”按鈕，進(jìn)入圖標(biāo)位置的設(shè)置。
（5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會出現(xiàn)在工作表中。
2、如何把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線圖和餅圖。
與1的方法一樣學(xué)生自己在底下進(jìn)行操作與練習(xí)。
3、如何重新編輯與修改圖表。
（1） 圖表的大小改變。
（2） 改變圖表類型。
（3） 數(shù)據(jù)系列的添加與刪除
�。�4） 圖表的移動與美化
4、學(xué)生自己根據(jù)演示內(nèi)容進(jìn)行自我練習(xí)。教師從旁協(xié)助，解決學(xué)生的問題。
5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并收集與整理，進(jìn)行統(tǒng)一的講解。
6、學(xué)生作業(yè)的提交及收集。
六、課堂小結(jié)
重新梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七、作業(yè)布置：
在Excel中制作一個“個人一周消費支出表”并把表格轉(zhuǎn)化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學(xué)習(xí)用品的支出等。）希望同學(xué)們發(fā)揮想象，做好這次作業(yè)。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點：
了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)時間：
二課時、
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。
本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”，課文中已經(jīng)做了解釋，只要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok，如果學(xué)生見過實物，也不用解釋；對沒見過實物的，教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考，就可大體理解的，如“繁衍”“迅猛”。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機(jī)比做人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的'真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀多媒體設(shè)備，并請電教老師為學(xué)生講解、演示，以便使學(xué)生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。
三、理清文章脈絡(luò)。
第二課時
一、引導(dǎo)學(xué)生把握本課介紹的幾個要點。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，要反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯(lián)系上下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“確實，在一開始發(fā)明計算機(jī)的時候，人們是用它來進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算的”和“如今電子計算機(jī)早已不單單用于計算了”兩句，就自然弄清了初期的電子計算機(jī)和今天被稱為電腦的電子計算機(jī)的關(guān)系。再如，讀第四、五自然段時，在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“要建造一個多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個‘司令部’，這個‘司令部’就是‘電腦’”等重點句，就弄清了在多媒體處理系統(tǒng)中，其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上提出問題，并在跟同學(xué)們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師啟發(fā)學(xué)生再提出一些問題。學(xué)生提出的問題可能有：（1）計算機(jī)是用來計算的機(jī)器這種說法對嗎？為什么？（2）什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？對類似上述的這些問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案。至于計算機(jī)能“神”到什么程度，在討論時，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽想象，或選讀《21世紀(jì)社會集錦》再想象一下計算機(jī)能“神”到什么程度。
三、指導(dǎo)學(xué)生參加一些實踐活動。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè)：
抄好詞好句。
板書設(shè)計：
電子計算機(jī)————————→電腦
發(fā)│
用來計算 展│ 文字、語言、聲像、圖片
迅│ 看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真
猛↓ 聽cd，看vcd，唱卡拉ok……
計算機(jī)會越來越“神”。
教學(xué)反思：
教學(xué)《計算機(jī)與多媒體》一課，我讓學(xué)生小組自學(xué)，提出有難度又有價值的問題。例如：計算機(jī)是用來計算的機(jī)器這種說法對嗎？為什么？什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？另外，針對文中的省略號展開討論，最后讓學(xué)生想象未來的計算機(jī)會是什么樣，這樣的引導(dǎo)、設(shè)計，挖掘了教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花，使學(xué)生獲得了超越教材的知識與能力，更體驗到了“我能行！”的自信與快樂。
反思我們的教學(xué)，缺少的或許不是對教材的熟練與否，而是對教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計，結(jié)果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個性化的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元化解讀，這就要求教師首先要善于解讀教材，對教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，挖掘課程資源激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學(xué)設(shè)計上下功夫，設(shè)計出課堂教學(xué)的亮點。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，讀寫詞語；
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。
二、教學(xué)重點：
電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)課時：
二課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣：
同學(xué)們，有人說：“學(xué)會英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證�！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計算機(jī)與多媒體》（板書課題）
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機(jī)的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機(jī)的關(guān)系？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
思考：文中介紹了有關(guān)電子計算機(jī)的.哪些知識？
什么是多媒體？
電子計算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系？
在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。
四、釋疑、交流：
1．課文介紹了電子計算機(jī)的哪些知識？
要點：世界上第一臺電子計算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；計算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代；計算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。
2．練習(xí)說話：電子計算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？（第四自然段）
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系？
4．學(xué)習(xí)課文第五自然段。
（1）教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計5
隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們獲取信息的方式更多是來源于互聯(lián)網(wǎng)，五花八門的網(wǎng)頁鋪天蓋地，而吸引用戶的則是視覺效果出色、操作便捷的網(wǎng)頁，所以網(wǎng)頁設(shè)計尤為重要。但目前相當(dāng)一部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計后，只能制作簡單的頁面，面對比較復(fù)雜的問題，往往感到束手無策。因此，如何在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)深思和解決的重要問題。以下是筆者在長期中職網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中的一些體會，愿和同行探討。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
中職生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上應(yīng)付了事，目的性不明確，這直接影響到網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)的效果。但是大多數(shù)學(xué)生思想活躍，具有很大的可塑性，只要加以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)是完全可以學(xué)好的。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要途徑之一，就是抓好課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)是中職生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識的主要渠道，教師在教學(xué)中的一言一行都是學(xué)生的楷模，都會給學(xué)生留下深刻的印象。因此教師要有端莊的儀表、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富生動的語言和誨人不倦的精神，才能贏得學(xué)生的信任和崇敬，起到引導(dǎo)和潛移默化的作用。筆者在教學(xué)過程中教授課本知識，但不照本宣科，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是簡單的說教。主要途徑有：
