高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 1
高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）、（6）班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼任高三（6）班的班主任工作。為了使學(xué)生對高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組這一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)制定詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)簡述如下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信心
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹
統(tǒng)一計(jì)劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)抓穩(wěn)打。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、教材為線索，《創(chuàng)新方案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)要解決的重要問題。
在復(fù)習(xí)課的'教學(xué)過程中，注重知識的整合，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。
三、注重學(xué)生平時(shí)的練習(xí)
�。�1）復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性�；瘜W(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；
�。�2）通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
四、注重考試總結(jié)
每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 2
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”
突出主干知識的教學(xué)主干知識：是學(xué)科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)。
高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強(qiáng)“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強(qiáng)調(diào)的話題，而且是如何強(qiáng)調(diào)也不過分的。從20xx年高考理綜化學(xué)試題來看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點(diǎn)”。故在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注重學(xué)生知識的.基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照考試說明的要求，對每一個知識點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，全方位復(fù)習(xí)。同時(shí)，要注意每年考試說明中的“變化點(diǎn)”，這些“變化點(diǎn)”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識弄懂后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識分別通過點(diǎn)、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)知識可歸納為：45對物質(zhì)的分離與提純；14種氣體制備與檢驗(yàn)；22種離子的檢驗(yàn)，只用一種試劑鑒別的20組物質(zhì)；10類特殊組合實(shí)驗(yàn)裝置等。
通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，既增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)性和條理性，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。
三、切實(shí)抓好一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
打好基礎(chǔ)、落實(shí)基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約六個月左右。
具體任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點(diǎn)，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習(xí)。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力就是學(xué)生運(yùn)用已具備的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能構(gòu)思解決問題方案的本領(lǐng)，它是實(shí)驗(yàn)的最高層次，具有較強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，可先易后難，先常規(guī)后創(chuàng)新。如可先將學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)“改頭換面”，后做陌生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，先設(shè)計(jì)能力要求較低的簡單實(shí)驗(yàn)，后設(shè)計(jì)能力要求較高的綜合實(shí)驗(yàn)。教師在講評實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)著重突出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，鼓勵大膽假設(shè)，自主創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望；要組織學(xué)生對提出的方案分析評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問題，尋求多種可行的方案，訓(xùn)練學(xué)生思維的批評性、深刻性、開放性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)能力�？傊�，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 3
隨著大巴車回到學(xué)校的那一刻，我心中百感交集。要說自己高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不能算不
豐富，但新課程實(shí)施后頭一年帶高三，還是有自己感覺遺憾的地方。望著學(xué)生離去的背影，自己暗暗想，如果一切重來，我一定會把你們帶的更好。直到我拿到試卷那天，心中稍感安慰，真慶幸能及時(shí)調(diào)整方向，把握了正確的尺度，領(lǐng)悟到生存之道存乎取舍的真諦。我深知高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)既要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)
