課堂教學(xué)的總結(jié)報告范文
篇一：課堂教學(xué)總結(jié)報告
時間轉(zhuǎn)瞬即過，現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢霧的感覺。在這五個多月中有過成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意。總之，這四個月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點到終點的行進，我在教學(xué)活動的技能各方面都有了很大的提升。
一、導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；能引起學(xué)生注意，幫助進入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。初上講臺時，我就注意充分利用導(dǎo)入語，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的英語世界當(dāng)中去�？墒�，畢竟缺乏經(jīng)驗，課堂導(dǎo)入的一些細節(jié)做的并不完美。
在這實習(xí)期間我還通過利用多媒體的優(yōu)勢，利用圖片、歌曲、視頻等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能。在what does your mother do？這課中，用多媒體向同學(xué)們展示了多張不同職業(yè)類型的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺非常有意思，從而也更愿意學(xué)習(xí)英語。
二、板書技能
板書也是整個教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，可以提示內(nèi)容要點，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有意效注意；強化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象，所以我們要對它高度重視。尤其對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，寫的不清楚等于傳授學(xué)生錯誤的知識，英語單詞寫錯一個字母就會有有著不同的意思，而且板書是學(xué)生掌握材料的憑借，鞏固知識的依據(jù)。因此，教師的板書設(shè)計應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點的基礎(chǔ)上進行。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語或重要時間、地點及其他需要強調(diào)的內(nèi)容，簡要的寫在黑板一側(cè)。
三、提問技能
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。在一堂課的開始，提問是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始。
在充分認(rèn)識到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動可以的鍛煉這方面的技能，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生。對于成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題；成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時間。
四、調(diào)控技能
良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。
首先，要想把課堂氣氛調(diào)動起來，需要極力的調(diào)動學(xué)生的積極性。故此，我在課堂教學(xué)中實踐了一下我的方法。課堂上僅僅是老師說是不行的，還需要同學(xué)們的配合，那么這就要求老師自身的互動技巧了，由于初一學(xué)生處于少年時期，好動，好新奇，不喜歡聽枯燥的講解。使學(xué)生興趣盎然，注意力保持穩(wěn)定，思維活躍。
實習(xí)了半年，收獲了師生的友情提高了教學(xué)技能，我堅信這半年所獲得的看不見但是可以真切感受的能力的提高會令我在未來的生活又多了一項資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。
篇二：課堂教學(xué)總結(jié)報告
為期20周的頂崗實習(xí)活動很快就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，我在教學(xué)活動各方面都有了很大的提升。其中，教學(xué)技能的提高讓我具備了當(dāng)一名合格教師的素質(zhì)。
教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。能否成為一名合格的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。所以，我們每一個實習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)技能有所提高的幾個方面。
一、 導(dǎo)入技能的提高。
課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；能引起學(xué)生注意，幫助進入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。在我最初的課堂教學(xué)中運用最多的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，但經(jīng)過一段時間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。那么從那以后我開始尋找新穎的導(dǎo)入方式，向《競爭合作》一課我就運用視頻導(dǎo)入，結(jié)果學(xué)生的興趣比較高漲。《海納百川、有容乃大》一課我運用林則徐和彌勒的圖片導(dǎo)入結(jié)果學(xué)生都能隨著我的思路往下進行學(xué)習(xí)。
此外，還有回顧知識導(dǎo)入法，小品導(dǎo)入法，提問導(dǎo)入法等等。我熟練地運用各種各樣的導(dǎo)入法，能起到引人入勝，激發(fā)興趣作用。
二、 多媒體運用技能的提高
在沒有實習(xí)之前我只粗略的懂一點ppt技術(shù)，在實習(xí)之后，我不僅能熟練地掌握ppt技術(shù)，還掌握多功能電子白板技術(shù)的運用技術(shù)能夠在課堂上運用電子白板來教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。
三、 課堂組織技能。
良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。
教學(xué)伊始我就注意進行課堂組織，形成合作、探究、互助的活潑的課堂�？墒钱吘菇�(jīng)驗不足，并沒能充分調(diào)動課堂氣氛。為了更自如更靈活地駕馭課堂，我尋根究底，努力找出原因所在。在我自己的思考總結(jié)及其他老師的幫助下，我漸漸地找到了原因并且漸漸熟練地進行課堂組織活動。
1、要想把課堂氣氛調(diào)動起來，自己得先活躍起來。在課堂上運用方言講課，學(xué)生感覺挺新鮮，自然在這個氛圍下更加樂意學(xué)習(xí)這一學(xué)科。
2、課堂組織還要進行合理的安排。在第二課的教學(xué)活動中，由于內(nèi)容繁雜，我將內(nèi)容進行兩次完成，盡量少講精講。
總之，活躍的課堂重點在老師的引導(dǎo)，通過老師的點撥，運用多種方法調(diào)動課堂氣氛，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能達到培養(yǎng)學(xué)生積極思考、自主解決問題的能力。
四、 板書技能的提高。
板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有意效注意；強化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象。
在教學(xué)過程中我的字顯得毛草，學(xué)生看不清，有些字不認(rèn)識，那么自平時課余時間我就開始練習(xí)三筆字，雖然毛筆字不算太好，但是粉筆字有了長足的進步。
而且還學(xué)會了運用提綱式、總分式、分合式、對比式等多種板書技巧。板書成為把握一節(jié)成功的課堂的得力助手。
五、 提問技能。
提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。
經(jīng)過這半年的教學(xué)活動，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧，我確實提高了提問技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。
1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問要關(guān)照到每個水平層次的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時，則會挫傷他們的自信心。因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題：成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。
3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應(yīng)的時間。如果是簡單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時間�？梢宰寣W(xué)生在課堂上進行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進行思考，下一節(jié)課再進行回答。當(dāng)然了，提問的技巧還有更多的花樣，如選用新穎別致的問題，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生進行深思，從而達到培訓(xùn)目的。
以上就是我在實習(xí)的一個學(xué)期的時間里，在教學(xué)活動中教學(xué)技能提高的幾個方面。當(dāng)然，其他的技能如總結(jié)技能、強化技能、演示技能都有所提升。通過這次實習(xí)，我能夠充分檢查到自己在教學(xué)過程中的不足，并且通過不懈地努力，不斷改進，不斷進步。但是，我也知道，自己還有很多方面有待改進。在以后的生活中，我會投入更大的熱情，認(rèn)真面對每一節(jié)課，對待每一個機會，讓自己通過一次又一次的鍛煉，逐漸成長成熟。我相信，功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過磨難洗禮，明天會更美好！
【課堂教學(xué)的總結(jié)報告】相關(guān)文章：
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)總結(jié)報告01-22
校本研修成果在課堂教學(xué)中應(yīng)用總結(jié)報告06-08
課堂教學(xué)的總結(jié)08-13
課堂教學(xué)總結(jié)08-09
課堂教學(xué)設(shè)計05-27
課堂教學(xué)總結(jié)04-04
教學(xué)實踐總結(jié)報告05-24