（1）要求學(xué)生記筆記，首先做出示范，出示較好的范文，記住核心，簡單明了，讓學(xué)生嘗到記好筆記的甜頭，使學(xué)生養(yǎng)成會做筆記，會用筆記的良好習(xí)慣，這樣在學(xué)習(xí)中就能起到事半功倍的效果。
�。�2）視學(xué)生不同程度和接受能力分層次布置作業(yè)。后進(jìn)生的作業(yè)著重于鞏固和應(yīng)用基礎(chǔ)知識，可以比較簡單一些，讓他們有興趣完成，而不是望而生畏。教師及時評講肯定成績，指出不足之處，培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)。對于程度較高的學(xué)生則要求更上一層樓，舉一反三，發(fā)揮創(chuàng)造性。各得其所，使學(xué)生均有收獲和提高。
�。�3）培養(yǎng)讀書習(xí)慣。教材是知識的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的捷徑。讀書就是引導(dǎo)學(xué)生讀教材、想教材、用教材，古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大概也就是這個意思。筆者積極利用各種機(jī)會組織學(xué)生參加讀書活動，交流讀書心得，并定期推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁給學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，即席點評，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、上好第一堂課
“好的開始是成功的一半”，第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對這門課產(chǎn)生興趣。興趣往往是學(xué)習(xí)強(qiáng)大的'推動力。
（一）實例展示，激發(fā)興趣
現(xiàn)在的學(xué)生對于網(wǎng)頁并不陌生，不過只是知其然不知其所以然，一般都懷著濃厚的興趣來迎接第一課。因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是困難的事，可以先通過生動的語言描繪網(wǎng)頁的奇妙和精美，用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示各種圖文并茂、動靜結(jié)合、有聲有色的網(wǎng)頁頁面。筆者上第一課時通常會先展示一些視覺效果好的富有創(chuàng)意的網(wǎng)頁作品讓學(xué)生觀看，并告訴學(xué)生這并不深奧，只要你們好好學(xué)習(xí)也是能夠辦到的。此時學(xué)生的興趣開始被調(diào)動起來了，有些學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使開始躍躍欲試。教學(xué)的技巧是能放能收。這時要告訴學(xué)生心急吃不了熱豆腐，今天只是萬里長征才開始邁出第一步，要學(xué)好這門課，必須持之以恒、刻苦鉆研才能成功。這樣第一堂課收到很好的效果，學(xué)生對網(wǎng)頁制作這門課產(chǎn)生很大興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
（二）強(qiáng)調(diào)課程的重要性
網(wǎng)頁設(shè)計是學(xué)生今后學(xué)好后繼課程的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就業(yè)市場競爭激烈，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)更新很快，只有真正把握網(wǎng)頁設(shè)計的核心技術(shù)，并具備了真正解決實際問題的能力，才能立于不敗之地。網(wǎng)頁設(shè)計的方法和技巧再更新，可設(shè)計的基礎(chǔ)不會變。告訴學(xué)生我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的就是這樣的基礎(chǔ)。
�。ㄈ﹤魇谡_的學(xué)習(xí)方法
網(wǎng)頁設(shè)計是一門實踐性課程，一定要理論結(jié)合實踐，加強(qiáng)學(xué)生親自動手能力的訓(xùn)練。沒有實踐的理論是空頭的理論，實踐要建立在理論的基礎(chǔ)上，沒有理論指導(dǎo)只靠手把手教，只知其一不知其二也不行。教師在第一堂課一定要在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何認(rèn)真聽課，如何認(rèn)真自學(xué)、如何動腦筋思考、如何融會貫通、如何動手實踐。從某種意義上說，制作網(wǎng)頁不是聽來看來的，而是在理論知識指導(dǎo)下練出來的。
三、教學(xué)方法探究
理論教學(xué)服務(wù)于實踐教學(xué)，實踐教學(xué)反過來又作用于理論教學(xué)。網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容實踐性較強(qiáng)，能極大地激發(fā)學(xué)生的參與性和動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生如果自己成功制作一個網(wǎng)頁都感到很興奮，有莫大的滿足和成就感。但往往有學(xué)生反映，上課能聽得懂、看得懂，也能理解，但課后就忘了，更不要說以后的實踐應(yīng)用了。本課程教學(xué)中不少學(xué)生反映易學(xué)易懂也易忘。下面將探討若干提高網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)效果的方法。
�。ㄒ唬┓蛛A段模塊化
在網(wǎng)頁教學(xué)中應(yīng)注重突出實踐性、應(yīng)用性，將整個教學(xué)內(nèi)容分為多個階段，每一階段設(shè)計了若干教學(xué)模塊。以筆者授課為例，筆者通常將整個網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)計劃分成四個階段：
�。�1）超文本標(biāo)記語言HTML；
�。�2）網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver MX；
�。�3）圖像和多媒體應(yīng)用；
�。�4）Javascript腳本語言應(yīng)用。在各階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，都要組織單元考核，實現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)之后，再進(jìn)行綜合練習(xí)和實踐訓(xùn)練。
（二）采用問題啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
針對網(wǎng)頁教學(xué)內(nèi)容多，語法繁的現(xiàn)狀，采用問題啟發(fā)式教學(xué)可以將難理解、難記憶的概念和規(guī)則分解成一系列簡單、有趣、遞進(jìn)而又互相聯(lián)系的問題呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，這樣就能把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，達(dá)到師生互動的效果。通過教師自問自答，學(xué)生有問有答，師生互問互答，也可以讓學(xué)生提出問題向教師質(zhì)疑。改變那種單調(diào)死板、照本宣科的傳統(tǒng)教法，可以大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。在實際教學(xué)過程中，筆者通常將本堂課所涉及的新舊知識點集中成若干個小問題，在教授新課程前提出啟發(fā)學(xué)生積極地去看書思考，去提出問題并找到解決問題的方法。想提問題才會動腦筋，會動腦筋才會提問題。在這過程中讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)習(xí)興趣更加高漲、 思維更加活躍、知識更加鞏固、記憶更加深刻。
（三）運用實例教學(xué)法
實例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型實例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行實例分析，通過學(xué)生的獨立思考或集思廣益，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。實例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師和教材為中心，注重灌輸知識、機(jī)械靜態(tài)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放型學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，筆者精心挑選實例，明確提出需要掌握的知識點及操作技能，以案例帶動知識點，從典型到一般，再從一般到典型，貫穿整個教學(xué)過程。具體做法是通過具體實例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實現(xiàn)，教學(xué)過程中為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者常常采用互動方式，即提出一種解決問題的思路，然后讓學(xué)生采用其他方式來解決同一個問題，課堂上每介紹一個任務(wù)后，都要首先讓學(xué)生上機(jī)去模仿著實現(xiàn)，然后再要求他們采用自己的解決方案來完成任務(wù)。實踐證明，采用這種方式進(jìn)行實踐性強(qiáng)的課程教學(xué)收效非常明顯。
（四）注重實踐環(huán)節(jié)
對網(wǎng)頁設(shè)計課程來說，理論學(xué)習(xí)和上機(jī)要兩手抓，兩方面都要抓緊。實驗課不能流于形式，讓學(xué)生照抄照搬，必須給學(xué)生思考、創(chuàng)新的啟迪，訓(xùn)練其實踐能力；實踐課要生動活潑，讓學(xué)生充分體會到苦苦思索之后找到了解決問題的方法，眼睛一亮，豁然開朗的樂趣。這樣得來的記憶是久久難忘的。筆者在進(jìn)行每一部分的教學(xué)的時候，都配有相應(yīng)的學(xué)生上機(jī)實踐的機(jī)會。這樣學(xué)生既鍛煉了動手能力，又鞏固了所學(xué)的知識。對于上機(jī)過程中普遍存在的問題，筆者進(jìn)行集中提示、講解、演示以增加學(xué)生的印象，并及時檢查總結(jié)學(xué)生上機(jī)實踐的完成情況。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計6
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計算機(jī)文化知識和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實際動手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識。
第一模塊：教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
二、參考資料
本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
三、文獻(xiàn)資料
我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個有關(guān)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息等。
第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）