復(fù)習(xí)本學(xué)科知識，又要組織學(xué)生進(jìn)行全面的能力訓(xùn)練，沒有一個科學(xué)而有效的復(fù)習(xí)安排，沒有一個明確而有針對性的備考策略，是不可能完成這項(xiàng)任務(wù)的。而近年來化學(xué)高考對能力水平的測試要求越來越高，且已形成一套完整而科學(xué)的運(yùn)作體系，這就更需要我們?nèi)フJ(rèn)真、深入地研究高考，以使我們的復(fù)習(xí)備考工作真正從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型。
對此我有以下幾點(diǎn)感想：
一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向
1.準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)和方向的重要性
高考是一種選擇性考試，其功能從根本意義上說，就是為了高校選拔新生。因此，在“兩個有利于”中，有利于高等學(xué)校選拔人才必然被優(yōu)先考慮，這就決定了“高考”這種考試的特殊性。我們可以將其特點(diǎn)概括為選擇性、側(cè)重性和相對獨(dú)立性。選拔性：指明了高考是一種競技性考試，并以考分來區(qū)分考生。因此，復(fù)習(xí)備考中指導(dǎo)不同水平層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的水平以獲取高分，應(yīng)該成為一項(xiàng)最基本的高考應(yīng)試策略。側(cè)重性：它強(qiáng)調(diào)了把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向的重要性。一個最優(yōu)秀的體操運(yùn)動員，無論他的基本功如何扎實(shí)，但若他在自己的動作設(shè)計(jì)和賽前訓(xùn)練中不把握當(dāng)前世界體操運(yùn)動的方向和潮流，他是絕不可能奪得世界冠軍的。相對獨(dú)立性：它說明《考試說明》不同于《教學(xué)大綱》和教材。教師在日常教學(xué)中依據(jù)的是《教學(xué)大綱》和教材，而對《考試說明》往往不很熟悉，缺少研究，因此復(fù)習(xí)備考必須以《考試說明》來把握復(fù)習(xí)的方向。
2.如何準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向
2.1認(rèn)真研究當(dāng)年高考的化學(xué)《考試說明》
《考試說明》是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，故《考試說明》又稱為“考綱”。每年的“考綱”對本學(xué)科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚地說明，因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究。由于高考命題的相對獨(dú)立性，熟悉《教學(xué)大綱》和教材不等于熟悉當(dāng)年的“考綱”，尤其是當(dāng)前的高考正處在一個變革的過程之中，每年的《考試說明》都要進(jìn)行修訂。從《考試說明》的修訂內(nèi)容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了當(dāng)年高考的新要求，必須仔細(xì)地研究它，它可以幫助我們更好地把握當(dāng)年復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向。其次，緊扣考綱還必須注意準(zhǔn)確把握對各知識點(diǎn)的認(rèn)知層次的要求，哪些是只需“了解”，哪些需要“理解（掌握）”，哪些需要“綜合運(yùn)用”。
2.2認(rèn)真分析歷年的化學(xué)高考試題
近年來化學(xué)高考試題的測試目標(biāo)保持了相對的穩(wěn)定性與連續(xù)性，考試的內(nèi)容、題型、題量、整體難度基本上變化不大，考試熱點(diǎn)的重現(xiàn)率很高，歷年高考中的同類題、相似題甚至是“原裝”題均有出現(xiàn)，對于教材、試測題中出現(xiàn)過的成題也不回避。因此，分析歷年考卷中的考試熱點(diǎn)和同類題型，既為我們的高考訓(xùn)練提供了基本素材，也為當(dāng)年的復(fù)習(xí)備考指明了方向。所以我認(rèn)真分析了09和10年的高考試卷，在最后階段將試題按照知識點(diǎn)分布進(jìn)行分類，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對于一知識點(diǎn)考查的題目類別，使知識點(diǎn)的掌握更有針對性。
2.3注意研究全國試測題和上海高考
上海高考題與全國高考題也有相互借鑒的關(guān)系，雖然是兩套命題班子，但目標(biāo)和方向是一致的，那就是共同探索我國高考改革的新路子。因此，研究全國測試題和上海高考題，對于指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考，會起到良好的正導(dǎo)向作用。
2.4認(rèn)真分析各類渠道獲得的高考信息
近年來，為了抵制高考復(fù)習(xí)備考中的不正之風(fēng)，減少人們對高考命題的神秘感，浙江考試中心除每年例行公布修訂《考試說明》以外，同時(shí)還出版了一系列有關(guān)高考研究的專著，如學(xué)校發(fā)到的.《考試大綱的說明》、《總復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等等，從這些資料中我準(zhǔn)確預(yù)測了一些考試方向。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和外出交流機(jī)會搜集信息，結(jié)合這兩年試卷仔細(xì)分析，找出一些必考知識點(diǎn)，在最后一課中，我結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)就講了溶度積常數(shù)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)化學(xué)中層析和抽濾這兩大塊內(nèi)容，因?yàn)檫@是新教材中添加的內(nèi)容，高考必然要體現(xiàn)出教材內(nèi)容添加的必要性，所以我想試卷中一定會有涉及，果然今年高考中兩方面的直接考查分?jǐn)?shù)就達(dá)21分之多。
二、結(jié)合實(shí)際、應(yīng)才施教，做到取舍有度
1.分清知識點(diǎn)的重要層次，做到取舍有度
高中化學(xué)有五大版塊，分別為化學(xué)雙基、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算。在認(rèn)真分析近年來的高考試卷后，我發(fā)現(xiàn)考查的重點(diǎn)已經(jīng)有了一些變化，有種反樸歸真的趨勢。所以我果斷砍掉一些以前的重點(diǎn)如化學(xué)計(jì)算，而將化學(xué)雙基定位為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。2.分清學(xué)生基礎(chǔ)層次，理性取舍
我們的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，因此我認(rèn)為應(yīng)理性面對，不應(yīng)過高期望。再加之新課程高考制度的改變，讓我們這種綜合學(xué)科的處境十分尷尬，許多學(xué)生對考上本科信心不足，缺乏對綜合學(xué)科學(xué)習(xí)的沖勁。在這種情況之下，如果我們的教學(xué)內(nèi)容只一味強(qiáng)調(diào)知識的完整性和深度的話，學(xué)生會完全喪失學(xué)習(xí)的信心和動力，特別是第一次模擬考試成績出來之后，學(xué)生情緒觸動非常大，對沖擊本科的信心喪失殆盡。所以我將復(fù)習(xí)的要求再次降低，陸續(xù)找學(xué)生個別輔導(dǎo)，樹立信心。當(dāng)然更重要的是要用實(shí)際行動來給學(xué)生建立信心。
