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實(shí)施杜郎口教學(xué)模式后的思考總結(jié)
短短一個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一種全新的課堂教學(xué)組織形式呈現(xiàn)在我們的眼前，杜郎口教學(xué)模式給了我久久的思考。領(lǐng)略到許多的優(yōu)點(diǎn)，也感覺有些不盡人意的地方。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教室里沒有了講臺(tái)、講桌，這里的主人是學(xué)生而不是老師。
2、整個(gè)課堂教學(xué)過程中老師講得很少，學(xué)生是課堂上最有發(fā)言權(quán)的人，學(xué)生才是這里的主體，。
3、整堂課師生的臉上都洋溢著笑容，這里沒有老師的斥責(zé)聲，沒有老師的提問聲，只有學(xué)生的積極的討論和參與，只有老師適時(shí)的點(diǎn)評。
4、這種教學(xué)模式促進(jìn)了中等生的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)了差生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣整體的得到提高。
不足：
1、預(yù)習(xí)時(shí)間短，課上顯得倉促。我想要是下午拿出兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上效果會(huì)更好。
2、組長的作用發(fā)揮的不是很好，學(xué)習(xí)時(shí)不是督促組員學(xué)習(xí)，而是督促組員抄答案。
3、課堂上學(xué)生太依賴手中的“教學(xué)全解”，進(jìn)而影響了自己的思考。
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