一、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、微型計算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。
情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。
綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的'信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。
二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）
本校專科學(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）
本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點、難點和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：
1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；
3. 完成思考和作業(yè)題；
4. 上機(jī)實驗；
5. 集中輔導(dǎo)和答疑；
6. 使用學(xué)習(xí)效果測試系統(tǒng)自測學(xué)習(xí)效果；
7. 通過自測結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。
由于本課程特別注重對學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實驗在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
本次課的內(nèi)容包括：對計算機(jī)組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機(jī)內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴(kuò)充了各中硬件相關(guān)的識別技巧以及護(hù)理知識的介紹。
二、教學(xué)方法
為響應(yīng)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應(yīng)用等教學(xué)方法的結(jié)合。
在課本講解的過程中通過與學(xué)生的交互問答來吸引學(xué)生注意力，利用板書來記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學(xué)生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀摩，精細(xì)準(zhǔn)確的表達(dá)，提示相關(guān)注意事項，以及游戲參與式的演示，實現(xiàn)模擬教學(xué)，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。
三、教學(xué)重難點
本次課程的重點是要求學(xué)生很直觀的認(rèn)識計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準(zhǔn)確的解說其功能。
四、教學(xué)過程
1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學(xué)生一個情緒的和思想集中的緩沖；
2、以向?qū)W生們對計算機(jī)的視覺認(rèn)識的提問展開新知識的教學(xué)，同學(xué)們會很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件，如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學(xué)會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時候，就針對剛才學(xué)生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計算機(jī)系統(tǒng)的物理劃分，即：主機(jī)和外設(shè)兩大類，講解完后，引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類。
3、在講解了計算機(jī)的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類，講解完后，再次引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項目進(jìn)行歸類。
4、對計算機(jī)的硬件進(jìn)行了初步認(rèn)識之后，就進(jìn)入詳細(xì)的各部件講解階段。此時，和學(xué)生們一同打開計算機(jī)教學(xué)平臺，結(jié)合專門制作的虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商進(jìn)行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機(jī)教學(xué)平臺，將虛擬現(xiàn)實的模型分發(fā)給臺下的所有學(xué)生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標(biāo)和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學(xué)生自己動手來“從任意角度”觀察計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過鼠標(biāo)和鍵盤的配合來完成計算機(jī)主機(jī)部分的拆卸與安裝，讓學(xué)生能在“游戲感覺”的'心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學(xué)生進(jìn)行本次課的內(nèi)容總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多多的學(xué)習(xí)知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現(xiàn)更多知識的糅合。
五、時間分配
1、前次課的內(nèi)容回顧（5分鐘）
2、利用交互式問答形式進(jìn)行計算機(jī)的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）
3、配合虛擬現(xiàn)實的模型進(jìn)行計算機(jī)的硬件明細(xì)講解：
主板的功能、識別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（10-12分鐘）
CPU的功能、識別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）內(nèi)存條的功能、識別、安裝、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）
網(wǎng)卡的功能、識別、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）
其他外圍設(shè)備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機(jī)（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機(jī)（1-3分鐘）
4、通過電子教學(xué)平臺將虛擬現(xiàn)實模型分發(fā)給每一位學(xué)生，教會學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作方法（3分鐘）讓學(xué)生自己用鼠標(biāo)來點擊各個計算機(jī)的主要功能部件，并讓其自己認(rèn)識計算機(jī)各個部件，并通過虛擬產(chǎn)品應(yīng)用的形式組裝計算機(jī)，教師就負(fù)責(zé)解答學(xué)生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）
5、本次課程內(nèi)容的回顧與總結(jié)（5分鐘）
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計算機(jī)文字處理的特點、過程和要求；
2、寫一篇富有個性的自我簡介；
3、設(shè)置文字格式和段落格式，在文字中插入圖片。
教學(xué)重點
1、設(shè)置文字格式和段落格式；
2、在文字中插入圖片；
教學(xué)難點
掌握在文字中插入圖片的方法。
教學(xué)方法
啟發(fā)、探究、討論、講授
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問好。
二、導(dǎo)入
利用計算機(jī)對文字進(jìn)行輸入、編輯、保存、輸出的過程，是七年級第一學(xué)期每一位同學(xué)必須要掌握的一項非常重要的技能。為了加深同學(xué)之間的相互了解，我們利用WORD軟件，寫一篇介紹自己的文字。
三、新課
1、活動要求
�、侔凑兆约旱南敕ǎ瑢懸黄挥袀�性的自我簡介；
②設(shè)置文字格式和段落格式；
③在文字中插入圖片。
④圖文混排，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計和制作出漂亮的版面。
2、常用的.操作方法
①用鼠標(biāo)拖動的方法復(fù)制或移動文字，提高編輯效率；
�、诶谩靖袷剿ⅰ拷y(tǒng)一文字格式；就如同文字可以被復(fù)制一樣，字體、字號、顏色、段落等格式也能夠被復(fù)制，所使用的工具叫做“格式刷”。
③利用【查找】和【替換】快速修改文字；
⑤在【格式-字體】中設(shè)置文字格式；
⑥在【格式-段落】中設(shè)置段落格式；“首行縮進(jìn)”：每個自然段前空兩個字符�！靶芯唷保好啃形淖种g的距離。
�、邎D片可以用【復(fù)制-粘貼】的方法插入到文字中，或者從菜單導(dǎo)入；在菜單中選擇“插入-圖片-來自文件”。
�、鄨D片插入后，與文字的環(huán)繞方式通常默認(rèn)為“嵌入型”，可以進(jìn)行更改；高級在圖片上點擊右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，在“版式”中設(shè)置環(huán)繞方式，點“高級”會有更多的選項。
⑨調(diào)整圖片大小，移動位置，把圖片放置在合適的地方。
四、學(xué)生做課堂練習(xí)，教師輔導(dǎo)
五、展示評價
六、教師小結(jié)
在本節(jié)中我們了解了計算機(jī)文字處理的特點，與傳統(tǒng)的方法相比，利用計算機(jī)寫作有著獨特的優(yōu)勢，我們應(yīng)該熟練掌握這一現(xiàn)代化工具。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計9
目前，以計算機(jī)為主要教學(xué)工具的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計已被人們熟知，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中不可或缺的一部分，在動畫設(shè)計教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的視覺化、形象化。因此，計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)必須進(jìn)行改革。
一、存在的問題
1.學(xué)生缺乏專業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，計算機(jī)動畫設(shè)計過于重視技術(shù)的培養(yǎng)。俗話說：“實踐出真知�！钡珜τ谟行⿲W(xué)科，如若過分重視操作技術(shù)，則會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不平衡，甚至缺少創(chuàng)造力和競爭力的缺失。
