關(guān)于幼兒教學總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編精心整理的關(guān)于幼兒教學總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于幼兒教學總結(jié)范文1
美術(shù)，是幼兒非常喜愛的活動之一，美術(shù)教育是幼兒園素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以進展動手動腦力量、創(chuàng)新力量、仿照力、觀看力、想象力等。下面談一點體會：
一、師生互動，培育幼兒參加美術(shù)活動的興趣
瑞士聞名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接閱歷所引起的興趣是刺激學習的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會留意集中，參加主動，投入積極，從而獲得學問閱歷”。在生活中我們發(fā)覺：幼兒很簡單對美術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱忱，但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣，往往帶有心情顏色，簡單波動，易轉(zhuǎn)移。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有肯定深度的動機水平上，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動力？
1、依據(jù)幼兒身心特點，細心設(shè)計美術(shù)教學活動。教師可以采納蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒觀賞并了解到：原來美術(shù)不僅可以用水彩筆來表現(xiàn)形象，還有那么多好玩的表現(xiàn)手法，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生了深厚的興趣。幼兒喜愛在玩中學，所以以嬉戲的形式開展美術(shù)活動也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫人物動態(tài)是美術(shù)教學中的難點，幼兒畫不好就不會感興趣，在畫人物動態(tài)之前，可以設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓幼兒玩嬉戲——“會動的影子”，幼兒在嬉戲中發(fā)覺了人的手臂和腿的動態(tài)變化，覺得特別好玩，然后再配以“活動小人”的'學具，讓幼兒在操作嬉戲中不知不覺對畫人物動態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培育幼兒學習興趣需要貫穿于美術(shù)活動的全過程。
幼兒美術(shù)教學開頭局部可以用嬉戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一群漂亮的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫忙幼兒激活思路，愿意表現(xiàn)。最終，再用鼓舞、觀賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿意，從而把興趣延長到對新的美術(shù)活動的需求和期盼。
3、積極發(fā)揮教師對培育幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們常常會發(fā)覺一種現(xiàn)象：一些在美術(shù)工家庭中成長的孩子，通常對美術(shù)有著深厚的興趣，這其實是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時候，教師首先要對美術(shù)活動有興趣和熱忱，這樣可以制造一個簡單引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動的環(huán)境。
二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術(shù)觀強調(diào)感受與制造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強調(diào)對幼兒審美感受的培育。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現(xiàn)性，強調(diào)體驗性而不是熟悉性。因此，在美術(shù)活動中留意豐富幼兒的感性閱歷，可以滿意其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)覺美和制造性地表現(xiàn)美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。
宏大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主見。帶孩子走進五光十色的大千世界，領(lǐng)會大自然給予的美，承受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產(chǎn)生心情上的興奮，大自然中的聲音、形態(tài)、顏色等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培育了幼兒的感性趣味。
2、多引導，讓幼兒發(fā)覺美。
在引導幼兒發(fā)覺美的過程中，教師語言的運用也很講究，啟發(fā)、引導性的語言可以開闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)覺。如“你感覺怎么樣？”“為什么？”等，盡量不要問幼兒“好不好？”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語言也可以很好地調(diào)動兒的審美情感，發(fā)覺事物的美。
3、多體驗，讓幼兒表現(xiàn)美。
要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動內(nèi)容，這些內(nèi)容應當是幼兒所需要并喜愛、感興趣的，與幼兒的生活閱歷相關(guān)的，是他們熟識的。其次，要以嬉戲的形式開展美術(shù)活動，讓幼兒樂在其中。供應多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過以上方法培育幼兒對繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅心情對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力。動手力量有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件歡樂的事，他們在繪畫活動中自由制造著屬于自己的美妙將來和五彩繽紛的世界。
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六月是熱忱洋溢的季節(jié)，孩子們在這個季節(jié)里，馬上告辭幼兒園，成為一名小學生了�；貞涍@一學期，我們一如既往的實施仔細嚴謹?shù)慕虒W，力圖滲透全語言教育理念，從幼兒園教育指導綱要精神動身。順當?shù)赝瓿闪巳鸬绿街獙W堂K3課程的學習，幫忙幼兒學習H---Z這13個字母有關(guān)的單詞、韻文和一些日常生活用語的單詞、以及五首歌曲、律動和情景對話。幼兒的英語口語會話、交往等力量有了很大的提高，較好地實現(xiàn)了預設(shè)的教育教學目標，并且以畢業(yè)匯報的形式為幼兒三年的英語學習畫上了較圓滿的句號。以下，是我對本班開展英語教學活動的一些總結(jié)。
一、提高提高教師自身英語水平