2.1重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
化學(xué)知識描述性內(nèi)容較多，不像數(shù)學(xué)、物理那樣較多地運(yùn)用定理和公式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此高考復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識的系統(tǒng)總結(jié)尤其重要。我們學(xué)生有兩種傾向值得注意：一是認(rèn)為高考突出了對能力的考查，結(jié)果一些同學(xué)首先就產(chǎn)生了恐懼心理，同時(shí)又認(rèn)為在一定程度上對知識的考查會有所削弱，因而忽視或沖淡了對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面而有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，造成難的題目不會甚至都不敢做，簡單基礎(chǔ)的題目又因忽略而做不出；二是認(rèn)為高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于自主學(xué)習(xí)，因而輕視老師在復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)作用，從而缺乏對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，過于盲目的自主復(fù)習(xí)。針對這些情況，第二學(xué)期我將主要精力都放在了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)，用列提綱、講專題串聯(lián)等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識歸納和總結(jié)，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，專題講解做到系統(tǒng)化完整但深度不擴(kuò)展，理性放棄一些如等效平衡等難度太大的問題。使學(xué)生能做題、會做題，從而重拾學(xué)習(xí)的信心。
2.2注意限量精選用題，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
單純的“練習(xí)講評”或“考試講評”等單一教學(xué)模式，這顯然是違反教學(xué)規(guī)律的。學(xué)習(xí)心理的研究表明：“學(xué)習(xí)者的知識在未達(dá)到某一關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，其練習(xí)是無效的”，而考試則更是徒勞的。我認(rèn)為：習(xí)題訓(xùn)練的效果關(guān)鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，特別對于我們的學(xué)生，習(xí)題量太大會讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，從而產(chǎn)生抄作業(yè)甚至厭學(xué)情緒，所以我堅(jiān)持每天作業(yè)都有但絕對不超過一頁，后期理綜試卷一般留足三天的時(shí)間給學(xué)生自主完成。對試卷的編撰我也是花費(fèi)很大的精力，適當(dāng)降低試題的難度。當(dāng)然為適應(yīng)高考試題的風(fēng)格和難度，我精心組織一部分有代表性的高考試題進(jìn)行深入地研究，穿插在復(fù)習(xí)過程中，縱橫展開，多方設(shè)問，有時(shí)也改換方式，逆向思維。讓學(xué)生真正透徹地理解了這些典型試題，能舉一反三，觸類旁推，講完后編擬出同類的試題，使習(xí)題訓(xùn)練收到“以一當(dāng)十”的訓(xùn)練效果。對于所用課本中難度較大的題目，我一般都沒有集中講解，只是利用坐班或輔導(dǎo)時(shí)個別與幾個成績教突出做些探討，避免大多數(shù)學(xué)生被困難嚇倒。我們的學(xué)生還是呵護(hù)著才能學(xué)一點(diǎn)，特別是到了下學(xué)期之后，情緒極不穩(wěn)定，還是得“哄”著才能讓他們保持沖擊本科的信心。
3.加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，絕對不舍棄該得之分
當(dāng)今的高考實(shí)際上是一種對考生全面素質(zhì)的考查，它通過應(yīng)試答題反映出考生以能力為核心的知識狀態(tài)和心理狀態(tài)。學(xué)科能力培養(yǎng)雖然貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程，它不可能靠短期的突擊教學(xué)來完成。但在高考復(fù)習(xí)階段有計(jì)劃地進(jìn)行能力的適應(yīng)性訓(xùn)練卻是十分必要的。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我的適應(yīng)性訓(xùn)練主要關(guān)注于心理適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試答題的文字表達(dá)訓(xùn)練以及答題科學(xué)規(guī)范化（如法定單位、有效數(shù)字、化學(xué)符號書寫）的訓(xùn)練。在這些訓(xùn)練上絕不放松要求，對出現(xiàn)的不必要失誤堅(jiān)決“處罰”和“打擊”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免不必要的失分。
高考是知識的考查，更是心理的考驗(yàn)，因此高考復(fù)習(xí)不光是要教會學(xué)生知識，更重要的是輔導(dǎo)學(xué)生的考試心理。保持信心是學(xué)習(xí)的首要動力。對于我們這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生群體，如何做到理性取舍，確實(shí)是我們的生存之道。天生我材必有用。舍并不代表放棄，理性的舍正是為了更好的取。我常掛在嘴邊的一段話就是：“我們不是來考清華北大，甚至連浙大、寧大都不奢求，所以有題目不會做很正常，我們的目標(biāo)是40分就好，所以不用失落。”看到學(xué)生從考場中說說笑笑走出來，我想他們應(yīng)該做到了該做的，更重要的是希望這次高考的經(jīng)歷，明確“理性取舍，生存之道也”，考試如此，人生亦如此。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 4
一、掌握學(xué)情，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：
現(xiàn)在高考上線人數(shù)多，所以我們要制定細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)面向絕大多數(shù)學(xué)生，不能像以往只抓尖子生。教學(xué)要深入，狠抓基礎(chǔ)。幫助學(xué)生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。在上述目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)施使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)知識的運(yùn)用能力目的。
二、具體實(shí)施方法：
1、抓綱務(wù)本搞好復(fù)習(xí)、注重基礎(chǔ)回歸教材
通過對近四年高考理綜化學(xué)試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題：立足基礎(chǔ)，突出學(xué)科主干知識；注重知識應(yīng)用；由學(xué)科間綜合向不再強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的綜合轉(zhuǎn)化；試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會等社會熱點(diǎn)問題。