計算機(jī)動畫設(shè)計的教育核心在于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美的能力，這是藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。因此，在教學(xué)中要實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)，缺一不可。
2.學(xué)生缺失專業(yè)的美術(shù)造型能力
大部分中職生選擇專業(yè)比較盲目，因為沒有美術(shù)基礎(chǔ)，給教學(xué)帶來很大的困難，高要求的美術(shù)造型能力會成為阻礙學(xué)生美術(shù)發(fā)展的絆腳石。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)抓好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3.缺少專業(yè)的教師隊伍
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，教育的目標(biāo)發(fā)生改變。動畫設(shè)計教學(xué)要以學(xué)生的實踐能力為，中職學(xué)校要為社會輸送更多具有較強(qiáng)計算機(jī)操作能力與動畫設(shè)計實踐能力的全面人才。
但是，在目前的`中職學(xué)校當(dāng)中，盲目跟風(fēng)已經(jīng)成為了教育活動中的一大陋習(xí)，為了使學(xué)生的名譽(yù)度得到提升，想盡一切方法與各專家、教授取得聯(lián)系，使其到學(xué)校進(jìn)行計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)。但是，專家與教授的講解以理念為主，對學(xué)生的實踐能力提升沒有明顯的作用，還會造成學(xué)校資金資源的浪費。
二、具體培養(yǎng)策略
創(chuàng)意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒有好創(chuàng)意就沒有好作品。在計算機(jī)動畫設(shè)計的教學(xué)中，教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境
與計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺的能動性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些智能化的教學(xué)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎(chǔ)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過Flash軟件完成動畫設(shè)計的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
在計算機(jī)動畫設(shè)計的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問題，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考，抓住思考問題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。除此之外，還要適時安排一些競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。
例如，在圣誕節(jié)來臨之際，讓學(xué)生通過自己對圣誕節(jié)的理解，設(shè)計一件有意義的動畫作品。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評論過程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。
3.完善教學(xué)方法
在計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)過程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點，緊密結(jié)合計算機(jī)設(shè)計軟件，做好課程設(shè)計之間的聯(lián)系。例如，在對關(guān)鍵幀動畫制作的教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動畫的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動畫制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動畫設(shè)計的基本原理。
4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
中職學(xué)校不應(yīng)把目光全部集中在專家與教授身上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊伍。學(xué)校可以聯(lián)系相關(guān)的動畫制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開展計算機(jī)動畫設(shè)計的實踐討論，還可以聘請社會上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導(dǎo)教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)更高效的動畫設(shè)計方法。有一定動畫設(shè)計實踐經(jīng)驗的教師，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的動畫設(shè)計方向，了解社會對于動畫的需求，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到新的研究切入點。如此，可以為中職學(xué)校節(jié)約大量資金，使其資源得到優(yōu)化配置，一舉兩得。
在教學(xué)過程中，教師要采用講解、練習(xí)相結(jié)合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計算機(jī)動畫設(shè)計要采用動靜結(jié)合的方式，動主要在于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，解決學(xué)習(xí)中的實際問題；靜則注重于培養(yǎng)學(xué)生的思考、掌握基本知識的能力。如果在教學(xué)過程中，只注重理論知識的講解，不注重學(xué)生的練習(xí)能力，計算設(shè)計教學(xué)就喪失了教學(xué)的意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結(jié)合，改善教學(xué)方法。
總之，教師要善于抓住計算機(jī)動畫設(shè)計教學(xué)的主旨，利用創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設(shè)計，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立和諧、自由的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng)造出屬于自己的代表作，為以后的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計10
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時，主要對整個計算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行簡要介紹，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開計算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)和操作，打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語，這些術(shù)語都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納和總結(jié)，使之逐步掌握《計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》的知識。
二、教學(xué)對象分析
本課程的教學(xué)對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環(huán)境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進(jìn)步，計算機(jī)的使用范圍越來越廣，計算機(jī)的硬件發(fā)展越來越迅速，計算機(jī)在家庭中的普及程度越來越高，很多學(xué)生的家中都有了計算機(jī)，但對計算機(jī)的認(rèn)識可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對于計算機(jī)硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來理解，認(rèn)識比較片面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識計算機(jī)硬件系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、CPU、CPU風(fēng)扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機(jī)一套（未組裝）
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識的價值，對學(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
五、教學(xué)重點、難點
1．教學(xué)重點
計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及各主要部件的作用。
2．教學(xué)難點
計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語、名詞和概念，其中很多與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設(shè)計教學(xué)情境和活動時，通過展示計算機(jī)實物和觀察多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些體驗，認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結(jié)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，同時培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小活動：用攝像頭現(xiàn)場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣）
教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機(jī)設(shè)備叫什么名字嗎？學(xué)生回答：攝像頭
教師講解：對，攝像頭是計算機(jī)中一種很重要的輸入設(shè)備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設(shè)備，計算機(jī)中還有很多。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下，計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成（板書），你們想不想學(xué)？
學(xué)生回答：想！
二、新授
1、出示教學(xué)目標(biāo)：（請同學(xué)齊讀）
知識目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機(jī)的主要部件的過程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯(lián)系實物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性
