- 相關(guān)推薦
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教材分析】
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第24頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理；掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確的進(jìn)行計(jì)算；
2.過程與方法：在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
請(qǐng)筆算下面這道題并說說是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎？
84÷4＝
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。學(xué)生說出來后，給予及時(shí)表揚(yáng)，可激趣。為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊。）
二、創(chuàng)設(shè)情境
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元p68—69頁例4、“試一試”、“練一練”，練習(xí)十二第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面是一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：
商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”
“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”
聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
一位女士說：“我買4盒牛奶�！�
營業(yè)員說：“一共6.8元�！�
師：看了剛才的鏡頭，你了解了哪些信息？王老師只有2元，買一瓶牛奶夠嗎？
引導(dǎo)理解6.8÷4就是用總價(jià)除以數(shù)量求單價(jià)的方法。
2、估算單價(jià)。
你是怎么算出是1元多一些的呢？
買3塊月餅共用8.7元，平均每塊月餅幾元多一些？
買5條同樣的牙膏共用52.5元，每條牙膏幾元多一些？
這兩個(gè)問題，你能估算出它的結(jié)果嗎？
3、獨(dú)立探索。
看來2元是夠的，還要找錢，要知道找多少錢，必須先算出什么？
你能自己想辦法算出6.8÷4的商嗎？學(xué)生試算。
可能會(huì)有以下幾種情況：
�。�1）把6.8元改寫成68角去計(jì)算，用68÷4，結(jié)果是17角，就是1.7元。
�。�2）把6.8看成68去計(jì)算，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，再把商17縮小10倍。應(yīng)用了商的變化規(guī)律。
�。�3）。
�。�4）。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較第3種情況和第4種情況，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除。
4、驗(yàn)算結(jié)果。
結(jié)果都是1.7元，確信嗎？
引導(dǎo)學(xué)生利用單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)進(jìn)行驗(yàn)算。
5、理解算理。
你能利用計(jì)數(shù)單位幫助你思考、計(jì)算5.847÷3嗎？豎式計(jì)算5.847÷3。
學(xué)生可能會(huì)有以下情況：
�。�1）對(duì)第1種情況，請(qǐng)同學(xué)利用計(jì)數(shù)單位講解小數(shù)除以整數(shù)的算理。
�。�2）對(duì)第2種情況，指出豎式中的錯(cuò)誤，并對(duì)兩種豎式進(jìn)行比較。
按照整數(shù)除法的法則去除，商。
的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，每次除得的余數(shù)都要和被除數(shù)下一位的數(shù)合起來繼續(xù)往下除。
三、課堂練習(xí)。
1、鞏固練習(xí)。
�。�1）計(jì)算下列各題。
9.42÷694.2÷687.64÷7876.4÷7。
（2）改錯(cuò)（豎式略）。
94.2÷33.34÷2。
�。�3）根據(jù)5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝5.823÷3＝582.3÷3＝。
2、解決問題。
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）理解小數(shù)除法的意義，會(huì)運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題。
2.過程與方法。
經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移和推理的'學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)探究知識(shí)的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛體育鍛煉的良好情感，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
會(huì)確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確地寫商。
教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，組織交流。
學(xué)法：小組交流，練習(xí)體驗(yàn)，歸納概括。
教師出示復(fù)習(xí)題：
�。�1）22.4÷4（2）21.45÷15。
1.教學(xué)例2．師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)�。�
問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>
學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？
2.教學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完28除以16后，教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。
引導(dǎo)學(xué)生說出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在28的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)添上0看成280個(gè)十分之一再除。
請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。
3.做課本第25頁的做一做。
教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？（先小組討論總結(jié)）。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）。
教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。
通過這節(jié)課的探究，你又有什么收獲？
【除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
五年級(jí)《除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)題10-09
《小數(shù)乘整數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-31
整數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
五年級(jí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》同步練習(xí)08-22
《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-12
小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10-27