教材是歷史積累的人類經(jīng)驗(yàn)，是各學(xué)科的目的內(nèi)容或材料；是專家、學(xué)者們根據(jù)教學(xué)大綱創(chuàng)造性的研究成果。書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。它是高考命題的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的載體。
2、課堂復(fù)習(xí)模式
在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們采用的復(fù)習(xí)總模式為：“以問題帶知識”的復(fù)習(xí)模式，具體操作為：“例題（重方法指導(dǎo)）→知識點(diǎn)的歸納整理→例題（重學(xué)生實(shí)踐）→練習(xí)（重知識的運(yùn)用）→反思（測試）”。運(yùn)用此種復(fù)習(xí)模式時(shí)，要注意強(qiáng)化以下幾點(diǎn)：
①夯實(shí)基礎(chǔ)
�、谀芰ε囵B(yǎng)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中要善于聯(lián)想、遷移、縱橫聯(lián)系啟發(fā)思維構(gòu)建知識的橫向網(wǎng)絡(luò)
�、蹖}和習(xí)題的選擇：講究“少而精”時(shí)刻針對考綱，不去追求題型要全面，也不讓學(xué)生去背題型，著重在方法上進(jìn)行引導(dǎo)，盡量讓他們自己獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)他們的能力。
4鉆研考綱及高考試題
認(rèn)真研究上年度的大綱和考試試題以此作為教學(xué)指南針挖掘教材隱含知識。
5、認(rèn)真把握教輔資料的選擇與取舍
目前高考資料漫天飛，隨意選擇和全盤套用復(fù)習(xí)資料絕對不行。首先應(yīng)從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時(shí)編排、題量多少、難易均衡、基礎(chǔ)與能力兼顧，選擇適合的'一輪資料，但使用時(shí)還要注意取舍。同時(shí)教師再從其他優(yōu)秀資料上選擇試題進(jìn)行重組，再充實(shí)到教學(xué)中來。
6、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)
�、僖�(guī)范地使用化學(xué)用語。
②強(qiáng)調(diào)要將題做完整。
�、蹚�(qiáng)化審題的習(xí)慣。
�、芗訌�(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)思維的訓(xùn)練。
�、荽痤}規(guī)范的訓(xùn)練。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數(shù)字的運(yùn)算……
7、及時(shí)搞好查漏補(bǔ)缺工作
從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節(jié)自習(xí)課對上一周知識進(jìn)行考查，要求精選試題，全批全改，必要時(shí)可以面批。搞好錯誤率統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真講評。對錯誤多的平時(shí)經(jīng)常聽寫。
8、強(qiáng)化訓(xùn)練搞好復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
及早加強(qiáng)綜合科應(yīng)試能力的培養(yǎng)。理綜考試對考生的心理承受力是一種考驗(yàn)，有的同學(xué)單科水平高，但一到綜合考試就發(fā)揮不出，因此在理、化、生三科一輪復(fù)習(xí)后，年級組每周組織正規(guī)的綜合科考試，從試題內(nèi)容、題型、難度到時(shí)間安排都按高考全真模擬，并且當(dāng)天考試，當(dāng)晚閱卷統(tǒng)計(jì)，第二天講評并張榜公布，讓學(xué)生能及時(shí)總結(jié)并提高。而試題的命制，我們不用套卷，而是站在學(xué)生的立場上結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容按照大綱的要求選題命制。春天三月以后每周五早晨又考一次理綜中的化學(xué)題，也是統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，通過單科考試，加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。去年沒有停課，一直復(fù)習(xí)，相對二輪復(fù)習(xí)比較徹底。最后幾天化學(xué)課上自己停課看著學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)，效果較好。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 5
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，對高三化學(xué)教學(xué)必須制定詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究高考信息，把握復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題。通過搜集整理每年的高考化學(xué)試題，并且加以歸納和整理，發(fā)現(xiàn)高考命題的突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，比如全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，深入研究考綱，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際水平，廣泛收集信息，篩選訓(xùn)練題和資料，對每個專題的基本知識，熱點(diǎn)知識進(jìn)行整理和篩選，以每日一練，每練六題的形式對學(xué)生加以系統(tǒng)的訓(xùn)練。
二、抓綱務(wù)本，分清主次
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書，章節(jié)復(fù)習(xí)以《導(dǎo)學(xué)教程》和教師選編題為主，單元練習(xí)以往年的高考題為主加以變化，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱�，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，因?yàn)檫@些細(xì)微之處導(dǎo)致的非智力因素的失分在高考中也體現(xiàn)的比較明顯。
3.化學(xué)學(xué)科和社會生產(chǎn)、生活實(shí)際的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實(shí)際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。我們通過每日一練，每練6道題的練習(xí)量達(dá)到補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高能力的目的。
三、分層教學(xué)，學(xué)會反思。