2、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，學(xué)生感受到知識的價值，對學(xué)習(xí)計算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
2、新授
教師提問：大家都知道，計算機(jī)又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計算機(jī)各部件的構(gòu)成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計算，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的'哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？
學(xué)生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。
老師：是�。∪四X再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）
老師：計算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外部設(shè)備和輔助部件。我們先來介紹外部設(shè)備。
教師：下面我請同學(xué)們將你知道的外部設(shè)備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備。學(xué)生：
輸入設(shè)備：將信息輸入給計算機(jī)的設(shè)備，常見的有鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設(shè)備：將信息輸出計算機(jī)的設(shè)備，常見的有顯示器、音響、打印機(jī)、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設(shè)，包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，它相當(dāng)于我們的四肢和五官，同學(xué)們猜一下計算機(jī)的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機(jī)箱里，計算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請同學(xué)們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學(xué)們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機(jī)箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機(jī)箱里，你認(rèn)為的很重要的部件？（接下來學(xué)生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的順序而改變講解的順序）
學(xué)生：中央處理器（CPU）
教師補(bǔ)充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風(fēng)扇，是因為它要高速運轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風(fēng)扇的話，電腦一開機(jī)就當(dāng)。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標(biāo)牌，上面有CPU的型號、性能指標(biāo)、產(chǎn)地等基本信息。標(biāo)牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個角上有一個角是缺一針的，并且在它相對應(yīng)的標(biāo)牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標(biāo)識的。
（多媒體展示CPU的實物和圖片）
內(nèi)部組成：它由控制器和運算器構(gòu)成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機(jī)的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機(jī)的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標(biāo)是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機(jī)中央處理器的主頻已超過2GHz。
品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯。
安裝時注意事項：CPU功能這么強(qiáng)大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風(fēng)扇的。
教師點撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運算速度上來說，還是差的很遠(yuǎn)，但是外國有關(guān)的技術(shù)封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產(chǎn)品，因此希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來為中國研發(fā)出高速高質(zhì)的國產(chǎn)CPU。
教師提問：誰還能像剛才那位位同學(xué)一樣給大家介紹一下，在主機(jī)箱中，你認(rèn)為的很重要的部件呢？學(xué)生：內(nèi)存儲器教師補(bǔ)充：
實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導(dǎo)電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進(jìn)行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應(yīng)的隔斷，插錯了方向是插不進(jìn)去的，除非你使勁硬插，但是我強(qiáng)烈建議你不要這樣做。
功能：它是計算機(jī)的臨時存儲單元。輸入計算機(jī)的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當(dāng)于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內(nèi)存儲器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內(nèi)存儲器的容量的大小也直接影響計算機(jī)的運算性能。一般為512M到4G。擴(kuò)大內(nèi)存也可以通過增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量內(nèi)存條的方式實現(xiàn)。
使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機(jī)啟動和關(guān)閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導(dǎo)致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯誤。
品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。
教師歸納量知識點：存儲容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節(jié)，一個英文字母占一個字節(jié)。常見的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關(guān)系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問：還有沒有你認(rèn)為重要的部件呢？學(xué)生回答：外存儲器，教師補(bǔ)充：它是長這個樣子的。（出示圖片）
主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數(shù)據(jù)不會消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。
硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進(jìn)行連接，必須通過電源線和數(shù)據(jù)線和主板進(jìn)行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。
教師歸納：輸入設(shè)備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設(shè)備，構(gòu)成了計算機(jī)系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。
�。ㄗ⒁猓涸谥v解硬件設(shè)備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國外的差異，用以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動力。）教師提問：你絕對不會看漏一樣?xùn)|西，因為裝在主機(jī)底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。
學(xué)生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內(nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備提供接口。
�。ǔ鍪緢D片，詳解各接口的連接設(shè)備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來越強(qiáng)大，實行三包四包五包政策，可以實現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統(tǒng)。
教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機(jī)的輸出信號轉(zhuǎn)換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機(jī)與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發(fā)出來的呢？
學(xué)生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機(jī)發(fā)出來的聲音，但是音箱還有耳機(jī)只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機(jī)發(fā)出來的只能是數(shù)字信號，是主板上的一個零部件實現(xiàn)了模擬信號和數(shù)字信號之間的轉(zhuǎn)換，你知道是哪個零部件嗎
學(xué)生回答：聲卡
教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機(jī)等設(shè)備。
教師講授兼小總結(jié)：請同學(xué)看一下書第21頁信息島內(nèi)容，結(jié)合大屏幕的圖，用三分鐘的時間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設(shè)備的？三分鐘時間到的時候，可就不許看書了（給學(xué)生一點緊迫感和壓力感，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)）
教師學(xué)生互動：反復(fù)指認(rèn)，反復(fù)記憶（提示學(xué)生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標(biāo)的藍(lán)色插頭耳機(jī)的紅色插頭和綠色插頭）