為了進一步提高教學質(zhì)量，我們對自己本身的英語學問進展了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學方面的閱歷，每一個活動前多通過網(wǎng)絡和教師相互間的聽讀，對所教的內(nèi)容作一個前預習，確保正確的示范，并且對所學單詞或內(nèi)容有關(guān)的學問做到前期閱歷豐富，如：引導幼兒學習單詞蝙蝠bat時，孩子們對蝙蝠的'已有閱歷特別少，而教師把提前了解到的有關(guān)蝙蝠的學問“拋”出來，馬上引起了孩子劇烈的興趣，收到了特別好的效果。
二、進一步激發(fā)學習英語的興趣
自開展英語教學以來，我們始終把培育幼兒對英文的興趣擺在第一位。興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教育勝利的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注意培育幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學習英語。
三、仔細嚴謹?shù)貙嵤┙虒W
1、與教師一起共同討論教材，認真分析每一個內(nèi)容的目標、方法，并提取幼兒可以學習的教學內(nèi)容，以列表的形式制定出本學習的英語教學規(guī)劃。
2、在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，依據(jù)英語學習的特點和要求，注意口語、前書寫力量、語音閱讀技能的培育，以聽促說、以嬉戲促興趣、以書寫促閱讀，自然習得的原則，培育幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進展交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種根底技能。
3、依據(jù)教學內(nèi)容查找相對應的”圖片，并依據(jù)單詞和句型等的難易程度，制作成單詞卡片和文字卡片，為幼兒的理解、認讀和記憶做好鋪墊。
4、在教學方法上，制定以嬉戲為主的策略，各種教學方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習的興趣。我們常常借助實物、直觀教具、圖片、照片等，進展找圖片、傳卡片、拼讀句子等嬉戲，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學職業(yè)類的單詞時，我們預備了各種職業(yè)需要用得工具，如醫(yī)生這個職業(yè)，我們預備了白大褂、聽診器；護士這個職業(yè)預備了針等之類形象、直觀的教具和配套的圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。
四、營造相宜的語言學習環(huán)境
在培育學生們對英語的興趣的同時，我們還留意為學生們營造一個比擬好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒供應感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學習英語極有幫忙。
1、創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、班級墻壁等處貼上單詞閃示卡，隨時給幼兒供應英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中。
2、創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園教師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注意創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，教師說一聲“Wash hand , please”，嬉戲前說一聲“Are you ready？”排隊時說一聲“ Line up”、等等。另外，教師還有意識地設(shè)置一些英語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
3、把白板教學的主動權(quán)交給孩子，引導幼兒在晨間閱讀的時候，協(xié)商推舉英語小教師，自由進入英語嬉戲，在這種無壓力的狀態(tài)中，孩子們爭先恐后積極性很高。
今后，我們會積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒進展的英語環(huán)境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)教育融于英語教學之中，將英語教學與適時教育融為一體。努力把英語教學活動開展得更好。
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大班本期有幼兒6名，其中女2人，男4人。本期的教學工作在園領(lǐng)導的關(guān)懷與支持下，在各位家長的協(xié)作下，特殊是在園長的指導下，通過我班教師的共同努力，圓滿完成了教學任務，詳細總結(jié)如下：
一、本期共進展了五個主題活動：
《神奇洞》（9月）在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的閱歷后，更重要的是將此轉(zhuǎn)化上升為概念，并在生活中運用。幼兒具有很強的仿照及制造力，我們用嬉戲的方式讓幼兒感受到了“洞”的趣味性和消遣性。
《特殊的我》（10月）我們讓幼兒從多元的角度展現(xiàn)自己與眾不同的特點，表現(xiàn)自己作為幼兒園里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同時也借助回憶自己的成長變化，讓他們體會“我長大了”是一件奇妙和令人快樂的事。本主題讓幼兒有一個展現(xiàn)自己童年的舞臺，讓教師發(fā)覺和觀賞每一個獨特的孩子，讓幼兒、教師和家長合作形成的學習共同體一起成長。
《葉子》（11月）借助看似不起眼的葉子，我們培育了幼兒觀看與分析的力量；讓孩子在用葉子玩嬉戲的過程中表現(xiàn)創(chuàng)意并感受美；讓孩子在學習葉子用途的同時，領(lǐng)悟大自然中植物與人的親密關(guān)系。
《新年歡樂》（12月）這個主題是應節(jié)日而生成的。在與“迎新年”相關(guān)的活動里，我們讓孩子感受到了深厚的節(jié)日氣息，了解到了中西的新年文化學問，復習穩(wěn)固了所學內(nèi)容，向家長匯報了孩子的學習狀況，增進了幼兒的幸福感。
《驚異一線》（1月）我們引領(lǐng)幼兒一起進入“線”的世界，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng)作，在布滿“驚異”的'情境中盡情享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。
《夢幻西游記》這個主題還有一局部內(nèi)容沒有開展完，將在2月完畢這一主題。
二、《我的數(shù)學》
通過數(shù)學的學習，我們讓幼兒培育了幼兒留意細節(jié)的力量，知道如何分類，進展了空間知覺力量，學習了識別左右的位置關(guān)系，熟悉了“10”的合成與分解。
三、國學教學
本學期我班幼兒學習的是《增廣賢文》，通過一期的學習，陶冶了幼兒的情操，我班幼兒一共能誦讀35首。
四、識字教學
本學期我班幼兒學習了《幼兒聽讀嬉戲識字》。一期下來，我們共學習了27首瑯瑯上口的兒歌，3個觀賞故事，幼兒能重點認讀140個漢字，全面提高了幼兒的語言力量。
五、英語教學
本期我們使用的教材是《洪恩幼兒英語》，共8個單元。我們采納兒歌、嬉戲等形式開展教學活動，孩子們不僅嘗到了學習英語的樂趣，而且提高了語言力量，對英語學習產(chǎn)生了深厚的興趣。
六、缺乏及努力方向。
孩子之間的個體差異較大，進展得不夠整齊。
雙語教學還應長久深入地開展下去。
活動觀看記錄可以更具體些。
總之，在下一學期教學中，我還要加強自身業(yè)務素養(yǎng)的提高，進一步領(lǐng)悟綱要精神，在反思教學中進一步促進自己的專業(yè)成長，以便更好地搞好自己的教育教學工作。
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