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初三英語復(fù)習課教學總結(jié)與反思范文
我把初三的教學概括為：一個模式，一個期待，一種態(tài)度，三個層次和三個階段。之所以會如此設(shè)計，是基于復(fù)習課時需要考慮到的五對矛盾。
矛盾一：優(yōu)生、中等生和差生在接受能力和學習速度差距上的矛盾。
矛盾二：老師講解知識所需時間與學生落實知識所需時間的矛盾。
矛盾三：學生落實知識所需時間與學生練習所需時間的矛盾。
矛盾四：學生的自我期待與學生現(xiàn)有水平之間的矛盾。
矛盾五：學生的智力培養(yǎng)與學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)兩者的矛盾。
如果能解決好這五對矛盾，老師的教學質(zhì)量和學生的學習成績都會得到極大的提高。下面我來介紹一下具體實施方法。
一個模式——人本主義的非指導(dǎo)性教學模式。非指導(dǎo)性教學模式是以學生為中心，以情感為基調(diào)，教師是促進者，學生自我發(fā)起的學習和教學模式。老師與學生要建立真誠、接受和理解的師生關(guān)系。由于良好師生關(guān)系的建立，學生信其師，聽其道，會嚴格按照老師的要求去做。所以一定程度上說：師生關(guān)系就是教學質(zhì)量。老師要能接受學生達到成功時的愜意，遇到困難時的猶豫，真誠的理解學生的所言、所思和所行。
一個期待——對成功的深切期待。當學生意識到自己的潛能并對成功充滿期待時，他會付出百分之二百的努力去追求成功。老師要做的是：為學生樹立成功的榜樣，讓學生形成良好的自我期待。
一種態(tài)度——學習很好玩。能在中考中取得優(yōu)異成績的學生不僅有扎實的科學文化知識，更重要的是心理素質(zhì)過硬。在我的實踐教學中，一直很注意培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。從初一到初三，我一直在幫助學生形成一種意識——學習很好玩。當學生把學習當做游戲時，他們會在放松的狀態(tài)下激發(fā)出超強的記憶能力，心理素質(zhì)也會得到極大的提高。
三個層次——ABC三組分層教學，分層布置作業(yè)。A組的學生學習能力強，A組中又分數(shù)個小組，組長對組員負責；B組學習能力中等，每位組員在A組拜師學藝，師父對徒弟負責：C組學習能力較差，老師對組員負責。
三個階段——具體的復(fù)習計劃。
第一階段復(fù)習計劃：
【日期】 2月22日—4月30日。
【關(guān)鍵詞】落實基礎(chǔ)。
【教學目標】A組：1.夯實基礎(chǔ)，查缺補漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題、中等難度題、部分難題）；3.擴大詞匯量和閱讀量；4.積累寫作素材。
B組：1.夯實基礎(chǔ)，查缺補漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題、中等難度題）；3.擴大詞匯量和閱讀量。
C組：1.夯實基礎(chǔ)，查缺補漏；2.提高解題能力（基礎(chǔ)題）
【教學安排】A組：1課堂中隨老師走，如覺得已掌握老師所講解的基礎(chǔ)知識，可自行安排學習內(nèi)容。2.課后每天一篇完形、閱讀或作文。完形和閱讀由組長組織組員落實，寫作由老師選題，每周一篇。
B組：1.課堂必須隨老師落實基礎(chǔ)知識、做練習。2.課后師父領(lǐng)徒弟做完形、閱讀和作文。
C組：課堂上下都以落實基礎(chǔ)知識和做基礎(chǔ)練習為主。
Tiips：ABC三組每天做10分鐘的聽力練習。
【教學形式】教材復(fù)習與專題復(fù)習相結(jié)合。
1. 每個教學單元的課時安排。
每個教學單元需要復(fù)習的內(nèi)容：詞匯、聽力材料和課文，占用三節(jié)課的時間，配兩節(jié)課的練習時間。教材的復(fù)習主要是老師講解重難點，練習課由學生負責講解，老師指導(dǎo)學生學習。
2. 教材復(fù)習與專題復(fù)習相結(jié)合是因為每冊教材有其重點訓(xùn)練的語法項目，如把專題放在第二輪復(fù)習中，學生迷惑的地方得不到全方位的解決。再者，復(fù)習教材時學生需要記憶的詞匯和內(nèi)容較多，語法專題的復(fù)習可以作為一種緩沖，為學生流更多的空擋去復(fù)習。
3. 初三的復(fù)習課要踏踏實實的過，老師和學生要充分利用上課時間，提高教學和學習效率。為了鼓勵學生有效率的學習，可適時給與學生獎勵，如看英文電影。電影是一種獎勵，同時還是開啟學生深入了解西方文化的一把鑰匙，學是一種語言實際是在學習一種文化。不要因為初三就剝奪學生放眼看世界的權(quán)利 ，視野開闊才能走得更遠！
第二階段復(fù)習計劃 ：
【時間】5月2日—5月30日
【關(guān)鍵詞】提高
【教學目標】A組：優(yōu)者更優(yōu)，向110分沖刺。
B組：向優(yōu)秀行列邁進，達到95分之上。
C組：向及格邁進，達到72分之上。
【教學內(nèi)容】1.單選題。�？键c、易混點和解題方法的訓(xùn)練。
2.詞匯題。三步：用所給詞的適當形式填空—完形填空—中考中的詞匯題訓(xùn)練。
3.聽力題訓(xùn)練，每天15分鐘的專項訓(xùn)練。
4.閱讀理解題訓(xùn)練。
5.書面表達訓(xùn)練。
第三階段復(fù)習計劃：
【時間】6月1日—6月17日。
【關(guān)鍵詞】完善
【教學目標】查缺補漏，掌握做套題的方法，培養(yǎng)題感。
【教學內(nèi)容】
1.套題訓(xùn)練，培養(yǎng)做題的速度和感覺，掌握做套題的方法，查缺補漏，趨近完美。
2.重新看課本，看錯題，檢查基礎(chǔ)知識的落實情況。
以上是我對初三復(fù)習課的總結(jié)和反思。學生的成長也是教師的成長，不成熟和不完善的地方也有待發(fā)現(xiàn)和改正。
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