小活動：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個任務(wù)需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現(xiàn)在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設(shè)備回來了，（將各個設(shè)備一一展示，并加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)備的認(rèn)識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分鐘。
學(xué)生：現(xiàn)場演示
教師：沒到前面來的同學(xué)不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。
3、總結(jié)
教師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了�，F(xiàn)在請同學(xué)們試著總結(jié)一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的啊？
輸入設(shè)備：鍵盤鼠標(biāo)攝像頭麥克風(fēng)掃描儀等輸出設(shè)備：顯示器投影儀打印機(jī)繪圖儀音箱等
主
機(jī)：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）
內(nèi)存儲器、顯卡、聲卡等
4、當(dāng)堂練習(xí)：
課后小記：
我認(rèn)為我這一節(jié)課最大的亮點就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計一個比較好的情景引入來激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在興趣的引導(dǎo)下主動獲取知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，第二個就是在能過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學(xué)海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養(yǎng)。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
學(xué)習(xí)要從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，才能將知識化作能力，本課安排有關(guān)計算機(jī)二進(jìn)制、字符和漢字編碼的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)的一些原理性的知識有所了解，通過感受、理解而內(nèi)化為能力，從而對計算機(jī)有更理性的認(rèn)識。
2、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是信息在計算機(jī)中的表示方式，對二進(jìn)制、十六進(jìn)制等數(shù)制知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握各種數(shù)制的特點和轉(zhuǎn)換方法，同時更進(jìn)一步深入內(nèi)部，借助工具軟件查看計算機(jī)內(nèi)部的編碼，了解ASCII碼，漢字內(nèi)碼和漢字外碼。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的計算機(jī)基本操作能力，有漢字輸入的基礎(chǔ)，同事對“計算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，能借助這些工具開展學(xué)習(xí)活動。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┤S目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）了解進(jìn)位計數(shù)制的一般特點；
�。�2）了解二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法；
�。�3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點；
�。�4）了解漢字的內(nèi)碼和外碼。
2、過程與方法
（1）通過學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換培養(yǎng)計算思維，理解計算機(jī)信息表達(dá)原理；
�。�2）能準(zhǔn)確地從網(wǎng)絡(luò)中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計算機(jī)的一些原理性知識，讓學(xué)生在感嘆計算機(jī)“聰明”的同時明白到是人類賦予了計算機(jī)神奇的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，建立對信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度，體驗在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得的成就感。
�。ǘ┖诵乃仞B(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)思維，利用學(xué)科知識解決生活中問題的能力，學(xué)以致用，用于生活，實現(xiàn)從技術(shù)到技巧到技能的成長。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
重點：
1、二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點；
2、二進(jìn)制與十六進(jìn)制、十進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換；
3、字符的ASCII碼編寫特點；
4、漢字內(nèi)碼與字符ASCII的編寫特點；
5、利用“計算器”、代碼查看器等軟件輔助學(xué)習(xí)
難點：
1、各種不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換原理；
2、通過手工造詞理解漢字外碼。
四、教學(xué)策略
從教學(xué)發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。務(wù)求實現(xiàn)讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。
教學(xué)設(shè)計上采用“任務(wù)驅(qū)動”模式進(jìn)行，以任務(wù)的方式來貫穿整節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)運用：情景激趣、任務(wù)驅(qū)動、操作演示。
2、學(xué)法運用：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測題和網(wǎng)絡(luò)教室軟件
3、學(xué)習(xí)資源——課本、科普視頻
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計理念
課前準(zhǔn)備
1、分發(fā)學(xué)習(xí)資源
2、督促學(xué)生檢查任務(wù)單，檢查機(jī)器狀況
課前準(zhǔn)備
為上課做好充分的準(zhǔn)備。
引入新課
問：計算機(jī)存儲器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計算機(jī)中的存儲單位”
思考：
計算機(jī)能收集、存儲、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計算機(jī)中是如何表示的呢
各種形式的信息在計算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計算機(jī)中
學(xué)生回答
學(xué)生觀看
思考并回答
回顧上節(jié)課知識點的同時，引出本節(jié)課內(nèi)容。
新課探究
一、二進(jìn)制數(shù)
1、各種形式的信息在計算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計算機(jī)中的數(shù)都是二進(jìn)制數(shù)。什么是二進(jìn)制數(shù)？舉例生活中各種進(jìn)位記數(shù)制的例子。
2、二進(jìn)制數(shù)的特點及運算方法
3、演示如何用“計算器”進(jìn)行二進(jìn)制加法運算
學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識。
通過理論知識的`學(xué)習(xí)，了解進(jìn)位計數(shù)制的一般特點。掌握二進(jìn)制特點。
自主探究
二、十六進(jìn)制數(shù)、數(shù)制轉(zhuǎn)換
觀看科普視頻，了解十六進(jìn)制數(shù)，以及各種數(shù)制互相轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識
完成任務(wù)1：數(shù)制轉(zhuǎn)換
�。�20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
（10）10 =（ ）2 =（ ）16
計算：
提示：可以用計算器
自主觀看視頻，思考總結(jié)
了解十六進(jìn)制數(shù)的特點，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法。懂得利用工具輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率
新課探究
三、文字編碼
計算機(jī)的信息是按一定的規(guī)則編碼后再以數(shù)據(jù)的形式存儲的，文字在計算機(jī)內(nèi)如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計算機(jī)中普遍采用的是美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼即ASCII碼，國際上通用的ASCII碼是7位碼，一個字節(jié)為8位二進(jìn)制。
播放科普視頻
2、漢字內(nèi)碼
我國采用的漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內(nèi)碼
3、漢字外碼
談?wù)勀闼私獾臐h字輸入方法學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識。
通過思考對比更進(jìn)一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點。
了解漢字的內(nèi)碼與外碼。
自主探究
四、完成任務(wù)
必做題：
1、根據(jù)教師資源，查閱ASCII碼表，找出數(shù)字“7”的ASCII碼是多少，并計算在計算中存儲的二進(jìn)制數(shù)是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內(nèi)碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務(wù)
通過任務(wù)，進(jìn)一步理解ASCII碼和漢字內(nèi)碼，以及數(shù)制轉(zhuǎn)換。
學(xué)有余力的學(xué)生通過手工造詞理解漢字外碼。
總結(jié)反饋
五、總結(jié)反饋
課堂四問：
我學(xué)習(xí)了什么？
我關(guān)注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務(wù)三：完成課堂自測題