提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1.回歸教材，深刻理解，復(fù)習(xí)到位。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的考點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果，能夠融會貫通。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理包括反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，培養(yǎng)他們養(yǎng)成進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎的好習(xí)慣。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，可以設(shè)計(jì)一題多變的形式，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅(jiān)持，使學(xué)生能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。
四、培養(yǎng)良好的心態(tài)
健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。
1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用。如果把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。
3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，以次提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 6
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
本學(xué)年，我擔(dān)任了高三化學(xué)的教學(xué)工作，面對的是即將參加高考的學(xué)生。高三化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，提高解題能力和應(yīng)試技巧，以期在高考中取得優(yōu)異成績。
二、教學(xué)策略與實(shí)施
1. 研究高考命題趨勢：我深入研究了近幾年的高考化學(xué)試題，分析了其命題特點(diǎn)、考查重點(diǎn)和變化趨勢，從而明確了復(fù)習(xí)的`方向和重點(diǎn)。同時(shí)，我也關(guān)注了考試大綱的變化，確保教學(xué)內(nèi)容與高考要求保持一致。
2. 制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)高考命題趨勢和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。計(jì)劃包括章節(jié)復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、模擬考試等多個環(huán)節(jié)，旨在全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力。
3. 注重基礎(chǔ)知識鞏固：化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識的掌握對于提高解題能力至關(guān)重要。因此，在教學(xué)過程中，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化，通過講解、練習(xí)和測試等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)基本概念、原理和規(guī)律。
4. 強(qiáng)化專題訓(xùn)練：針對高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，我組織了專題訓(xùn)練。通過精選例題和習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考，提高他們的解題能力和應(yīng)試技巧。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵他們勇于探索和實(shí)踐。
5. 開展模擬考試：模擬考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在教學(xué)過程中，我定期組織模擬考試，并對考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)。通過考試反饋，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，并采取相應(yīng)的措施加以解決。
三、教學(xué)成效與反思
經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的化學(xué)成績有了顯著提高。他們在基礎(chǔ)知識掌握、解題能力和應(yīng)試技巧等方面都有了明顯的進(jìn)步。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上還存在薄弱環(huán)節(jié)；部分學(xué)生在解題過程中缺乏靈活性和創(chuàng)新性；部分學(xué)生在應(yīng)試過程中存在緊張和焦慮等情緒問題。針對這些問題，我將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究和實(shí)踐探索，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 7
一、教學(xué)準(zhǔn)備與規(guī)劃
在高三化學(xué)教學(xué)開始前，我認(rèn)真研讀了考試大綱和教材，明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也與同事進(jìn)行了充分的交流和討論，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排。為了確保教學(xué)效果的達(dá)成，我還精心準(zhǔn)備了教學(xué)課件和習(xí)題集等教學(xué)資料。
二、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過程中，我注重采用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我通過講解生動有趣的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界；通過組織小組討論和合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力；通過布置多樣化的作業(yè)和練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高解題能力。此外，我還充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)實(shí)施與反思
在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課和復(fù)習(xí)。每節(jié)課前，我都會認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資料；在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動并發(fā)表自己的見解；在課后，我會及時(shí)批改作業(yè)并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和答疑。同時(shí)，我也注重對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題和不足。例如，在授課過程中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不夠深入或存在誤解時(shí)，我會及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略并加強(qiáng)講解和練習(xí)；在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在共性問題時(shí)我會在課堂上進(jìn)行集中講解和糾正。