回顧本課內(nèi)容
做練習(xí)
通過回顧總結(jié)，加深印象，深入理解。
練習(xí)及時鞏固本課重點。
小結(jié)拓展
六、本課小結(jié)：
�。ㄒ唬┍菊n知識點小結(jié)
（二）知識拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達(dá)信息的呢？從網(wǎng)上找一個二維碼生成器，生成一個二維碼，用手機(jī)掃碼體驗一下。
回顧思考
以思維導(dǎo)讀的形式小結(jié)知識點，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)。
八、教學(xué)評價
九、教學(xué)反思
優(yōu)點：
改進(jìn)：
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計12
【課標(biāo)要求】
初步掌握用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識其工作過程與基本特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
(1)從程序?qū)嵗耄斫獬绦蚴鞘裁矗?/p>
(2)了解用計算機(jī)程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環(huán)境。
2、過程與方法
(1)經(jīng)歷利用計算機(jī)程序語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態(tài)度與價值觀
(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計算機(jī)程序與實際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)識。 (2)進(jìn)一步深化學(xué)生充分利用計算機(jī)這個工具解決社會生活中的實際問題的認(rèn)識，使之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計算機(jī)的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機(jī)編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔(dān)心程序設(shè)計的技術(shù)難度。鑒于這樣的情況，學(xué)生不可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完全認(rèn)識計算機(jī)編程，但他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達(dá)思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓他們在修改程序的基礎(chǔ)上，在VB中執(zhí)行一段簡單的計算機(jī)程序，感受用計算機(jī)程序解決問題的.魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣，是完全可以達(dá)到的。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要講述用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的一種基本方法—編制計算機(jī)程序解決問題，是學(xué)習(xí)計算機(jī)處理信息的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。主要是要求學(xué)生對計算機(jī)程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
根據(jù)學(xué)生具體情況，本節(jié)共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機(jī)程序解決問題的一般過程和方法。
【教學(xué)重點】
通過編輯執(zhí)行一段簡單實用的計算機(jī)程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計算機(jī)程序解決實際問題的一般過程和方法。
【教學(xué)難點】
初步認(rèn)識計算機(jī)程序工作的基本機(jī)理。
【課時安排】1課時
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過程中，主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結(jié)→實踐拓展”這一條主線索來開展教學(xué)活動。
【教學(xué)環(huán)境】計算機(jī)房。
【教學(xué)過程】略。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計13
發(fā)現(xiàn)和提出問題是從事創(chuàng)造性思維活動的前提，問題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。教師在教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情境”，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教師要根據(jù)反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。筆者在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用了“問題情境”教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。
1．精心選擇教學(xué)材料，為“問題情境”創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)
問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有充分、豐富的課堂教學(xué)材料為鋪墊，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。這就要求教師在備課、上課時，精心篩選材料，緊扣教材而又不拘泥于教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，而又應(yīng)有所拓展和延伸。
問題情境可用于新授課，從一開始緊緊抓住學(xué)生的注意力，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍的高潮。例如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》時，因為學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的開始，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察事先準(zhǔn)備好的許多優(yōu)秀的網(wǎng)頁，而不是僅僅局限于教材上提供的資料。通過教師精心選擇的資料，使學(xué)生進(jìn)行一個美好的“情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有針對性的學(xué)習(xí)解決問題。而且經(jīng)過幾次對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成了通過查找觀察優(yōu)秀網(wǎng)頁——思考分析——發(fā)現(xiàn)提出想要解決的問題——解決問題這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在解決問題這一環(huán)節(jié)中，還會遇到很多具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生再通過不斷的觀察——將問題分解細(xì)化——逐一解決，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。在這樣交替循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生不斷進(jìn)步提高的起點是觀察，發(fā)現(xiàn)問題是關(guān)鍵。
教師在選擇教學(xué)素材時，還要注意遵循以下幾個原則：
1．1選擇的材料要具有針對性
教師選擇教學(xué)材料時應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點或難點，選擇的材料應(yīng)既能幫助學(xué)生理解教材的知識重點、難點，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生問題意識，促使學(xué)生不斷思考問題、提出問題和解決問題。
1．2選擇的材料應(yīng)具有新穎性、趣味性
中職計算機(jī)教學(xué)課在選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)問題情境時，切忌教條、僵化、語錄式的材料，那種空洞、說教式的材料只能抑制學(xué)生的思維，引起學(xué)生反感甚至排斥。應(yīng)選擇富有情趣和吸引力，能引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中煥發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生在生疑、解疑的過程中獲得新的知識和能力的教學(xué)素材。
2．巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，為問題情境創(chuàng)設(shè)選擇良好的時機(jī)
課堂教學(xué)過程是一個整體，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相制約。創(chuàng)設(shè)問題情境是課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的重要一環(huán)，教師一方面在教學(xué)中要完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點、難點，另一方面又要創(chuàng)設(shè)問題情境，溝通師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題。因此要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。
問題情境可貫穿于整個課堂教學(xué)過程中，將計算機(jī)課的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而對于計算機(jī)這門學(xué)科，生活本身就是一個最真實、最直接、最好的問題情境。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)只有和現(xiàn)實生活結(jié)合才會更有意義。
所以，我們就巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)的新知識往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容真正和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識解決實際問題的愿望，學(xué)生對計算機(jī)知識的理解也會更深刻。另一方面鼓勵引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的計算機(jī)知識應(yīng)用到實際生活，去解決實際生活中的問題。
例如：在學(xué)習(xí)excel時，通過建立班級通訊錄學(xué)習(xí)建立和編輯excel表格，由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)，分小組來完成。在學(xué)習(xí)powerpoint時，以向同學(xué)介紹自己喜歡的事物為題材制作演示文稿，學(xué)生積極搜集素材，興趣濃厚……等等。
2．1要做到教學(xué)結(jié)構(gòu)的`整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一
問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)盡可能集中到教學(xué)的關(guān)鍵點上，以此關(guān)鍵點為中心，組成一連串問題，構(gòu)成一個指向明確、思路清晰，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的“問題鏈”，通過“問題鏈”實現(xiàn)課堂教學(xué)整體性與關(guān)鍵性的統(tǒng)一。
以上這些“問題鏈”，既體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路，又打通了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使整個課堂教學(xué)既能突破關(guān)鍵點，又使整個課堂教學(xué)體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)性、整體性，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
2．2要做到可行性與靈活性的統(tǒng)一
教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，必須考慮學(xué)生的實際水平和認(rèn)知能力，力求讓學(xué)生能從教師創(chuàng)設(shè)的“情境”中感悟到問題，并能提出問題、思考問題，而切忌設(shè)計出超越學(xué)生理解能力的“情境”過難、過高、過繁的情境會使學(xué)生對“情境”不知所云，無所適從。同時，還要意識到“問題情境”創(chuàng)設(shè)沒有固定的模式和環(huán)節(jié)，教師完全可以根據(jù)教學(xué)的實際需要，學(xué)生思維的激活程度，在導(dǎo)入、新授、討論、總結(jié)和練習(xí)等諸環(huán)節(jié)中有機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)時，必須十分關(guān)注學(xué)生的思維活躍程度和學(xué)習(xí)興趣，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、課堂氛圍活躍的時機(jī)，有機(jī)地創(chuàng)設(shè)問題情境。
3．科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)形式，使問題情境創(chuàng)設(shè)收到良好的效果
問題情境創(chuàng)設(shè)，其最終目的是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益。因此，要使問題情境的創(chuàng)設(shè)收到良好教學(xué)效果，教師在組織課堂教學(xué)時，必須科學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)過程，營造良好教學(xué)氛圍，改革教學(xué)方法，優(yōu)化師生關(guān)系。
3．1營造良好的課堂氛圍，從根本上優(yōu)化師生關(guān)系，促使學(xué)生以良好的心態(tài)和積極的思維置身于問題情境之中。學(xué)生在“問題情境”中，往往能產(chǎn)生問題，但從問題的產(chǎn)生到提出，學(xué)生會受到各種因素，主要是心理因素的制約，而這些制約都禁錮著學(xué)生，讓學(xué)生有問題也不敢問，久之學(xué)生就會無疑可問，再也不能提出問題。因此，教學(xué)過程中，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、安全民主的心理環(huán)境，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感。
3．2改革教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，要善于運用各種現(xiàn)代化媒體，拓寬教學(xué)思路，豐富“問題情境”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。學(xué)生缺乏思考，形成思維惰性，往往與教師教學(xué)方法簡單、機(jī)械，教學(xué)手段落后，教學(xué)思路狹隘有緊密聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、形象性。教師可以借助各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)一個五彩繽紛的教學(xué)環(huán)境，以拓寬教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計14
一、學(xué)生情況分析
本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成、計算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，了解計算機(jī)的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：計算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法
（1）任務(wù)驅(qū)動法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。
（2）討論交流學(xué)習(xí)法
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學(xué)手段
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機(jī)。
六、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計算機(jī)的世界。
計算機(jī)教學(xué)設(shè)計15
一、指導(dǎo)思想
本門課程是計算機(jī)硬件專業(yè)的必修課程。具有重要地位，在計算機(jī)專業(yè)中具有相當(dāng)重要的位置。針對我校學(xué)生普遍底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持務(wù)實基礎(chǔ)。改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣。提高能力的指導(dǎo)思想，在課程安排中注重理論與實踐教學(xué)現(xiàn)結(jié)合的方法。能事學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時實踐。能快速對硬件熟練，融會貫通，。通過本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)對計算機(jī)有一定掌握，迅速學(xué)會計算機(jī)維護(hù)與裝機(jī)。
二、學(xué)生分析：
計算機(jī)硬件是學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，同時也是學(xué)生覺得難學(xué)的內(nèi)容。它的實踐操作性要求很強(qiáng),學(xué)生的兩極分化也就更加明顯.在教學(xué)中,在深入了解學(xué)生自身情況和特點的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分為A、B、C三個層次（A層，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難大，學(xué)習(xí)積極性不高；B層，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)較好，接受能力一般；C層，學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃）。分層課堂教學(xué)應(yīng)堅持先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí),方法重于知識，過程和興趣重于結(jié)果的原則；分層課堂教學(xué)應(yīng)該堅持重視學(xué)生的信息反饋，并注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的獨立性、創(chuàng)造性的方法；分層課堂教學(xué)中，始終貫徹循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁的教學(xué)基本規(guī)律。在教學(xué)中，盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。每個層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平是動態(tài)化的，考試評價也應(yīng)使其具有動態(tài)性和選擇性與之相適應(yīng)，對不同層次的學(xué)生的評價應(yīng)有所區(qū)別。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過對本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠掌握計算機(jī)運行的基本原理；能夠解決簡單的計算機(jī)故障和裝機(jī)，使知識面點的闡述與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有很強(qiáng)的目的性。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借強(qiáng)大的教學(xué)方法與實踐；為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。
1、知識與技能
�。�1）初步了解計算機(jī)的組成 （2）獨立進(jìn)行裝機(jī) （3）獨立解決計算機(jī)故障
2、教學(xué)過程與方法
充分利用各種不同的計算機(jī)，首先由教師展示操作，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下完成教學(xué)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生判斷力、操作能力 （2）培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主能力
�。�3）通過一些不同的機(jī)型，讓學(xué)生有一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的'老師，學(xué)生是最好的老師，學(xué)生只有學(xué)的會，才會有興趣，才會刻苦學(xué)習(xí)。職業(yè)院校的學(xué)生掌握的文化基礎(chǔ)知識通常有限，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生有強(qiáng)大的動力去進(jìn)行自我提升。針對學(xué)生對操作課程比較感興趣的特點，我們在設(shè)計課程時，一方面通過案例詳細(xì)的介紹知識點，注意打好基礎(chǔ)，另一方面根據(jù)學(xué)生喜歡動手的特點，提供了大量的項目，加大了學(xué)生的訓(xùn)練力度，這必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、主要措施：
1、提高自己政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
2、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法
3、參加教學(xué)活動研究方面
4、組織課外活動小組
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