四、教學(xué)成效與展望
經(jīng)過一學(xué)年的努力和實(shí)踐探索，學(xué)生的'化學(xué)成績和綜合素質(zhì)都有了顯著提高。他們在高考中取得了優(yōu)異的成績并順利升入了理想的大學(xué)。同時(shí)我也深刻認(rèn)識到高三化學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性以及自己在教學(xué)過程中的成長和進(jìn)步。展望未來我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和能力為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 8
一、教學(xué)回顧與成果
高三作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵一年，化學(xué)教學(xué)更是承載著幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升能力、備戰(zhàn)高考的重要任務(wù)。本學(xué)期，我圍繞高考大綱和考試大綱，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，注重知識點(diǎn)的梳理與整合，力求讓學(xué)生形成完整的知識體系。
在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。特別是通過組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅加深了他們對化學(xué)原理的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧，通過大量的練習(xí)和模擬考試，使他們在實(shí)踐中不斷提升。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的化學(xué)成績有了顯著提高，不僅基礎(chǔ)知識掌握得更加牢固，解題能力也得到了有效提升。在多次模擬考試中，學(xué)生們均取得了優(yōu)異成績，為即將到來的高考奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、存在問題與反思
在取得成績的.同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題。首先，部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，缺乏自信心和動力。這可能與他們的基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)有關(guān)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況制定個性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
其次，部分學(xué)生在應(yīng)試技巧上還有待提高。雖然他們掌握了基本的知識點(diǎn)，但在實(shí)際考試中往往因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)、審題不清等原因?qū)е率Х帧Ｒ虼�，我將加�?qiáng)對學(xué)生應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們提高解題效率和準(zhǔn)確性。
三、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)致力于高三化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)和提升。一方面，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的學(xué)習(xí)和提升；另一方面，我將積極探索更加有效的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生的高考沖刺提供有力的支持和保障。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 9
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
本學(xué)期的高三化學(xué)教學(xué)以高考為導(dǎo)向，旨在幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)知識、提升解題能力和應(yīng)試技巧。通過一學(xué)期的努力，我成功完成了教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)生們不僅掌握了高考要求的化學(xué)知識點(diǎn)和解題方法，還能夠在實(shí)際考試中靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動手操作等實(shí)踐活動，使他們在實(shí)踐中加深對化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。這些實(shí)踐活動不僅提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
二、教學(xué)創(chuàng)新與特色
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)新和特色教學(xué)方法。例如，我利用多媒體教學(xué)手段將抽象的化學(xué)知識變得直觀生動；通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)等互動環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度；同時(shí)我還注重將化學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象和問題培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。
三、存在問題與改進(jìn)措施
在取得成績的同時(shí)我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如部分學(xué)生對某些難點(diǎn)知識點(diǎn)掌握不夠牢固導(dǎo)致在解題時(shí)容易出錯；部分學(xué)生在應(yīng)試技巧上還有待提高需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。針對這些問題我將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對難點(diǎn)知識點(diǎn)的講解和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)提高他們的解題效率和準(zhǔn)確性；三是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求為他們提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)。
四、總結(jié)與展望
總之本學(xué)期的`高三化學(xué)教學(xué)工作在取得一定成績的同時(shí)也暴露出了一些問題和不足。在未來的教學(xué)中我將繼續(xù)努力改進(jìn)和提升自己的教學(xué)方法和手段以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。同時(shí)我也將加強(qiáng)與同事們的交流和合作共同推動高三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高為學(xué)生的高考沖刺提供更加有力的支持和保障。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 10
隨著高三學(xué)年的圓滿結(jié)束，回顧這一年的化學(xué)教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大且收獲滿滿。高三作為學(xué)生高中生涯的關(guān)鍵階段，不僅承載著學(xué)生對知識的渴望，更寄托了他們對未來的期望。以下是我對高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)：
一、明確目標(biāo)，精準(zhǔn)施策
高三化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生備戰(zhàn)高考，因此，明確教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。我根據(jù)高考大綱和歷年真題，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對性。在教學(xué)過程中，我注重知識點(diǎn)的梳理和歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，同時(shí)，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)
高三化學(xué)知識點(diǎn)繁多且復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到困難重重。因此，我在教學(xué)過程中特別注重基礎(chǔ)知識的鞏固和難點(diǎn)的突破。通過課堂講解、小組討論、個別輔導(dǎo)等多種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生理解并掌握化學(xué)基本概念、原理和反應(yīng)規(guī)律。同時(shí)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了專門的練習(xí)題和解析，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。
三、培養(yǎng)能力，注重實(shí)踐
高三化學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，我也非常注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的魅力和力量，提高他們的實(shí)踐能力和動手能力。
四、關(guān)注學(xué)情，因材施教
每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和需求。因此，在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的'學(xué)情變化，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困惑，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。我通過個別談話、作業(yè)反饋、課堂觀察等多種方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
五、反思總結(jié)，不斷進(jìn)步
高三化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要教師不斷反思和總結(jié)。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我也積極與其他教師交流心得和體會，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
高三化學(xué)教學(xué)總結(jié) 11
隨著高三學(xué)年的結(jié)束，我回顧這一年的化學(xué)教學(xué)工作，感慨萬千。這一年里，我與學(xué)生們共同經(jīng)歷了知識的洗禮和高考的洗禮，也見證了他們的成長和進(jìn)步。以下是我對高三化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)：
一、明確方向，高效備考
高三化學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生高效備考高考。我深入研究了高考大綱和命題趨勢，準(zhǔn)確把握了高考化學(xué)的命題方向和難度水平。在教學(xué)過程中，我注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧，通過模擬考試和真題訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力
高三化學(xué)教學(xué)離不開對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和鞏固。我通過課堂講解、習(xí)題訓(xùn)練等多種方式，幫助學(xué)生回顧和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，確保他們在高考中能夠熟練運(yùn)用這些知識。同時(shí)，我也注重提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，通過引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研探究等活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
三、關(guān)注差異，因材施教
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在差異，這是不爭的事實(shí)。在教學(xué)過程中，我充分尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。我鼓勵學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上不斷努力，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和更好的成績。
四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣
化學(xué)是一門充滿魅力和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱情，通過生動的實(shí)驗(yàn)演示、有趣的化學(xué)故事等方式，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和力量。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握有效的`學(xué)習(xí)方法和技巧，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、反思成長，展望未來
高三化學(xué)教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的經(jīng)歷。在這一年里，我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)，我也見證了學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的成長和進(jìn)步，感到無比欣慰和自豪。展望未來，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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